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CONTENIDO DEL MÓDULO 1

Clase 1. Introducción

Clase 2. ¿Por qué tomar esta clase? Qué incluye este curso, quiénes pueden tomarlo? Cómo se
evalúa? Insignias, badges

Clase 3. Testimonios: la fórmula del aprendizaje en línea

Clase 4. Objetivos

Clase 5. Metodología, Evaluación, Rúbricas

Clase 6. Generalidades sobre los móviles

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 ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

UN MOOC SOBRE APLICACIONES MÓVILES

MODULO 1

Clase 4: Revisada el 12 de enero del 2022.

Resumen

La alfabetización mediática e informacional (AMI) incluye un grupo de competencias para

investigar, evaluar críticamente, utilizar y generar contenido en
los medios de forma
inteligente; conocer cuáles son
los derechos propios en Internet; comprender cómo
se
puede combatir el ciberacoso y el discurso de odio en línea; entender los problemas
éticos en torno al acceso y uso de la información y comprometerse con los medios de
comunicación y las TIC para promover la igualdad, la libertad de expresión, el diálogo
intercultural e interreligioso, la paz, etc

Summary

Media and Information Literacy (MIL) includes a group of skills to research, critically evaluate, use
and generate media content intelligently; know what their own rights are on the Internet;
understand how cyberbullying and hate speech can be combated online; understand the ethical
issues surrounding access to and use of information and engage with the media and ICTs to
promote equality, freedom of expression, intercultural and interreligious dialogue, peace, etc.

Clase 4 Objetivos

1. Objetivos
2. Taxonomía de Bloom
3. Educación híbrida
4. Colaboración
5. Métodos instruccionales
6. Alfabetización mediática

3
Pretendemos que al finalizar un MOOC como el presente los bibliotecarios y/o maestros:

• Sean expertos en el uso de apps y puedan usarlas para mejorar la enseñanza

• Comprendan que las tabletas y los móviles tienen funciones distintas de las
computadoras y pueden usarse para crear oportunidades de crear conocimiento
• Sepan cómo usar las apps con estudiantes con necesidades especiales, aquellos que
requieren adecuación curricular
• Creen sus redes personales de aprendizaje
• Se animen a lanzarse a crear apps propias, para ofrecer talleres o consultorías a los
colegas, y empiecen a pensar en las bibliotecas como parte de complejos culturales más
amplios.
• Se interesen por enseñar a pensar críticamente a sus alumnos y ellos mismos.

4
Actividades para la construcción colaborativa del
conocimiento: http://ow.ly/y3AN30qwz1l

5
En el caso del uso de apps en la enseñanza, las tecnologías se aplican dentro de los
procesos en que se crea conocimiento, no de forma lineal sino interconectada y
dinámica. Ritchhart nos propone empezar por el propósito que buscamos.

¿Qué deseamos que piensen nuestros alumnos? ¿Para qué? “comprender no es un tipo
de pensamiento que realizamos sino la meta fundamental del mismo”, nos dice
Ritchhart1.

¿Qué tipo de penamiento buscamos en los bibliotecarios y maestros que toman el

presente MOOC? En los makerspaces? ¿En los proyectos?

Ritchhart nos propone el siguiente mapa:

• Observar la realidad y describirla, •

• Construir explicaciones e interpretaciones (teorías e hipótesis)
• Razonar con la evidencia, algo que los bibliotecarios médicos hace mucho
practican. •
• Hacer conexiones (Para enlazar las apps al currículo) •
• Considerar diferentes puntos de vista y perspectivas (como al usar los
métodos cualitativos)
• Recuperar la médula del asunto y sacar conclusiones

El autor, igual que muchos otros, recomienda llevar un ePortafolio que indique el uso
de todas esas estrategias a la hora de tratar un asunto, construir un mapa de
conocimiento.

Dos aspectos posteriores:

• Realizar preguntas (técnica que seguimos los bibliotecarios al tratar con la web
semántica)

• Descubrir lo complejo, ir bajo la superficie de las cosas (como hacen los místicos o
los filósofos)

1
(20+) Making Thinking Visible | Facebook https://bit.ly/2Yxjdi9

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 El autor dice que la lista no es exhaustiva, y nos deja en libertad de “buscar otras
visualizaciones” otras formas de estructurar el pensamiento y clasificar las ideas.

