RESEÑA DEL LIBRO

“NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SOCIAL”

● CAPÍTULO 1. “Sociedad de la información-sociedad del conocimiento: relaciones y

convergencia”.

En este capítulo nos llevan a diferenciar entre sociedad del conocimiento y de la

información, si la primera nos menciona el autor que se refiere a los procesos
inmateriales, al pensamiento, al saber y a la transformación de ideas. La segunda hace
referencia a la información, a los recursos, servicios y sitios que podemos encontrar en la
informática.

Está cambiando la vida, el ocio, en las sociedades, de esta manera se consideran ambas
para vivir en un mundo holístico, en el que ambas sociedades se utilicen ya que día a día
con los avances y las necesidades y retos que se van generando, es imperante que desde
las instituciones educativas se desarrollen competencias en todas las personas a fin de
que las amplíen y mejoren, así como los ciber espacios, que sean utilizados y
aprovechados lo mejor posible.

● CAPÍTULO 2. “La importancia de las nuevas tecnologías en el sector educativo”

Las nuevas tendencias que se observan en el mundo de globalización tienden a cambiar

la cultura, a que sea diferente, pues con la globalización existen nuevas posibilidades de
comunicación, de información, de integrarse a diferentes ámbitos desde otras
perspectivas para el desarrollo de la humanidad, tales como los programas virtuales que
pretenden lograr un aprendizaje más autónomo, con las nuevas técnicas de información y
comunicación, lo que caracteriza a las nuevas tecnologías es la forma multifuncional que
permite realizar varias tareas ya se a la vez o de manera muy rápida.

Es importante, que la educación inserte desde tempranas edades la informática y la

cultura de la tecnología para utilizarla sistemáticamente y concientizarse de lograr la
socialización como un proceso necesario para la convivencia y evitar que se dé una
situación problemática con la comunicación, la interacción, de identidad y de
conocimiento. Por ello deben de ser utilizadas razonablemente con tareas específicas
para no afectar el proceso natural del ser humano.
 ● CAPÍTULO 3.” Competencias básicas para uso y dominio de los nuevos medios e
instrumentos”

Los términos capacidad y competencia, se refiere a lo que cada persona le resulta fácil
realizar, las materias escolares; la segunda se refiere su aplicación de capacidades que
ha logrado desarrollar.

Propone la historia desde su introducción hasta su aplicación en el ámbito escolar esta es

importante comprenderla porque de ahí radica el uso de las tecnologías en la educación,
con la finalidad de tener un mejor conocimiento y manejo de ellas para llamarse
competente.

Es una realidad el decir que la implementación y capacitación sobre el uso de las TIC no
ha sido eficaz ya que no ha tenido la cobertura que se pretendía y por ello no se ha
logrado la alfabetización tecnológica deseada.

Ahora bien, es importante considerar que el aprendizaje adquirido lo largo de la vida, va

aumentando y tomando autenticidad, reflexión y mejora conforme se utiliza con mayor
constancia.

● CAPÍTULO 4. “Principios didácticos y pedagógicos de la enseñanza y el

aprendizaje con y acerca de los medios”

En el capítulo 4, se aborda el tema de la pedagogía mediática y sobre cómo debemos

hacer un uso razonable de los medios como impulso en el aprendizaje. También sintetiza
algunos conceptos como la didáctica medial y la educación mediática. En donde la
didáctica medial es el aprendizaje con los medios, mientras que la segunda se refiere al
aprendizaje acerca de los medios.

También es importante considerar el entorno de aprendizaje, el cual se conforma por

todos los medios que permiten acceder a la información y propiciar el aprendizaje. Del
mismo modo se hace hincapié en que los alumnos deben desarrollar tanto un criterio para
filtrar la información que encuentren y ser capaces de discriminar aquella que les sea útil,
como de desarrollar una consciencia de lo deberían o no ver.

● CAPÍTULO 5. “Los programas culturales de televisión como recursos formativos”

La educación mediante los medios audiovisuales como la televisión y los programas

culturales es el tema a tratar en el capítulo 5. Aquí se menciona que los programas
culturales deben contener toda la información que pueda ser útil para los ciudadanos
consumidores del contenido televisivo, debido a que es un medio valioso para que el
televidente encuentre información, entretenimiento y cultura. Este debería ser el fin
principal de las televisoras, sin embargo, la mayoría de la audiencia prefiere el
entretenimiento, mientras que las personas que consumen el contenido cultural, en
general son de una clase media-alta.

Concuerdo con la idea principal de este capítulo al enfocarse en la gran herramienta que
es la televisión y la posibilidad de que la señal llegará a comunidades muy alejadas, de
hecho en México existen las telesecundarias. Considero interesante replicar el estudio de
este capítulo en México, para realizar un análisis minucioso de la programación tanto de
canales de TV pública como privada.

● CAPÍTULO 6. “Los programas culturales de televisión como recursos formativos”

En este capítulo 6 es el encargado de diferenciar tres niveles de uso de la televisión y el

radio en la educación: escolar, cultural y educativa. Es un medio de enseñanza directa
desde los alumnos hasta los profesores; además de la posibilidad de enseñar idiomas a
personas adultas o extranjeras. Es decir, es necesario que se fomente el uso de estas
tecnologías como impulso para aprendizajes significativos y para la diversificación de la
enseñanza.

