INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL DE BARRANQUILLA CODEBA
Versión 2020
GUIA PARA NIVELACION DEL PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO /2020
Grado: 6-7(CICLO 4)
Nombre del docente:
Competencias a desarrollar:
Ejes temáticos:
Aprendizajes esperados:
Metodología:
Horario de clases:
Criterios de evaluación:
GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Área
CIENCIAS NATURALES Fechas de ejecución. 14 AL 25 De septiembre
:
Modalidad
JUDITIH JUSTINA MERCHAN DE SERRANO Remota
:
*INDAGAR *IDENTIFICAR *EXPLICAR *PROPONER
Niveles de Organización de los Seres Vivos
Características del Nivel Molecular y Celular
*Reconoce e identifica las características de los niveles de Organización Molecular y
Celular
*Reconoce las estructuras y características de los Niveles de Organización de los Seres Vivos
 Reconoce la relación entre la fotosíntesis y la respiración
 Identifica y describe las características de cada uno de los niveles de organización de los
seres vivos
 Identifica y maneja correctamente los conceptos básicos de los temas trabajados
A partir de los saberes previos y apoyados en lecturas , Graficas y esquemas
propuestos en videos y orientaciones explicativas atraves de video llamadas y chats los
estudiantes identificaran y reconocerán las características de cada nivel en el que
están organizados los seres vivos, compartirán entre ellos y con la maestra sus
reflexiones y avances por los medios virtuales establecidos por la institución y los que
estén a su alcance
Asincrónico
Miércoles 13/05/2020 12:30 – 1:25
Sincrónico
Jueves 14/05/2020. 12:30 -2:20
Continua y formativa, con registro de evidencias y de los avances en el proceso de
aprendizaje, soportado a través de las evidencias o actividades desarrolladas.
El seguimiento se hará por los medios virtuales institucionales, por watsap o
directamente vía telefónica.
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Cronograma de actividades PRIMER PERIODO

 I.- Niveles de organización de los seres vivos

La materia se organiza en diferentes niveles de complejidad creciente denominados niveles de

organización.

Cada nivel proporciona a la materia propiedades que no se encuentran en los niveles inferiores.

Los sistemas vivos tienen bases químicas, pero la cualidad de vida por sí misma surge a
nivel celular. Las interacciones entre los componentes de cada nivel y de los niveles debajo de él,
permiten el desarrollo del siguiente nivel de organización.

Los niveles van desde las partículas subatómicas hasta organismos complejos, los que a su vez forman
comunidades que se relacionan unas a otras por el flujo de la energía y la materia. Cada una de las
partes que componen a los seres vivos cumple una función determinada.

El último nivel de organización biológica, la biósfera, resulta de las interacciones reciprocas entre arqueo
bacterias, eubacterias, protistas, hongos, plantas, y animales y de sus interacciones con los factores
físicos del ambiente.

Los seres vivos están formados por células

El cuerpo de todos los seres vivos está compuestos por células. La célula es la parte más pequeña de la
que están formados los seres vivos y es capaz de actuar de manera autónoma, es decir, realizan las
funciones de nutrición, relación y reproducción. Se miden en centésimas o milésimas de milímetro. Para
observarlas se precisa un microscopio.

Algunos seres vivos se componen de una sola célula (unicelulares), pero la mayoría tienen muchas más
células (pluricelulares): por ejemplo en nuestro cuerpo, hay al menos unos diez billones de células.

Existen diversas clases de células, con formas y tamaños muy diferentes. 

ACTIVIDAD 1. A.- DIBUJA EL ATOMO Y SUS PARTES. DEFINE CADA UNA DE LAS PARTES

B.- DIBUJA LA CELULA Y SUS PARTES. DEFINE CADA UNA DE LAS PARTES

C.- COMO SE CLASIFICAN LAS CELULAS?. ELABORA UN CUADRO CON SUS

CARAC TERISTICAS

DORDENAR LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN de los seres vivos, de menor a mayor

complejidad. Son: Moléculas, Población, Biosfera, Célula, Organelos, Átomo, Tejidos, Sistema de Órganos,
Órgano, Comunidad y Partículas Subatómicas
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ACTIVIDAD 2. A.- COLOCA LA PALABRA O NIVEL QUE CORRESPONDE

 Nivel subatómico. Comprende las partículas subatómicas Por ejemplo protones y electrones.

 Nivel atómico. Comprende los ____________-  Por ejemplo átomos de carbono, átomos de

hidrógeno, etc.

 Nivel molecular. Comprende las ______________ que son la unión de dos o más átomos.
Por ejemplo las moléculas de agua (H2O), moléculas de glucosa (C6H12O 6), etc.

 Nivel celular. Comprende las ___________ . Por ejemplo células nerviosas, células

musculares, etc.

 Nivel pluricelular. Comprende los ___________  , los ___________ ,

los ______________   y los _____________  . Por ejemplo el tejido conjuntivo, el riñón,

el sistema nervioso, el aparato respiratorio, etc. 

