PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – IV BIMESTRE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

DOCENTE: GABRIELA MARIBEL SILVA COLLANTES

GRADO Y SECCIÓN: 2°A
FECHA: 24/11/2022 - 25/11/2022
HORAS PEDAGÓGICAS: 8

I. TITULO DE LA SESIÓN
¿QUÉ SON LAS MYPES?
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑOS
NCIA
GESTIONA -TRABAJA -Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integrar los distintos
PROYECTO COOPERATIVAME puntos de vistas y definiendo los roles asociados a sus propuestas. Promueve la
S DE NTE PARA perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con
EMPRENDI LOGRAR responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
OBJETIVOS Y
MIENTO -Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles factores
METAS
ECONOMIC que originan las necesidades o problemas de un grupo de usuarios para satisfacerlos o
-CREA PROPUESTA
O O SOCIAL DE VALOR resolverlos desde su campo de interés.

I. ACTIVIDAD PRINCIPAL.
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LAS MYPES Y SUS CARACTERISTICAS – REALIZA PROCESOS DE
PRODUCCIÓN DE BOCADILLOS SALADOS
III.SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS ACTIVIDADES
PEDAGOGI TIEMPRODUCTO/
COS PO /
EVIDENCIA
INICI - La docente inicia la actividad saludando cordialmente a los estudiantes. Brinda
O las pautas para la actividad. 15 Los
Despertar - La docente realiza una secuencia de preguntas a los estudiantes, que responden Min. estudiantes
interés de manera voluntaria: ¿QUÉ SON LAS MYPES, QUE CONOCEMOS SOBRE LAS elaboran un
MYPES? ¿QUÉ TIPOS DE PEQUEÑAS EMPRESAS TENDREMOS EN LA listado de
LOCALIDAD? ¿QUÉ TIPOS DE MYPES PODRIAMOS CONSOLIDAR DESDE Mypes de la
localidad y
LAS AULAS?
sus
- La docente refuerza las respuestas de los estudiantes con algunos ejemplos de
principales
MYPES y con ideas de Mypes que podríamos emprender desde el área de EPT.
característic
DESARRO - La docente brinda las indicaciones para el proceso de producción del producto del día, as.
LLO guía a los estudiantes al taller. 335
- Los estudiantes siguen los procesos de limpieza y acondicionamiento del taller como Min
Facilitar parte del inicio de la actividad. .
información - Los estudiantes realizan el proceso para la ELABORACIÓN DE BOCADILLOS Los
SALADOS CON PRODUCTOS DE LA ZONA (pesado, elaboración de masa, estudiantes
Aplicar lo realizan el
armado, reposo, horneado)
aprendido proceso de
- Los estudiantes realizan la venta de su producto y la limpieza del taller y equipos
empleados. producción
- Los estudiantes elaboran el cuadro de costos de productos elaborados. de
- La docente proyecta a la clase las diapositivas y videos con los temas de la sesión: bocadillos
salados con
¿QUÉ SON LAS MYPES? TIPOS DE MYPES, CARACTERÍSTICAS DE LAS
productos
MYPES.
de la zona.
- La docente explica los temas, con la participación y preguntas a los estudiantes, se
desarrolla la secuencia siguiendo indicaciones.
- La docente pide trabajar en grupos la actividad Diagrama de flujo de procesos de
producción del producto elaborado.
- Los estudiantes elaboran un listado de Mypes de la localidad y sus principales
características
CIERRE Para terminar la sesión los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿QUÉ
Reflexionar TIPOS DE MYPES PODRIAMOS CONSOLIDAR DESDE LAS AULAS DE EPT? 10
sobre el ¿QUÉ PRODUCTOS PODEMOS EMPRENDER DESDE EL TALLER DE EPT? Min.
aprendizaje ¿QUÉ PASOS DEBEMOS SEGUIR ANTES DE CONFORMAR UNA MYPE?
¿SERÁ RENTABLE COMPETIR CON OTRAS MYPES LOCALES? ¿QUÉ
NEGOCIO PODRIA TENER ÉXITO EN LA LOCALIDAD?

IV. RECURSOS
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Para el docente y estudiantes  Proyector, laptop - Tablet  Aula y taller del AREA DE EPT –
 Currículo nacional de educación de  Cuaderno de apuntes. Industrias Alimentarias.
secundaria.  Recursos TIC: videos – páginas WEB
 Páginas Web.

Docente