Por eso, en los primeros módulos del MOOC, hemos seguido la taxonomía de Bloom,
como una herramienta que nos permite eso: ordenar procesos de pensamiento y
asociarlos a ciertas tecnologías informacionales que se están aplicando en las aulas.
En cierto sentido, lo que hacemos en un curso sobre “aplicaciones móviles”, es tomar
cada pieza de software y reflexionar acerca de ella: describirla y notar sus
características, conectando lo que ya sabemos con lo nuevo.

De todas las revisiones que ha sufrido la taxonomía de Bloom, actualmente es la de Andrew

Churches la más aceptada, que complementó cada categoría con verbos y herramientas del
mundo digital para posibilitar el desarrollo de habilidades en seis niveles. Más adelante (clase 34)
nos referimos a Bloom de nuevo.

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En el módulo 6 del presente MOOC hemos intentado introducir la metodología “El diseño
como comprensión”2 sugerida por el mismo Proyecto Cero, y que hemos aplicado a todo
el módulo 6, para enseñar a pensar críticamente, mediante el arte: Identificar patrones (lo
que se realiza hoy en el análisis de datos) • Construir generalizaciones • Generar
posibilidades y alternativas • Evaluar la evidencia, los argumentos, las acciones (tareas
que llevan a cabo hoy los curadores de información) • Formular planes y monitorear
acciones • Identificar reclamos, prejuicios y presuposiciones, actividad indispensable
para enfrentarnos al cúmulo de noticias falsas en la red.• Definir prioridades, condiciones,
y estados de la cuestión, basándose en la evidencia, en los datos.

2
Wiggins, G., & McTighe, J. (1998). Understanding by design. Alexandria, VA: ASCD. Blythe, T., &
Associates (1998). The teaching for understanding guide. San Francicso: Jossey- Bass

8
9
¿Qué es el modelo híbrido o mixto en #educación? Principales características y ventajas:
http://ow.ly/K0N050DQpmX #infografía

El grupo de expertos del BID3 ofrece un listado de herramientas indispensables para implementar
una educación híbrida:

1. Plataformas de Gestión de Aprendizaje (LMS) que mencionamos en la clase 19. Es la

forma de relacionarse con los estudiantes y padres de familia, enviar trabajos y
comunicarse. Muchas se pueden acceder en los celulares, lo cual permite que estudiantes de
zonas rurales y áreas urbanas marginales puedan usarlas.
2. Plataformas de aprendizajes, simuladores de fenómenos físicos, matemáticos, etc. En la
clase 73 ofrecemos ejemplos. Permiten individualizar el avance de los estudiantes mediante

3
BID. Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la educación a distancia
a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad | Publications https://bit.ly/3kB3k2J

10
 el empleo de IA
3. Plataformas de comunicación, que mencionamos en la clase 48. Son las diversas
alternativas para comunicación remota entre docentes y estudiantes. Algunos ejemplos son
Microsoft Teams, Google Meet, Zoom, Radix, Webex, entre otras. Estas herramientas
pueden también estar integradas a las plataformas de gestión de aprendizajes. Tal el caso de
TEAMS o de Google classroom.
4. Plataformas de evaluación. Estas plataformas sirven para evaluar los aprendizajes de los
estudiantes, lo cual facilita mucho la tarea docente. Pueden contar con evaluaciones
formativas o sumativas y tener una funcionalidad adaptativa, lo que permite alcanzar un
mejor mapeo de los saberes. En la clase 5 vemos las múltiples posibilidades evaluativas
para una educación híbrida.
5. Plataformas para la formación docente. Pataformas como Google classroom pueden
servir para formación en temas específicos. Un ejemplo lo damos en las clases 79 a 90.
6. Contenidos curados. Existen múltiples contenidos curriculares en la región disponibles
para los estudiantes. Algunos los mencionamos desde la clase 3 y a lo largo del presente
MOOC.