.Células. Las células humanas son células eucariotas  , es decir células con núcleo. Se pueden definir
como estructuras de materia viva constituidas por una membrana, un citoplasma y un núcleo que contiene
el material genético o ADN. En el citoplasma se distingue un medio líquido o citosol y unas estructuras
denominadas orgánulos celulares, como son las mitocondrias, el retículo endoplasmático, los ribosomas, el
Aparato de Golgi, los lisosomas, etc.

Las células presentan función de nutrición. Las células humanas presentan nutrición heterótrofa es decir
se alimentan de materia orgánica. El conjunto de reacciones químicas encaminadas a obtener energía a partir
de los alimentos (proceso denominado metabolismo celular) generalmente finaliza en la
denominada respiración celular que se realiza en las mitocondrias.

Las células tienen función de relación puesto que pueden captar determinados estímulos y

emitir respuestas dinámicas, como por ejemplo la fagocitosis que realizan algunos tipos de glóbulos
blancos, y respuestas estáticas, como es la secreción de sustancias que realizan las células de las glándulas
salivales.

Las células también presentan función de reproducción. La reproducción celular que genera

células idénticas a la célula madre implica una duplicación del núcleo denominada mitosis y una
división del citoplasma en dos, denominada citodiéres

Tejidos. Son conjuntos de células especializadas en realizar una determinada actividad, muy parecida entre
sí y que tienen un mismo origen embriológico. Los principales tejidos son:

 Tejido epitelial (su función es recubrir superficies y segregar sustancias gracias a constituir

glándulas),
 Tejido conjuntivo (su función es unir órganos internos),
 Tejidos cartilaginoso (su función es formar estructuras),
 Tejido adiposo(su función es constituir reservas energéticas),
 Tejido óseo (su función es formar estructuras esqueléticas),
 Tejido muscular (su función es hacer contracciones y extensiones),
 Tejido nervioso (su función es captar estímulos y emitir respuestas) y
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 La sangre (su función es transportar alimentos, O2 y CO2).

ACTIVIDAD 2 B.- CONTESTA LOS SIGUIENTES INTERROGANTES

A ¿Cuál de la siguiente ordenación de menor a mayor complejidad es la correcta?

. 
a) célula, tejido, sistema, órgano y aparato

b) célula, tejido, órgano, aparato y sistema

c) célula, órgano, tejido, sistema y aparato

d) célula, órgano, tejido, aparato y sistema

e) célula, tejido, órgano, sistema y aparato

B. ¿Cuál de estas definiciones es correcta?
 
a) Un aparato es un junto de órganos constituidos por los mismos tejidos

b) Un sistema es un junto de órganos constituidos por los mismos tejidos

c) Un sistema es un junto de órganos constituidos por diferentes tejidos

d) Un sistema puede comprender diferentes aparatos

e) Un sistema es un conjunto de órganos que cooperan por realizar una
función concreta

ACTIVIDAD 2 C.- ELABORE EN SU CUADERNO UN CUADRO COMPARATIVO como el que aparece a continuación sobre
los diferentes tipos de tejidos

TEJIDO CARACTERISTICAS FUNCIONES EJEMPLO

EPITELIAL
MUSCULAR
CONJUNTIVO
CONECTIVO
NERVIOSO
SANGUINEO

ACTIVIDAD 3 A.- DIBUJA UNA CELULA ANIMAL Y UNA VEGETAL, IDENTIFICA SUS ESTRUCTURAS Y ESTABLECE 5
DIFERENCIAS ENTRE ELLAS

DEFINE QUE SON CELULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS, EN QUE ORGANISMOS VIVOS LAS ENCONTRAMOS,
MENCIONA 3 DIFERENCIAS ENTRE ELLAS

B.- COMPLETA LOS ENUNCIADOS CON LA PALABRA QUE FALTA

Todos los aparatos y sistemas del organismo tienen que funcionar coordinadamente para que el ser vivo esté sano. a. En
un __________ vivo podemos distinguir: las ____________, los _______________, los sistemas y los ____________. b.
Una ____________ es la parte _____________ más pequeña que forma un ___________________ vivo. Ej,
__________________________________________________________. c. Un ____________________es un conjunto de
__________________que realizan la misma _____________. Ej.
_______________________________,_____________________________,____________________. d. Un
_________________ está formado por varios _____________ que trabajan conjuntamente para realizar una
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_______________. Ej. _________________, _________________________, ____________

ACTIVIDADES PARA NIVELAR SEGUNDO PERIODO

ACTIVIDAD 4. A.- Relaciona las siguientes estructuras o tipos celulares con el tejido vegetal correspondiente:

