PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA

FECHA Del 11 de agosto al 15 de septiembre del 2023.

ASIGNATURA Español GRADO 2°
 Saber si los alumnos :
 Exploran los acervos disponibles en su aula y en la escuela para
identificar distintos tipos de materiales.
 Organizan el acervo de la biblioteca del salón para construir las reglas
de préstamo de materiales.
PROPÓSITOS  Reconoce que una de las funciones de la escritura es dejar memoria
de los acuerdos de un grupo.
 Conocen la lectura de diversos subgéneros, como cuentos, fábulas y
leyendas.

ACTIVIDADES
 Iniciar el día con la evaluación de producción de textos aplicando
evaluación de lectura.
 Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para
LUNES identificar distintos tipos de materiales.
 Recordar mediante el diálogo la importancia de seguir las reglas.
 Organicen el acervo de la biblioteca del salón para construir las reglas
de préstamo de materiales.
 Aplicación de Sisat.
 Dialogar sobre la importancia de seguir las reglas en una biblioteca
MARTES y, de manera colectiva, elaborar un reglamento para el uso adecuado
de la biblioteca de la escuela o del aula.
 Colocar el reglamento en un lugar visible y leerlo en voz alta.
 Aplicación de Sisat.
 Analizar el abecedario y escribirlo en el cuaderno con mayúscula y
MIERCOLES minúscula para repaso.
 Elija su personaje favorito realice un dibujo y describa como es.

 Aplicación de Sisat.
 Lea un poema e identifique las rimas y escríbalas en su cuaderno.
 Separa correctamente los enunciados y escribalos en su cuaderno.
JUEVES
Anavenderopa.
 Escribe 5 enunciados con signos de interrogación 5 enunciados con
signos de exclamación.
VIERNES  Observar las siguientes palabras.
 cuetzalan. puebla luis sánchez brenda
 Preguntar: ¿Qué error tienen las palabras?
 Explicar: Cuando escribimos debemos usar mayúscula al inicio de
cada frase y punto cuando termine.
 También todos los nombres propios llevan mayúscula.

 Además los nombres de las calles, las colonias, los municipios y las
 delegaciones se consideran nombres propios.
 Escribe 10 nombres propios
 Resolver el ejercicio del tema.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Cuaderno de actividades , hojas blancas, material impreso.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento de evaluación.

ASIGNATURA Matemáticas GRADO 2°

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra
y de múltiplos de 10.
PROPÓSITOS Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario.
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario.

ACTIVIDADES
 Con material concreto forme cantidades con unidades y decenas.
 Escribir antecesor y sucesor de números.
LUNES
 Practicar el conteo oral de los números al 100
 Resuelver problemas matemáticos de suma y resta.
 Iniciar la evaluación de lectura y cálculo mental durante el día.
 observe objetos del salón para identificar figuras geométricas y
MARTES
dibujarlas.
 Dibujar figuras considerando el número de lados remarcar vértices.
 Por equipos estimar peso de objetos pesados y livianos
MIERCOLES
comparando con sus manos y posteriormente una balanza.
JUEVES Organizar al grupo en equipos.
Resolver los siguientes problemas:
¿Cuántos grupos de 20 semillas se puede formar con 80 semillas? 5
¿Cuántos grupos de 20 semillas se puede formar con 100 semillas? 12
¿Cuántos montones de 10 frijoles se pueden formar con 120 frijoles?
Si tienes 60 habas y las quieres repartir en bolsas que contengan 20 habas,
¿cuántas bolsas necesitas?
Armando tiene 40 dulces y los quiere repartir en cajas que contengan 10
dulces cada una, ¿cuántas cajas necesita para que pueda guardar todos los
dulces y no sobren?

Comentar sus procedimientos y resultados.

Si tienes 60 habas y las quieres repartir en bolsas que contengan 20 habas,
¿cuántas bolsas necesitas? 3
Armando tiene 40 dulces y los quiere repartir en cajas que contengan 10
dulces cada una, ¿cuántas cajas necesita para que quepan todos los dulces y
 no sobren? 4

 Reunir con el equipo de la clase anterior y utilizar nuevamente las

semillas (frijoles, maíz, lentejas, habas, etc.)
 Organizar las semillas en grupos de 10 y contar cuántos grupos
formaron.
 Comentar las respuestas en grupo.

 Formar grupos de 20 elementos con el otro tipo de semillas y

contarlos
 Contestar: ¿Cuántos grupos de cada uno formaron?
 Contar los grupos que formaron.
 Responder:
 ¿Cuántos grupos de 10 tienen? y ¿Cuántos de 20?
 ¿A cuántos elementos equivalen 6 grupos de 10?
 ¿A cuántos elementos equivalen 3 grupos de 20?
VIERNES
 ¿Cuál de los dos grupos tiene más elementos?
 ¿Cuántos elementos tienes si reúnes 8 grupos de 10 y 6 de 20?
 ¿Cuántos grupos de 10 elementos necesitas para reunir uno de 100?
 ¿Y cuántos de 20 para completar la misma cantidad?
 ¿Cuántos grupos de 10 puedes formar con 220 elementos? 22
 ¿Y cuántos de 20 se forman con la misma cantidad? 11
 ¿Cuántos elementos necesitas para formar 8 grupos de 10 y 9 de 20?
260
 ¿Cuántos elementos son necesarios para formar 12 grupos de 10 y 11
de 20? 340

 Mencionar: Una forma rápida de contar elementos de una colección,

es formar grupos de menor cantidad, por ejemplo: 10+10+10+10=40
También con elementos que se pueden establecer con la unión de dos
grupos de diez. 20+20=40
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Semillas ,balanza ,material impreso,
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en su libreta, rubrica de problemas .

LA MAESTRA DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFRA. ____________________ PROFRA. ONÉSIMA DESIÓN DESIÓN