Conforme avancemos en el curso, iremos viendo nuevas competencias que el

espacio virtual exige a los bibliotecarios. En la clase 22 B, por ejemplo, cuando
introducimos Google Classroom, surgen estas:

Planificar y enseñar en colaboración4

- “Colaborar con los maestros en Google Classroom para planificar y aplicar lecciones que
integren los conocimientos y recursos de información con el plan de estudios del aula.
- Participar en el desarrollo del plan de estudios de la escuela virtual, el departamento y el
grado.
- Apoyar a los maestros con recursos digitales a petición y llegar de forma proactiva a los
maestros para apoyar su instrucción.
- Facilitar la colaboración entre los maestros de las aulas utilizando los equipos de Microsoft
o Google Classroom.
- Compartir la responsabilidad con los maestros de integrar la investigación, la alfabetización
informática y los conocimientos tecnológicos en el plan de estudios de las escuelas en línea.
- Ayudar a estructurar las tareas de los estudiantes para que piensen e investiguen más a
fondo con horas de clase virtual, correo electrónico y herramientas de respuesta en línea (por
ejemplo, Google Forms, Microsoft Teams Office Hours).
- Enseñar en colaboración con los profesores de las aulas siempre que sea posible en un
entorno de Google Classroom.

4
Mejores prácticas de enseñanza a distancia para bibliotecarios | Universo Abierto
https://bit.ly/3qbgsxU

11
- Desarrollar e implementar iniciativas de lectura con videos, libros electrónicos, tareas
virtuales y herramientas de colaboración entre pares para motivar a los estudiantes en la
lectura independiente”.

Un resumen visual: 32 teorías de aprendizaje que todo profesor debe conocer |

https://bit.ly/3s2TU3G

Alfabetización mediática

Hemos dado un énfasis a la alfabetización informacional en este curso. ALFIN es un proyecto

que los bibliotecarios latinoamericanos hemos apoyado por décadas. Sin embargo Unesco
emplea un término más amplio, que lo incluye, la alfabetización mediática.

“La UNESCO y otros organismos integran la alfabetización mediática e informacional con

la alfabetización digital.
La UNESCO utiliza el término “alfabetización mediática
e
informacional” (AMI) para referirse a la interrelación entre la información, los medios de
comunicación y las competencias tecnológicas. Para la UNESCO, la AMI hace referencia
específicamente a ciertas competencias, que incluyen conocimientos, habilidades y
actitudes; aunque, probablemente, otros actores añadirían valores diferentes a su
definición de AMI”

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“La alfabetización mediática e informacional (AMI) incluye un grupo de competencias para
investigar, evaluar críticamente, utilizar y generar contenido en
los medios de forma
inteligente; conocer cuáles son
los derechos propios en Internet; comprender cómo
se
puede combatir el ciberacoso y el discurso de odio en línea; entender los problemas
éticos en torno al acceso y uso de la información y comprometerse con los medios de
comunicación y las TIC para promover la igualdad, la libertad de expresión, el diálogo
intercultural e interreligioso, la paz, etc.”. (Grizzle, 2018) 5

MIL CLICKS es una innovación en las redes sociales por parte de la UNESCO en donde
se discuten aspectos de la alfabetización mediática y la ciudadania digital.

Fuente: Objetivos vs competencias Net learning ow.ly/6Scx30pVuhz

5
Fuente: Grizzle, A and Singh, J. (2016). In the MILID Yearbook 2016: Media and Information
Literacy for the Sustainable Development Goals.

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Lecturas y recursos:

Metodologías, charlas educativas, Bloom, Filosofía, objetivos, la clase invertida,

ALFIN, diseño de cursos, alumnos, enseñanza en línea, teorías del aprendizaje,
aprendizaje activo