● CAPÍTULO 7 “Periódicos y revistas en la formación”

Los periódicos son un recurso que puede integrarse al ámbito formativo con facilidad ya
que la sencillez de su texto puede enriquecer el proceso de aprendizaje.

El estudiante debe ser crítico, analítico y reflexivo sobre las ideas que se encuentran
impresas en este tipo de portador de texto ya que transmiten mensajes significativos, con
información que ya ha sido seleccionada y permite su apropiación.

Los periódicos han tenido que adaptarse y cambiar a las nuevas tecnologías migrando del
papel a lo electrónico, esto les permite tener una mayor cobertura y que sus noticias se
puedan observar a nivel mundial, captando así más seguidores .

● CAPÍTULO 8 “Diversidad de escenarios para variedad de usuarios: utilización de

portales y foros”

Una de las ventajas gracias a la tecnología es el poder desarrollar nuestras competencias

comunicativas, y para poder llevarlo a cabo satisfactoriamente es necesario conocer
diversas redes sociales, así como, escenarios de interacción, tal como los portales y los
foros comunicativos. Un papel importante dentro de esta interacción será el educador,
pues este fungira como mediador, el cual brindará apoyo y facilitará el aprendizaje a cada
uno de los integrantes. Es importante resaltar que gracias a la preparación de los
ciudadanos mediante dichas plataformas se podrá ver reflejado en la sociedad para bien.
 ● CAPÍTULO 9 “E-LEARNING”

Hoy en día estamos cada vez más inmersos en el mundo de la tecnología y es por ello
que surgió e-learning, no solo para que pueda ser vista como una plataforma digital sino
para adaptarla a una nueva cultura de aprendizaje la cual pueda tener valor dentro de los
enfoques pedagógicos. Esto pretende mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el
acceso a recursos y servicios, de igual forma se pretende invitar al alumno a investigar y
descubrir para llevar a cabo una resolución de problemas. El papel del docente será
como facilitador de recursos electrónicos para que los alumnos sean dueños de su
proceso de enseñanza-aprendizaje.

● CAPÍTULO 10 “Expansión acelerada del multiverso de la comunicación y creación

de condiciones de posibilidad de educación”

Sabemos la importancia que tiene hoy en día el usar la tecnología y esto cada vez va en
aumento, ofreciendo grandes ventajas en el aula, pues gracias a estas crean lazos entre
escuelas, organizaciones sociales y diferentes sistemas educativos, de igual forma el uso
de ellas aumenta la motivación de ambas partes (educador y educando) creando un
aprendizaje activo.
Pero a pesar de los grandes beneficios también pueden resultar dañinas si no las
utilizamos correctamente pues dejamos de lado las experiencias afectivas y sociales con
los que nos rodean.
Es importante usar la tecnología apropiadamente, así como buscar diversos recursos
para sacar provecho a nuevas modalidades, no solo hacer uso de las convencionales.

● CAPÍTULO 11 “Bases de datos”

El capítulo de base de datos refiere es el conjunto de datos almacenados

sistemáticamente para su uso ya sea en internet o en programas instalados, los sistemas
que dan existencia a las bases se llaman GESTORES DE BASES DE DATOS (SGBD) se
componen de un lenguaje de definición de datos, de un lenguaje de manipulación de
datos, y de un lenguaje de consulta.
Las bases de datos en la actualidad son indispensables para la consulta de información
en general ya sea que la búsqueda se genere desde internet Word Wide Web (www) o
tengamos acceso a programas específicos (Access, aspel, MySQL, Linux, FoxPro, Oracle,
etc).
En este capítulo hace mención de los tipos de bases de datos estáticas, dinámicas,
bibliográficas y de texto completo.
 ● CAPÍTULO 12 “Nuevas tecnologías en nuestro entorno”

Es importante aclarar que las problemáticas mencionadas dentro la lectura son de

carácter general dirigido a cualquier sistema educativo en el mundo pero el contexto del
libro se centra en la problemática en Europa para ser más específico en España.

Este capítulo enuncia el cambio, la actualización constante el cual encausado hacia la

educación toma papeles importantes ya que en el día a día los alumnos tienen más
contacto con nuevas tecnologías (videojuegos, tabletas, computadoras, etc.), existe un
abismo general entre la educación y la tecnología, pero no nos referimos al costo de la
escuela si no al nivel académico y docente ya que no importa si es la mejor escuela de la
ciudad o la más precaria escuela de un pueblo si dicha institución no cuenta con la
apertura de las TIC, NNTT, constante capacitación de su profesorado para evitar así el
rezago.

● CAPÍTULO 13

Menciona los antecedentes y el momento actual del Desarrollo de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación (NTIC) en nivel superior de Educación Social. Enuncia
los teóricos de los que se parte, el aprendizaje constructivista, la innovación, la didáctica,
la concepción del currículum y las materias que las integran. Expone que se trata de un
nuevo paradigma, sino, ante un nuevo modo de entender y enfocar el aprendizaje que
mantiene la estructura.