PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – IV BIMESTRE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCENTE: GABRIELA MARIBEL SILVA COLLANTES

GRADO Y SECCIÓN: 3°A
FECHA: 21/11/2022 – 22/11/2022
HORAS PEDAGÓGICAS: 8

I. TITULO DE LA SESIÓN
¿QUÉ SON LAS MYPES?
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC CAPACIDA DESEMPEÑOS
IA D
GESTIONA -CREA - Selecciona en equipo una necesidad o problema de su entorno que le interesa mejorar o
PROYECTOS PROPUEST resolver, establece relaciones entre los factores que las originan empleando información
DE A DE recogida mediante entrevistas grupales; y define un grupo de usuarios que se ve afectado por
EMPRENDIMI VALOR ello usando muestreo simple.
ENTO -APLICA -Selecciona las habilidades técnicas más pertinentes para producir un bien o brindar servicios
ECONOMICO HABILIDAD siendo responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
O SOCIAL ES
TECNICAS
I. ACTIVIDAD PRINCIPAL.
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LAS MYPES Y SUS CARACTERISTICAS – REALIZA PROCESOS DE
PRODUCCIÓN DE BOCADILLOS SALADOS
III.SECUENCIA DIDACTICA
PROCESO ACTIVIDADES
S TIEMPRODUCTO/
PEDAGOG PO /
ICOS EVIDENCIA
INICIO - La docente inicia la actividad saludando cordialmente a los estudiantes. Brinda las
Despertar pautas para la actividad. 15 Los
interés - La docente realiza una secuencia de preguntas a los estudiantes, que responden de Min. estudiantes
manera voluntaria: ¿QUÉ SON LAS MYPES, QUE CONOCEMOS SOBRE LAS elaboran un
MYPES? ¿QUÉ TIPOS DE PEQUEÑAS EMPRESAS TENDREMOS EN LA listado de
LOCALIDAD? ¿QUÉ TIPOS DE MYPES PODRIAMOS CONSOLIDAR DESDE Mypes de la
localidad y
LAS AULAS?
sus
- La docente refuerza las respuestas de los estudiantes con algunos ejemplos de
principales
MYPES y con ideas de Mypes que podríamos emprender desde el área de EPT. característic
DESARRO - La docente brinda las indicaciones para el proceso de producción del producto del día, guía a as.
LLO los estudiantes al taller. 335
- Los estudiantes siguen los procesos de limpieza y acondicionamiento del taller como parte Min
Facilitar .
del inicio de la actividad.
información Los
- Los estudiantes realizan el proceso para la ELABORACIÓN DE BOCADILLOS
estudiantes
Aplicar lo SALADOS CON PRODUCTOS DE LA ZONA (pesado, elaboración de masa, armado,
realizan el
aprendido reposo, horneado)
proceso de
- Los estudiantes realizan la venta de su producto y la limpieza del taller y equipos empleados. producción
- Los estudiantes elaboran el cuadro de costos de productos elaborados. de
- La docente proyecta a la clase las diapositivas y videos con los temas de la sesión: ¿QUÉ bocadillos
SON LAS MYPES? TIPOS DE MYPES, CARACTERÍSTICAS DE LAS MYPES. salados con
- La docente explica los temas, con la participación y preguntas a los estudiantes, se desarrolla productos de
la zona.
la secuencia siguiendo indicaciones.
- La docente pide trabajar en grupos la actividad Diagrama de flujo de procesos de producción
del producto elaborado.
- Los estudiantes elaboran un listado de Mypes de la localidad y sus principales
características.
CIERRE Para terminar la sesión los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿QUÉ TIPOS
Reflexionar DE MYPES PODRIAMOS CONSOLIDAR DESDE LAS AULAS DE EPT? ¿QUÉ 10
sobre el PRODUCTOS PODEMOS EMPRENDER DESDE EL TALLER DE EPT? ¿QUÉ Min.
aprendizaje PASOS DEBEMOS SEGUIR ANTES DE CONFORMAR UNA MYPE? ¿SERÁ
RENTABLE COMPETIR CON OTRAS MYPES LOCALES? ¿QUÉ NEGOCIO
PODRIA TENER ÉXITO EN LA LOCALIDAD?

IV. RECURSOS
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Para el docente y estudiantes  Proyector, laptop - Tablet  Aula de EPT – Industrias
 Currículo nacional de educación de  Cuaderno de apuntes. Alimentarias.
secundaria.  Recursos TIC: videos – páginas WEB  MYPES de la localidad
 Páginas Web.

Docente