UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2

Bimestre II (4 semanas.)
“Tomamos precauciones para protegernos de los desastres naturales

I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa :
2. Docente :
3. Director :
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 4to Grado
6. Duración : Del -- de abril al -- de mayo 2019

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

Frente a los últimos eventos naturales ocurridos en nuestro país causados por “EL FENÓMENO DEL NIÑOS COSTERO” que ocasionaron pér-
didas materiales y humanas nos vemos en la imperiosa necesidad, de inculcar en nuestros niños y niñas de nuestra institución educativa una
cultura de prevención frente a los diversos desastres naturales ocasionados por fenómenos naturales como consecuencia del cambio climático
a nivel mundial causado por la contaminación ambiental que lo provoca el hombre. Por eso es importante que los niños y las niñas estén pre -
parados para afrontar estos tipos de desastres, conscientes de esta situación surge el siguiente reto ¿Qué desastre naturales se presentaron
en la costa causados por el fenómeno del niños costero?¿cómo se origina el fenómeno del niños? ¿Qué son zonas vulnerables? ¿Qué acciones
conocemos para prevenir el riesgo frente a un desastre? , los docentes de la I.E. en esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje rela-
cionados con la prevención de desastres naturales
III. ENFOQUES TRANSVERSALES (mes)

 Enfoque ambiental.
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque orientación al bien común.

IV. PRODUCTOS IMPORTANTES:

 Esquemas
 Tríptico
 Exposición de trabajos.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
ARE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
A
Se comunica oral- Adecúa, organiza y desa- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a los desastres naturales oca-
mente en su lengua rrolla las ideas de forma sionados por el fenómeno el Niño, de forma coherente y cohesionada. Ordena
materna coherente y cohesionada. dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones inne-
cesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de causa-
efecto y consecuencia), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los cam-
pos del saber.
COMUNICACION

Lee diversos tipos Infiere e interpreta infor- Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes
de textos escritos en mación del texto. del texto descriptivo de un lugar. Distingue esta información de otra semejante,
su lengua maternas en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructu-
ra simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.

Escribe diversos ti- • Adecúa el texto a la si- Adecúa la descripción a la situación comunicativa considerando el propósito
pos de textos en su tuación comunicativa. comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual.
lengua materna Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.

Organiza y desarrolla Las Escribe la descripción de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
ideas de forma coherente torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradiccio-
y cohesionada. nes, reiteraciones innecesarias o digresiones

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Usa estrategias y procedimien- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, qui-
tos de estimación y calculo. tar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
sustracción, con números naturales de hasta cuatro cifras.
MATEMATICA

Traduce cantidades a expresio- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, qui-
Resuelve problemas
nes numéricas tar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
de cantidad.
colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición con números naturales de hasta cuatro cifras.

Argumenta afirmaciones sobre Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, qui-
Las relaciones numéricas y las tar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
operaciones. colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición y sustracción, con números naturales de hasta cuatro cifras.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona responsable- Maneja fuentes de información para Describe los problemas ocasionados por el fenómeno del Niño
mente el espacio y el comprender el espacio geográfico y el en su localidad y región e identifica las acciones cotidianas que
ambiente. ambiente los generan, así como sus secuelas.
Personal social

Genera acciones para conservar el am- Describe los problemas ambientales ocasionados por el fenó-
biente local y global. meno del Niño de su localidad y región e identifica las acciones
cotidianas que los generan, así como sus consecuencias..

Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante

desastres, propone actividades para la gestión de riesgos (si-
mulacros, señalización, etc.) y participa en ellas.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Indaga mediante mé- Problematiza situaciones para hacer in- Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o
todos científicos para dagación. tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como
construir. sus conoci- respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los
mientos factores que producen los cambios. Con relación a: ¿Que provo-
ca estos fenómenos climáticos que trae consigo las inundacio-
Ciencia y tecnología

nes y huaycos?

Diseña estrategias para realizar sus in-
dagaciones.
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o
tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como
respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios. Con relación a: ¿Qué suce-
dería si no se actúa con responsabilidad en el ahorro el agua?

Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o

tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como
respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los
factores que producen los cambios. Con relación a: ¿Qué suce-
dería si recibiríamos la picadura de un zancudo?
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve de Comprende si cuerpo Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en
Educación físi-

manera autónoma a diferentes acciones para mejorar sus movimientos.

través de la motricidad
ca.

Se expresa corporalmente Se orienta en un espacio y tiempo determinados reconociendo

su lado izquierdo y derecho y atreves de nociones arriba abajo
dentro fuera cerca lejos con relación a sí mismo.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes ar- Explora y experimenta los lenguajes Combina y busca alternativas para usar ele-
tísticos. del arte. mentos de los lenguajes artísticos, medios,
cultura

materiales, herramientas, técnicas, recursos

Arte y

tecnológicos a su alcance, así como prácticas

tradicionales de su comunidad, para expresar
acciones de prevención ante una inundación.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Asume la experien- Actúa coherentemente en razón de Expresa su fe mediante acciones concretas en la convi-
cia del encuentro su fe según los principios de su con- vencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y
Educación

personal y comunita- ciencia moral en situaciones concre- de las enseñanzas de Jesucristo con respecto al perdón
religiosa

rio con Dios en su tas de la vida de los pecados.

proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Gestiona información en entornos Realiza diversas búsquedas de informa-
por las TIC virtuales. ción y selecciona utiliza lo más relevante
según el propósito de aprendizaje.
 VI. SECUENCIA DE SESIONES:

N° de Sesión Nombre de la sesión Descripción de la sesión

Sesión 01 Compartimos lo que sabe- En esta sesión los niños y niñas Hoy los estudiantes usarán el lenguaje oral para explicar sus ideas so-
mos del fenómeno del niño bre los desastres naturales ocasionados recientemente por el fenómeno del niño y transmitirlas a sus
compañeros, familiares o amigos.

Sesión 02 “Disfrutamos la lectura de En esta sesión los niños y niños Realizar la lectura de un texto narrativo descriptivo en el que se descri-
un texto descriptivo”. be determinada información sobre los lugares importantes de nuestro país y, compartir con sus compa-
ñeros ideas sobre el contenido del texto leído.

Sesión 03 “Nos divertimos escribiendo la En esta sesión los niños y niñas. En esta sesión, los niños y las niñas realizarán una descripción, para
descripción de un bonito lu- expresar y dar a conocer cómo son las características generales y específicas de un determinado lu-
gar”. gar.

Sesión 04 Jugamos sumando núme- En esta sesión los niños y niñas Durante el desarrollo de esta sesión de aprendizaje los niños y niñas
ros de cuatro cifras aprenderán a identificar y aplicar estrategias para realizar la adición o del aumento de cantidades con
números de cuatro cifras.

Sesión 05 Jugamos restando núme- En esta sesión los niños y niñas durante el desarrollo de esta sesión de aprendizaje los niños y niñas
ros de cuatro cifras aprenderán a identificar y aplicar estrategias para realizar la sustracción o de la disminución de cantida-
des con números de cuatro cifras.

Sesión 06 “Combinamos sumas y res- En esta sesión los niños y niñas durante el desarrollo de esta sesión de aprendizaje los niños y niñas
tas con números de cuatro aprenderán a identificar y aplicar estrategias para realizar la combinación de aumento y disminución de
cifras”. cantidades con números de cuatro cifras.

Sesión 07 “Explicamos cómo se pro- En esta sesión los niños y niñas Durante el desarrollo de esta sesión de aprendizaje los niños y niñas
ducen los desastres natura- aprenderán a identificar y explicar las razones por las cuales se producen los desatare naturales oca-
les”. sionados por el fenómeno del Niño costero sucedidos recientemente en nuestro país.

Sesión 08 “Las causas y consecuen- En esta sesión los niños y niñas Durante el desarrollo de esta sesión de los niños y niñas aprenderán a
cias del fenómeno del Ni- establecer relaciones de causa y consecuencia respecto de un problema ambiental, a partir del análisis
ño”. de la información obtenida en la entrevista realizada a sus vecinos y padres mediante un organizador
visual para un mejor entendimiento de la situación actual que está causando el fenómeno del Niño.

