UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I. TÍTULO: PROMOVEMOS EL USO RACIONAL, ECOEFICIENTE Y ADECUADO DE ENERGÍA

ELÉCTRICA EN EL HOGAR
II. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : LA LIBERTAD
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL 01 EL PORVENIR
I.3. Institución Educativa Local : IE. SAN MARTIN DE PORRES
I.4. Ciclo : VI
I.5. Grado y Sección : 1° A, B, C
I.6. Nro. de horas : 6
I.7. Docente responsable : JOSÉ LUIS MENDOZA ALVA
I.8. DURACIÓN
Fecha de inicio : 01 de marzo 2023
Fecha de término : 07 de abril 2023

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (PROBLEMÁTICA)

Las familias martinianas, luego de la pandemia, han cambiado muchos de sus hábitos. Uno de ellos es
el consumo de energía eléctrica, pues este se ha incrementado al utilizar diversos artefactos y
dispositivos como refrigeradora, televisores en cada dormitorio, computadoras y celulares, que, al
utilizarse para comunicarse constantemente, observar videos, escuchar música, jugar en línea, etc.
requieren ser recargados de manera constante, manteniendo conectados sus cargadores sin tener en
cuenta la cantidad de horas ni la calidad de la instalación.

Este uso desmedido de la energía eléctrica, se manifiesta en el costo elevado que tienen los recibos de
luz y que las familias deben cancelar mensualmente. Ante esta situación nos hacemos la pregunta
¿Qué prácticas se deberían realizar para promover el uso racional, ecoeficiente y adecuado de la
energía eléctrica en el hogar?

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de

Solidaridad ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
planetaria eventos climáticos extremos ocasionados por el
AMBIENTAL
y equidad calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
intergeneracional otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CNEB) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Recupera información explícita del video ‘Responsabilidad ambiental’
seleccionando datos explícitos específicos utilizando el método Cornell para
tomar apuntes.
Obtiene información del texto oral
Se comunica  Integra la información escrita en un cuadro sinóptico cuando es dicha en
oralmente en su distintos momentos, en textos orales que presentan sinónimos, luego de Ficha Escala
utilizar el método Cornell para tomar apuntes. de trabajo valorativa
lengua materna.
 Distingue lo relevante de lo complementario clasificando la información.
Infiere e interpreta información del
 Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su
texto oral
experiencia y los contextos socioculturales en los que se desenvuelve.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando
datos específicos y algunos detalles en el texto “Cómo contribuir al cuidado
Obtiene información del texto ambiental desde la escuela”.
escrito.
 Integra información explícita relevante y complementaria en un cuadro
sinóptico del texto “Aprendamos a prevenir desastres”
Lee diversos  Explica el tema y el propósito comunicativo del texto “Cómo contribuir al
tipos de textos cuidado ambiental desde la escuela”. Ficha Escala
de trabajo valorativa
en su lengua Infiere e interpreta información del  Distingue los subtemas del texto “Cómo contribuir al cuidado ambiental desde
materna. texto. la escuela”.
 Deduce relaciones lógicas de causa efecto a partir de información
contrapuesta del texto.
Reflexiona y evalúa la forma,  Opina sobre el contenido del texto y la intención del autor del texto
contenido y contexto del texto. “Aprendamos a prevenir desastres”
Escribe diversos  Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Carta Escala
tipos de textos Adecúa el texto a la situación comunicativo, el tipo textual, las características y el formato de un texto abierta valorativa
en su lengua comunicativa. instructivo.
materna  Mantiene el registro adaptándose a los destinatarios.
Organiza y desarrolla las ideas en  Ordena las ideas de su carta abierta en torno al tema y las desarrolla para
forma coherente y cohesionada precisar la información.
Utiliza convenciones del lenguaje  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de su
escrito de forma pertinente texto. (Uso de los verbos y otros elementos paratextuales)
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Evalúa de manera permanente su texto determinando si se ajusta a la
contenido y contexto del texto situación comunicativa, si tiene coherencia y cohesión.
escrito
Diseño Sistémico Respuesta a
de luz y verdad: Contemplar la realidad desde la Luz y Lista de
Analiza con criterio ético-cristiano la realidad del mundo. preguntas de
la Verdad. cotejo
cuestionario.
Se desenvuelve en
entornos virtuales Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
Actividades de
generados por las tic
Interactúa en entornos virtuales. intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de trabajo Lista de
clase
desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto. cotejo
´s.

Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,

aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para Actividades de Lista de
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
alcanzar sus metas de aprendizaje. clase cotejo
manera autónoma actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

N° DURACIÓ
SEMANA TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIA
N

Nos volvemos a encontrar - presentación Se comunica oralmente

1 0 6 Escribe diversos tipos de
Evaluación diagnóstica textos/ Lee diversos tipos de
texto
Identificamos información explícita y la
1 ordenamos en un organizador visual – La 2 Lee diversos tipos de texto
información explícita - implícita
2 Identifico y organizo información explícita de
2 2 Se comunica oralmente
un texto oral.
3 Refuerzo escolar: Ficha 1- 1 Formulo hipótesis 2 Lee diversos tipos de texto
Identificamos información explícita y la
4 4 Lee diversos tipos de texto
ordenamos en un organizador visual
3
Refuerzo escolar: Ficha 1- 2 Lee cuento los
6 2 Lee diversos tipos de texto
sueños del sapo.
Planificamos y textualizamos una guía de Escribe diversos tipos de
7 2
procedimientos – Escribimos oraciones textos
Revisamos y editamos nuestra producción Escribe diversos tipos de
8 2
4 escrita textos
Refuerzo escolar: Ficha 1- 3 Reconoce la
9 secuencia de acciones de un cuento; y, 1 – 4: 2 Lee diversos tipos de texto
Reflexiona e integra información

VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA EXPERIENCIA

 Impreso “Condiciones para una correcta expresión oral”.
 Audio: “Prevenimos desastres naturales”.
 Impreso: “Aprendamos a prevenir desastres”
 Ficha N° 01 Refuerzo escolar 2023

VIII. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS

 Fichas de trabajo
 Fichas de lectura
 Escala valorativa
 Rúbrica

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José Luis Mendoza Alva Jesica Carranza Salgado
Docente del área de Comunicación Coordinadora Pedagógica

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Soledad Ortega Salavarría
Subdirectora