1.- Felógeno ( ) ESCLERENQUIMA

2.- Esclereidas

3.- Estomas ( ) XILEMA

4.-Suberina

5.- Tricomas ( ) FLOEMA

6.-Fibras

7.-Células oclusivas ( ) EPIDERMIS

8.- Cambium

9.- Células cribosas ( ) MERISTEMOS

10.- Tráqueas

11.- Traqueidas ( ) PERIDERMIS

Relaciona los distintos términos con el tejido animal adecuado

1.- Osteocitos ( ) TEJIDO MUSCULAR

2.- Células de schwaun ( ) ESTRIADO

3.- Microvellosidades ( ) TEJIDO OSEO

4.- Condrocitos ( ) TEJIDO CARTILAGINOSO

5.- Miofibrillas ( ) TEJIDO VASCULAR

6.- Canal de Havers ( ) TEJIDO CONJUNTIVO LAXO

7.- Leucocitos ( ) EPITELIOS POLIEDRICOS

8.- Adipocitos ( ) TEJIDO NERVIOSO

ACTIVIDAD 4 B.- Realiza un cuadro comparativo con los principales tejidos VEGETALES

TEJIDO CARACTERISTICAS FUNCIONES EJEMPLO

EPITELIAL
MUSCULAR
CONJUNTIVO
CONECTIVO
NERVIOSO
SANGUINEO
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ACTIVIDAD 4. C.- - Complete cada texto teniendo en cuenta cada concepto dado

 La organización interna de los seres vivos: En un ser vivo podemos distinguir: ________, tejidos,
órganos,______________ y aparatos.

 Una _____________es la parte más pequeña que forma un ser vivo. Ej: Un glóbulo de la sangre  Un ___________es
un conjunto de células que realizan la misma función. Ej: El tejido muscular  Un órgano está formado por
varios_____________ que trabajan conjuntamente para realizar una función. Ej, el corazón, el ojo y un músculo.

 Un ______________está formado por varios órganos que realizan la misma función. Ej, sistema muscular, sistema
nervioso, sistema endocrino.

 Un aparato es un conjunto de varios ______________ y órganos diferentes que realizan coordinadamente una
función. Ej, el aparato locomotor, el aparato digestivo, el aparato excretor  Un ________________ es la unión de
todos los aparatos y sistemas. Ej, el hombre, un perro o un grillo.

ACTIVIDAD 5 . A .- Relaciona la columna A con la B por medio de los números.

A B

1-Nutrición ____ Son ciertas características que les permiten vivir en su ambiente.

2-Adaptación ___ Permite el aumento de tamaño del ser vivo.

3- Irritabilidad ____ Capacidad de originar nuevos individuos.

4-Reproducción ___ Reacción ante cambios externos.

5-Organización ____ Permite el intercambio de materia y energía

6- Crecimiento ____ Todos están formados por átomos y células.

 ACTIVIDAD No. 5 B. REPASA COMO ESTA ORGANIZADO TU CUERPO EN GENERAL,

QUE TIPOS DE TEJIDOS HACEN PARTE DE CADA UNO DE TUS ORGANOS.. ELABORA
UN CUADRO Y ESTABLECE LAS CARACTERISTICAS DE CADA ORGANO.

ACTIVIDAD No. 6 A.- CONSULTA COMO ESTA ORGANIZADO TUS APARATOS Y

SISTEMAS: DIGESTIVO, RESPIRATORIO Y CIRCULATORIO. CUAL ES SU FUNCIÓN .
DIBUJALOS E IDENTIFICA SUS PARTES

ACTIVIDAD No 6 B .- CONSULTA Y DESARROLLA. QUE SON ANIMALES MAMIFEROS,

COMO SE CLASIFICAN Y DAR 2 EJEMPLOS DE CADA UNO.

ACTIVIDAD No 6 . C.- ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DONDE ESTABLEZCAS

CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS SIGUIENTES ORGANOS DE LOS ANIMALES
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VERTEBRADOS : CORAZÓN , ESTOMAGO, APARATO BUCAL Y PULMONES

PODRIAS CONTESTAR ¿QUÉ SON ANIMALES vertebrados y como se clasifican? , QUE SON ANIMALES MAMIFEROS.
DAR 5 EJEMPLOS

Descripción de las actividades

 PROCEDIMIENTO DE ENTREGA Y SUSTENTACION DEL TRABAJO

El trabajo es individual, manuscrito y en EL CUADERNO

AL FINALIZAR LA GUIA  DE CADA SEMANA, TOMAS FOTO DE LA ACTIVIDAD TERMINADA  EN  EL  CUADERNO , LO CONVIERTES EN UN

ARCHIVO pdf Y LA ENVÍAS A LA PLATAFORMA  O AL CORREO DE LA PROFESORA JUDITH MERCHAN   docjudithm@codeba.edu.co

AL WATSAP INSTITUCIONAL 302 288 8728, recuerda REGISTRAR  CON TU NOMBRE COMPLETO Y EL  CURSO 

El trabajo se entrega 8 días después de asignado en la respectiva clase de Biología. (FECHA

 Utiliza Adobe Scan para tomar foto del celular a tu cuaderno y subir el archivo en pdf. Lo que envíe solo lo verá el docente.

- Actividades de trabajo cooperativo (presencialmente, con los familiares y a distancia, con sus pares).

- Tutorías a distancia con el docente (vía telefónica o por internet).

- Aprendizaje abierto con el apoyo de canales de comunicación (se puede sugerir escuchar determinado programa de radio o televisión, leer la prensa, seguir las
redes sociales, observar videos por internet, entre otros.)

- Evaluación continua y formativa.