Sesión 09 “¿Cómo prevenir de desas- En esta sesión los niños y niñas Durante el desarrollo de esta sesión de los niños y niñas aprenderán a
 tres naturales?” identificar medidas de prevención ante desastres naturales que pueden ocasionarse en nuestra región
y ponerlas en práctica a través de simulacros en la escuela y el hogar.

Sesión 10 En esta sesión los niños y niñas Durante el desarrollo de esta sesión los niños y las niñas indagaran
Huaicos e Inundaciones sobre cómo se producen los huaicos y las inundaciones que han ocasionado desastres en diferentes
lugares del Perú.

Sesión 11 En esta sesión los niños y las niñas descubrirán a través de sus averiguaciones como se debe dar
¿Cómo podemos ahorrar el buen uso al consumo de agua potable y la importancia de ahorrar correctamente este elemento vital
agua? para evitar la su escases en caso de huaycos e inundaciones ocasionado por el fenómeno natural del
Niño costero.

Sesión 12
Enfermedades que transmi-
ten los zancudos
En esta sesión los niños y niñas. El objetivo de la planificación de esta sesión se centrara en la investi-
gación que deslizaran los niños y las niñas sobre las enfermedades que trae consigo los desastres na-
turales como los huaycos e inundaciones ocasionados por el fenómeno del Niño el cual provoca la pro-
liferación de mosquitos y zancudos que nos transmiten enfermedades con sus picaduras del cual tene-
mos que protegernos de ellas.

Sesión 13 “Dibujamos cómo prevenir En esta sesión los niños y niñas. Durante el desarrollo de esta sesión de los niños y niñas aprenderán
de desastres naturales” mediante procedimiento desarrollar su capacidad creadora al graficar las medidas de prevención en
caso de inundación partir de un patrón de diseños, a la vez que se obtiene mayor destreza motriz al
emplear las manos.

Sesión 14 Debemos perdonar para obte- Durante el desarrollo de esta sesión de los niños y niñas aprenderán prestar atención las ilustracio-nes
ner el perdón cd Dios que Jesucristo menciono para ejercer el perdón a nuestro prójimo.
 VII. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS
Escribe diversos tipos de tex-
tos en su lengua materna
Resuelve problemas de canti-
dad
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
Indaga mediante métodos
científicos para construir. sus
conocimientos
Crea proyectos desde los len-
guajes artísticos.
Asume la experiencia del en-
cuentro personal y comunita-
rio con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su
creencia religiosa
INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Escribe la descripción de forma coherente y cohesionada. Planifica, escribe, revisa, reescribe Lista de cotejos
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para y publica la descripción de un lugar.
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones in-
necesarias o digresiones
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelve problemas de combina- Lista de cotejos.
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir ción de aumento y disminución con
cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en numerosas de cuatro cifras.
expresiones numéricas (modelo) de adición y sustracción
con números naturales de hasta cuatro cifras.
Describe los problemas ocasionados por el fenómeno del Sume compromiso personal de - Lista de cotejos.
Niño en su localidad y región e identifica las acciones coti- contrarrestar los efectos del cambio
dianas que los generan, así como sus secuelas. climático.
. Elabora una posible explicación como respuesta, donde Comprueba el valor de su hipótesis Lista de cotejos.
establece una relación entre los hechos y los factores que en base a su indagación de las
producen los cambios. Con relación a: ¿Que provoca estos causas de Huaycos
fenómenos climáticos que trae consigo las inundaciones y
huaycos?
Combina y busca alternativas para usar elementos de los Dibuja y comparte, que hacer an- Lista de cotejos.
lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, téc- tes, durante y después de un de-
nicas, recursos tecno-lógicos a su alcance, así como prácti- sastre natural.
cas tradicionales de su comunidad, para expresar acciones
de prevención ante una inundación.
Expresa su fe mediante acciones concretas en la con-vi-
Practica el perdonar al prójimo de Lista de cotejos.
corazón.
vencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de
las enseñanzas de Jesucristo con respecto al perdón de
los pecados.
 VIII. BIBLIOGRAFÍA:

.
 LIBROS Del MED.
 Currículo nacional de educación 2018.
 Programación curricular
 Cartilla de planificación curricular.

Vº Bº DIRECCIÓN:

Director (a): Prof.: