UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura BIOLOGIA GENERAL

1.2 Código de la asignatura CB102AEU
1.3 Categoría OEEP
1.4 Número de créditos 3
1.5 Fecha de inicio
1.6 Fecha de conclusión
1.7 Número de horas 4
1.8 Aula y horario MI 11-13 C-270;
1.9 Modalidad Presencial
1.10 Semestre académico 2023-2
1.11 Docente
1.12 Email docente
1.13 Escuela profesional EDUCACIÓN

II.- SUMILLA

Asignatura de formación especializada, su propósito es comprender el sentido de la

ciencia de la vida: unicelular, vegetal, animal y del ser humano, caracterizar las
propiedades de los seres vivos en su forma, estructura, ciclo de reproducción, evolución,
clases de vida y sus relaciones con el medio ambiente. Contiene: Composición química
de los seres vivos, elementos biogenésicos, biofísicoquímica y funciones causadas por la
membrana, citología: la célula, biofisiología, digestión, el comportamiento animal y la
ecología, psicología animal: funciones de coordinación del ser vivo: organización del
sistema nervioso en los distintos animales. El ser vivo frente la infección, concepto de
microorganismo, el origen de la vida, la evolución del ser vivo.

III.- COMPETENCIA

Asignatura de formación especializada, su propósito es comprender el sentido de la ciencia de la

vida: unicelular, vegetal, animal y del ser humano, caracterizar las propiedades de los seres vivos
en su forma, estructura, ciclo de reproducción, evolución, clases de vida y sus relaciones con el
medio ambiente. Contiene: Composición química de los seres vivos, elementos biogenésicos,
biofísicoquímica y funciones causadas por la membrana, citología: la célula, biofisiología,
digestión, el comportamiento animal y la ecología, psicología animal: funciones de coordinación
del ser vivo: organización del sistema nervioso en los distintos animales. El ser vivo frente la
infección, concepto de microorganismo, el origen de la vida, la evolución del ser vivo

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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o Reconoce, analiza y aplica la Biología como ciencia, que estudia a los seres vivos, sus
características, niveles de organización y composición química, así como la célula y teoría
celular.
o Compara los conceptos de estructura y función celular y diferencia células procariotas y
eucariotas.
o Aplica principios de fisiología de los seres vivos, sobre reproducción, nutrición, respiración.
o Reconoce y aplica conocimientos básicos sobre el ser vivo en su ambiente, sus relaciones,
biodiversidad, clasificación y evolución.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA:
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
 Reconoce la 32 Horas RECURSOS
1.1. Exposición del biología como (8 semanas) DIGITALES
silabo. Ciencia de ciencia su  Ordenador
la Biología: clasificación y  Laptop
Clasificación, relaciones con las  Celular inteligente
relaciones con las demás ciencias,  Tablet
demás ciencias. método científico,
El método de manera precisa y HERRAMIENTAS
científico. coherente a través de DIGITALES
esquemas.  Chat
 Identifica al ser vivo  Correo electrónico
y sus características,  WhatsApp
niveles de  Classroom
1.2. El ser vivo y sus organización  Google meet
características. viviente, con  Calameo
Niveles de exactitud en cuadro  Cmaps Tools
organización sinóptico utilizando  Zoom
viviente. el word  Trabajo grupal
 Práctica N°1: tutoriado
Reconocimiento de  Clase magistral
materiales y equipos dialogada
de laboratorio.
 Taller chat tutoría
1.3. Composición  Reconoce la
 Control de lectura
química de los composición
seres vivos.  Discusión
química de los seres
Bioelementos y vivos, bioelementos  Trabajos
biomoléculas y biomoléculas colaborativos
inorgánicas: el inorgánicas: el agua:
agua: características y
características y funciones., sales
funciones. Sales minerales:
minerales: características y
características y funciones, de
funciones. manera convincente,
a través de mapas
conceptuales.

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 Analiza e interpreta
las biomoléculas
1.4. Biomoléculas
orgánicas:
orgánicas:
carbohidratos y
carbohidratos y
lípidos, con
lípidos.
exactitud, utilizando
el power point.
 Práctica N°2:
Utilización del
microscopio.
 Identifica, analiza y
explica las
biomoléculas
orgánicas: proteínas,
1.5. Biomoléculas
ácidos nucleicos:
orgánicas:
ADN Y ARN
proteínas, ácidos
(replicación,
nucleicos: ADN
transcripción y
Y ARN
traducción), de
(replicación,
manera responsable
transcripción y
a través de un mapa
traducción).
mental.
 Práctica N° 3°:
Reconocimiento de
biomoléculas
inorgánicas en las
células.
 Analiza y
1.6. Citología: Célula, comprende la
teoría celular, citología: célula,
Célula teoría celular, Célula
Procariótica y Procariótica y
Célula Célula Eucariótica:
Eucariótica: vegetal y animal,
vegetal y animal. estructura general,
Estructura diferencias, con
general, precisión, utilizando
diferencias. la infografía.
 Práctica N° 4:
Reconocimiento de
biomoléculas
orgánicas en las
células
1.7 Evaluación de la  Práctica:
primera parcial Cuestionario
desarrollado.
 Observación de
video
 Lectura obligatoria
 Lecturas

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complementarias
 Tarea y blog
 Videoteca
 Foro
 Cuestionario
 Wikis
 Videoconferencia
 Otros
SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA:
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
 Reconoce la 32 Horas RECURSOS
2.1. Membrana membrana (8 semanas) DIGITALES
Plasmática. plasmática, su  Computadora
Estructura y estructura y función,  Laptop
función. con precisión,  Celular
utilizando la  Tablet
infografía.
 Identifica, analiza el HERRAMIENTAS
citoplasma, Sistema DIGITALES
2.2. Citoplasma, de membranas:  Chat
 Correo electrónico
Sistema de Retículo
 WhatsApp
membranas: endoplasmático.
 Classroom
Retículo Aparato de Golgi,  Google meet
endoplasmático, Lisosomas,  Calameo
Aparato de Golgi. Peroxisomas,  Cmaps Tools
Lisosomas, Glioxisomas,  Zoom
Peroxisomas, Organelos con  Trabajo grupal
Glioxisomas. membrana: tutoriado
Organelos con Mitocondria,  Clase magistral
membrana: componentes y dialogada
Mitocondria, fisiología de la  Taller chat tutoría
componentes y respiración celular.  Control de lectura
 Discusión
fisiología de la de manera
 Trabajos
respiración convincente, a través colaborativos
celular. de mapas
conceptuales e
infografía.

Práctica N° 5: Ácidos
nucléicos; estructura y
organización.
2.3. Cloroplasto, Identifica, analiza el
Componentes y Cloroplasto.
fisiología de la Componentes y
fisiología de la
fotosíntesis.
fotosíntesis, Núcleo

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Núcleo celular. Ciclo
celular y división
celular: Mitosis y
Meiosis.
2.4. Biofisiología:
Reproducción:
sexual y asexual,
nutrición:
autótrofa y heterótrofa de los
heterótrofa de los
seres vivos.
Respiración aerobia y
anaerobia.
2.5. Ecología: El ser
vivo en su
ambiente.
Características de su
medio ambiente y
niveles de integración.
Relaciones intra e
interespecíficas,
niveles tróficos y
cadenas alimenticias.
Biodiversidad:
Clasificación de los
seres vivos: Robert
Wittaker Reino
monera: bacterias y las
enfermedades
humanas, Reino
Protista, Reino Fungi
Reino Animalia, Reino
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celular, Ciclo celular y
división celular: Mitosis
y Meiosis, de manera
convincente, a través de
mapas conceptuales e
infografía.
 Identifica y analiza
la biofisiología,
reproducción: sexual
y asexual, nutrición:
autótrofa y
seres vivos, con
exactitud, utilizando
el power point.
Práctica N°6: Célula
Procariótica.
Reconoce la respiración
aerobia y anaerobia de
los seres vivos, de
manera convincente, a
través de mapas
conceptuales.
 Comprende y analiza
el ser vivo en su
ambiente,
características de su
medio ambiente y
niveles de
integración,
relaciones intra e
interespecíficas,
niveles tróficos y
cadenas alimenticias,
de manera precisa y
coherente a través de
esquemas.
Práctica N°7: Célula
eucariótica.
3. Identifica y analiza
la biodiversidad y la
clasificación de los
seres vivos: Robert
Wittaker Reino
monera: bacterias y
las enfermedades
humanas, Reino
Protista, Reino
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Fungi Reino
Animalia, Reino
Plantae. Plantae, de manera
responsable a través
de un mapa mental.
 Comprende y
explica la evolución
de los seres vivos
enfatizando el
Evolución del ser vivo hombre: principios,
(hombre): principios, pruebas, causas., con
pruebas, causas. exactitud en cuadro
sinóptico utilizando
el Word.
Práctica N° 8:
Fotosíntesis.
 Práctica
Cuestionario
desarrollado.
 Observación de
video
 Lectura obligatoria
3.1. Evaluación de
 Lecturas
segundo parcial complementarias
 Tarea y blog
 Videoteca
 Foro
 Cuestionario
 Wikis
 Videoconferencia
Otros

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El perfil del egresado Universitario requiere el desarrollo de diversas competencias y genéricamente establece
que el egresado dispone de un bagaje cognitivo, valórico y actitudinal pertinente que le permite desplegar sus
capacidades en un entorno dinámico de conocimiento distribuido. Así mismo, posee una cultura general propia
del nivel universitario, el mismo que se traduce en su quehacer educativo la política y legislación educativas
vigentes.