Metodologías E-actividades para un aprendizaje activo. Marcelo Maina | Webinar

UOC https://youtu.be/cjZFvKviwEo

400 libros sobre educación y pedagogía en formato PDF: Educar en

tiempo de pandemia https://bit.ly/33izaty

Las seis estrategias de enseñanza virtual más exitosas,

https://www.pinterest.com/pin/397231629639135894/

Cuatro ideas claves sobre teledocencia

https://www.pinterest.com/pin/397231629639135981

#CharlasEducativas - Segunda temporada - Wakelet

https://bit.ly/3kahQht

Las mejores Metodologías pedagógicas y Plataformas educativas

que sobresalen en tiempos de clases virtuales https://bit.ly/2ZbZrIH

Las estrategias de enseñanza virtual más exitosas, las técnicas más

utilizadas y 80 mejores consejos para su clase https://bit.ly/2YeCzIl

Etrategias comunes de aprendizaje

https://www.pinterest.com/pin/397231629639136036

Las mejores Metodologías pedagógicas y Plataformas educativas

que sobresalen en tiempos de clases virtuales https://bit.ly/2ZbZrIH

MELC: La explicación, esa gran desconocida – Investigación docente

https://bit.ly/3t7SBlI

Cómo certificar competencias en un ambiente virtual - Net-

Learning https://bit.ly/3jEU1OJ

14
 El metaverso: una nueva palabra para un viejo concepto | MIT
Technology Review https://bit.ly/3KtMboh

Evaluación Pruebas FARO https://bit.ly/3wWuFTX 600 preguntas a niños de

5º. Grado discusión en Zoom 16 Nov.2021

Digital Lessons & Curriculum - Applied Digital Skills

https://bit.ly/3Dg4UQZ Google for education

Insight into the World of Digital Technology - Huawei

https://bit.ly/3kKymrb 17 Nov.2021 Esta conferencia es en
inglés y está dirigida a estudiantes de secundaria y
preparatoria de 13 a 17 años. La duración del campus es
de 1h y 30 minutos,

https://www-file.huawei.com/-
/media/corp2020/videos/tech4all/events/1/campus-unesco.mp4

Campus de UNESCO

#CharlasEducativas (21). Unidades didácticas integradas

(UDI)- YouTube https://bit.ly/3qrtL0z

150 actividades, carpetas y juegos para desarrollar la inteligencia

emocional en el aula – Web del Maestro CMF
https://bit.ly/3AHDd2a

Cómo usar en la Educación, los dispositivos digitales personales de

manera disciplinada, ética, responsable, saludable y eficaz – Web
del Maestro CMF https://bit.ly/3kCHDBU

Elearning – 28 Términos que Debes Conocer | Infografía – Blog de

Gesvin https://bit.ly/3iBIjF7

Evaluación por competencias LOMLOE

https://bit.ly/3F7Qx1o

Charlas Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe

educativas #1: Educación más allá del COVID-19 https://bit.ly/37L3PDR

15
 Alfabetización digital. Planeta biblioteca 2020/10/28 | Universo
Abierto https://bit.ly/3e59lSF

Charlas educativas tutoriales

Más de 56.000 personas, 874 equipos emprendedores y 148

empresas fueron beneficiadas por APPS.CO en 2020 - Ministerio
de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
https://bit.ly/3q3tIoj

Covid19, control emocional y responsabilidad: cuando cambiar

el mundo es cosa de niños. Dolors Reig https://youtu.be/-
WqgHSyBIQw

FlipForBias 2021 | FLIPFOR 2021 https://bit.ly/3hMzZnA

Un evento 100% online, que como en sus

anteriores ediciones reúne a los principales
educadores del territorio nacional e internacional,
líderes en el modelo educativo Flipped Learning.

Verónica Weber: ¿qué reflexiones puede compartir respecto del

trabajo colaborativo en espacios virtuales de enseñanza y
aprendizaje? - Educ.ar https://bit.ly/2SIqAmw
Bloom Taxonomía Digital de Bloom aplicada a la Educación
https://bit.ly/2MfUmvD

Taxonomía de Bloom Tareas y aplicaciones digitales -Orientacion

Andujar https://bit.ly/2MuiaM5

TAXONOMIA DE BLOOM PDF https://bit.ly/3pOqghv

Taxonomía de Bloom frente a críticos del Proyecto Zero

https://bit.ly/2yGEUSr

https://wordpress.com/block-
editor/post/sdeyanira.wordpress.com/13

Taxonomía digital de A Bloom para evaluar tareas digitales

https://bit.ly/2Qr2R9j

Taxonomía de Bloom: Esquema para redactar

competencias con verbos https://bit.ly/3FC1RUS

16
 Más de 100 verbos de taxonomía de Bloom para el pensamiento
crítico https://bit.ly/3b534pI infografía

Filosofía, Creating Engaging eLearning Courses - eLearning Industry

objetivos, la clase https://bit.ly/2YBcJgV

invertida LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

– (PARTE II) https://bit.ly/3fpyh6R Morin

Covid19, control emocional y responsabilidad: cuando

cambiar el mundo es cosa de niños. Dolors Reig
https://youtu.be/-WqgHSyBIQw

4) Cuatro ideas falsas sobre el e-learning y la educación en línea -

Net-Learning https://bit.ly/3E9tDGU infografía

El papel de Internet en el futuro de la educación - BBVA

Aprendemos Juntos : BBVA Aprendemos Juntos
https://bit.ly/3GcJPYk

Artículo: Proyecto Encarna-Acción: Objetivos de desarrollo

sostenible (ODS) y Recursos Educativos Abiertos (REA) | Cedec
https://bit.ly/3ujsMS0

La “hibridación”: cuando el aprendizaje se hace ubicuo. | by

juandoming | Medium https://bit.ly/3GpS9UG

What Is the Flipped Classroom Approach in K–12? | EdTech

Magazine https://bit.ly/3Hs74Pw

ALFIN Guía de alfabetización digital para facilitadores: programa de

inclusión del área educativa del Centro de Cultura Digital | Universo
Abierto https://bit.ly/37kmJz9

Cursos ALFIN https://academy.justedu.es/

10 consejos para que te salga una clase online perfecta

https://bit.ly/3gRsHvK

7 apps para flipear tu clase | Recurso educativo 757990 - Tiching

https://bit.ly/2XQHKgs

17
 Guía de alfabetización digital para facilitadores: programa de
inclusión del área educativa del Centro de Cultura Digital |
Universo Abierto https://bit.ly/37kmJz9

Diseño de cursos AYUDA DOCENTE: APRENDE A DISEÑAR UN PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN CUALITATIVO https://bit.ly/3eJzypg

Google BIA Guía para Familias https://bit.ly/3gPfOCa

"La pandemia como espejo y oportunidad" [Semillas de Esperanza-

3er texto de coyuntura] https://bit.ly/3gLXkm6

Aprendizaje Convierte a tus alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje

activo https://bit.ly/2XMdV1m

Escuelas amigas en línea @en_escuelas

@imgende @blogdecristina @FerProfeEOI

11 elementos claves del aprendizaje activo Genially

https://bit.ly/2MLugAF

#CharlasEducativas (offline). Aprendizaje activo (5). Interacción.

Con @imgende - YouTube https://bit.ly/2K3opWs

Herramientas para crear exámenes docentes https://bit.ly/3dpNs09

Supervisión de exámenes online para centros educativos

https://bit.ly/3wM4f6l

https://bit.ly/3iZQdKD

infografía 9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes |

Artículo – Blog de Gesvin https://bit.ly/3DrFjEX

Descubra por qué la bondad es una característica vital de la

enseñanza en línea | Dr. Bruce A. Johnson https://bit.ly/3jMQaCf

Enseñanza en X Bases de la enseñanza en línea y 40 aplicaciones y herramientas

línea inteligentes para facilitarle la vida como educador en línea
https://bit.ly/2U3OlTI

How to design a great online blended learning program | Elucidat

https://bit.ly/302yUif

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 Top Edtech Trends for 2020 - The Tech Edvocate
https://bit.ly/2U2BnFP

Teorías del CUADRO RESUMEN DE TODAS LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE –

aprendizaje RECOMENDADO http://blgs.co/465KMB

Coronavirus para niños https://bit.ly/3c5Jt6U

Maestros de América Latina, una serie que todo educador y

estudiante de educación tiene que ver https://bit.ly/3mpEXpb

Síntesis de las teorías de aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Kohlberg y

Goleman) https://bit.ly/2P8Gc13

Cuatro ideas falsas sobre el e-learning y la educación en línea - Net-

Learning https://bit.ly/3E9tDGU

9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes | Artículo – Blog de Gesvin

https://bit.ly/3DrFjEX

Manual completo de estilos de aprendizaje - Descarga

https://bit.ly/3sVdGzH

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