 Estrategias de mediación pedagógica

El constructivismo (esquemas, planteamiento de problemas cotidianos, autoevaluación, discurso
explicativo y objetivos de aprendizaje.)
 Estrategias de socialización e interacción
Participación activa e interacción interpersonal de conocimientos oral.
 Estrategias de trabajo autónomo y colaborativo
 Trabajos individuales
 Trabajos en equipo

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 Estrategias de problematización y debate
 Foro de debate y argumentación
- Cuestionario
- Aprendizaje basado en problemas
 Estrategias aprendizaje
 Portafolio
 Uso de organizadores visuales
 Lecturas
 Seminarios
 Infografías, mapas conceptuales, esquemas, ensayos, etc.
 TRABAJOS COLABORATIVOS
 Trabajo en equipos de 5 integrantes
 Trabajo en pares de socialización
 Trabajo autónomo
Trabajos individuales
 Interacción con el contenido: Las actividades teóricas se desarrollarán mediante videos con
exposiciones dialogadas en la que se proporcionará la información básica y se propiciará el diálogo con
los estudiantes.
 Banco de Información: cada estudiante construirá archivos sobre material bibliográfico
proporcionado a través de la Plataforma Classroom y de la información científica explorada,
consultada en forma individual y grupal.
 Asesoría personalizada: Se brindará asesoría personalizada durante el desarrollo de la asignatura.

VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

EVALUACIÓN
ACTIVIDAD CON
% %
UNIDAD ENTORNOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS UNIDAD ASIGNATURA
VIRTUALES
Evaluación de entrada
utilizando la Plataforma Del Observación Lista de Cotejo
Classroom
Evaluación de proceso
 Observación de video
 Lectura obligatoria
 Lecturas complementarias
 Tarea y blog
Primera  Videoteca Entrevista Guía de Preguntas 15% 50%
 Foro
 Cuestionario
 Wikis
 Videoconferencia
 Otros
1ra evaluación parcial Examen Lista de cotejo
20%

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Informes
Observación 15%
Laboratorio Cuestionarios
entrevista

Evaluación de proceso
 Observación de video
 Lectura obligatoria
 Lecturas complementarias
 Tarea y blog Cuestionario
 Videoteca Encuesta Formulario de 15%
 Foro Google
Segunda  Cuestionario 50%
 Wikis
 Videoconferencia
 Otros
2da Prueba Prueba Mixta 20%
evaluación parcial
Informes
Observación
Laboratorio Cuestionarios 15%
entrevista
TOTAL 100% 100%

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1 Bibliografía básica

- ALONSO TEJEDA M.E. (2015) Biología II Enfoque por competencias. Segunda Edición. Mc.Graw Hill.
Education. México, D.F.
- AUDESIRK, T., Audesirck, Byers. (2008). Biología. La vida en la Tierra. Sexta edición. Prentice Hall. México.
- CAMPBELL, N.A., Reece, J.B. (2007). Biología. Benjamin Cummings Pub. C.A, USA.
- CURTIS, H., Barnes, S.N., Schnek, A., Massarini, A. (2016). Biología. Ed. Médica Panamericana. Buenos
Aires, Argentina.
- DE ERICE E., GONZALES A. (2012). Biología. La ciencia de la vida. Segunda Edición. Mc.Graw Hill.
Education. México, D.F.
- FREEMAN S., ALLISON L., BLACK L., PODGORSKI G., QUILLIN K., MONROE J., TAYLOR E. (2013),
Fundamentos De Biología. Quinta edición. Ed. Pearson Education, S.A. Madrid, España.
- GAMA FUERTES M. A. (2007). Biología I y II. Un enfoque constructivista. Tercera edición. Ed. Pearson
Education, S.A. Madrid
- LECONA URRUTIA A. (2014) Biología I Enfoque por competencias. Segunda Edición. Mc.Graw Hill.
Education. México, D.F.
- STARR C., TAGGART R. (2004). Biología. La unidad y la diversidad de la vida. I y II. Ed. Thompson. México,
D.F.

8.2 Bibliografía complementaria

- OJEA, N., Cárdenas, R. (2013). Biología celular y humana. ECOE Ediciones. Colombia.

8.3. Web grafía

- Biología conceptos y relaciones: https://books.google.com.pe/books?
hl=es&lr=&id=NI2qFwNNYX4C&oi=fnd&pg=PA1&dq=LIBRO+DE+BIOLOGIA+GENERAL&ots=Xn1ALe
uPnz&sig=VcMFwwTFX-7mBMmiPoFjTSPK2V0#v=onepage&q=LIBRO%20DE%20BIOLOGIA

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%20GENERAL&f=false
- Vida la ciencia de la biología:
- https://books.google.com.pe/books?
hl=es&lr=&id=Rlw3cKDaMfEC&oi=fnd&pg=PR15&dq=LIBRO+DE+BIOLOGIA+GENERAL&ots=T2-
HCTKvTA&sig=ZO3TScJeuYQSL25qBsKV9lJH4-4#v=onepage&q=LIBRO%20DE%20BIOLOGIA
%20GENERAL&f=false

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