1. ¿Qué incluirá el Vision Board?

- Objetivos del año.

- Qué metas me propongo a nivel personal, 5 a 6 objetivos (LAS DOS PRIMERAS SEMANAS)
- Grupal, compromiso con respecto al ámbito académico (desde el 18.03, solo una semana)
*En base a estos compromisos grupales obtenidas del análisis de protocolo, se crearán los
Acuerdos del curso”
- IMÁGENEs luego de creación de oraciones individuales sobre sus metas 2024.

2. Inducción
Dibujo de sí mismo, “Mi yo real”, intereses, gustos, qué te representa, qué te identifica como
estudiante y qué me identifica como persona (revisar Instagram Belén)

3. ¿Cuándo presentaremos los protocolos? En Historia

LENGUAJE (10 CLASES)

OA-12: escritura frecuente (diario de vida, sobre su visión).
0a-21: comprender la función de los pronombres.
0a-20: comprender los artículos, sustantivos y adjetivos.
0A-17: planificar su escritura para que lean su visión.
0A-1: leer en voz alta de manera fluida.

Iniciar las Clases con contenidos gramaticales (pronombres, artículos, sustantivos y adjetivos),
continuar con la planificación de sus objetivos y metas, escribirlos y finalmente leerlos.

Se debe presentar ¿Qué es un visión board?

Cuando empieza el año, nos sentimos con ganas de planificar. El final y principio de año suele ser
un momento de reflexión, de planificación y tenemos este extra de motivación para ponernos
manos a la obra. Entonces, solemos escribir una gran lista de propósitos y/o objetivos
y...olvidarnos de ellos a medida que pasa el tiempo. ¿Cómo organizar tus objetivos? ¿Cómo no
perder el foco en lo que quieres conseguir este año? Hoy vamos a ver una herramienta clave, el
vision board.

Un vision board es un panel formado por imágenes, colores, frases o palabras que representan lo
que quieres ser, sentir, hacer o tener en tu vida.
Con tus objetivos en mano, vas a hacer un vision board y eso equivale a escribir tu declaración de
intenciones.

Cómo se hace un vision board

¡Manos a la obra!
1. Define tus objetivos
Toma tu tiempo, agenda unas horas para definir correctamente tus objetivos. Tus objetivos han de
ser específicos, medibles, con fecha límite y positivos. ¿Recuerdas el ejemplo anterior sobre el
objetivo “crear mi hogar”? Una vez hayas definido tu objetivo, explica por escrito cómo es lo que
quieres, pon todos los detalles posibles.
2. Recopila imágenes
Recopila imágenes, retales, incluso objetos, fotos, colores, frases y palabras que te emocionan e
inspiran. Ya puedes ir creando el collage pero todavía no fijes nada con cola.
3. Elige el mejor sitio para tu vision board
Como hemos visto, lo vas a tener que ver cada día así que mira bien dónde quieres colocarlo.
4. Elige el soporte
Según las imágenes recopiladas, los colores, el tamaño del vision board, elegirás un soporte u otro.
Podrías utilizar un corcho para colgar, una tela colgada a la pared, una pizarra, utilizar un marco
antiguo o dejarlo muy sencillo pegándolo a la pared con washi tapes por ejemplo.

Clase 1. Actividad de autoconocimiento “Mi yo real”. De forma individual, las y los estudiantes
desarrollan guía de trabajo en la que identificarán diversos aspectos de su vida personal
relacionadas con características físicas y psicológicas, habilidades, valores y gustos personales.

Clase 2. Contenido gramatical: Pronombres. Las y los estudiantes leen, de forma silenciosa, u texto
escrito en tercera persona que incluya solo sustantivos, propios y comunes. Subrayan todos los
sustantivos que se refieran a los personajes de la historia. Se presentan los pronombres personales
y se solicita que, de forma grupal, reemplacen los sustantivos subrayados por el pronombre
personal que mantenga la coherencia de la historia.

Clase 3. Contenido gramatical: Artículos.

ú Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto.
ú Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto.
ú Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita.

Clase 4. Contenido gramatical: Sustantivos.

ú Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos, personas
y lugares.
ú Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo: reemplazan "El hijo de la hermana
de mi mamá" por "mi primo".
ú Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repetición o para
precisar sus ideas.

Clase 5. Contenidos gramaticales: Adjetivos.

ú Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos.
ú Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona.
ú Usan adjetivos para especificar las características de un objeto, animal o persona en una
descripción.

Clase 6. Planificación de sus objetivos y metas aplicando contenido gramatical.

De forma individual, construyen seis objetivos mediante la escritura de oraciones que incluyan
pronombres personales, artículos, sustantivos y adjetivos

Clase 7. Planificación de sus objetivos y metas aplicando contenido gramatical.

De forma individual, construyen seis objetivos mediante la escritura de oraciones que incluyan
pronombres personales, artículos, sustantivos y adjetivos. (Pauta de evluación)

Clase 8. Escritura de sus objetivos y metas.

Clase 9. Escritura de sus objetivos y metas.

RECORDAR QUE DESDE LA SEMANA DEL 18 SE REALIZARÁ LA ACTIVIDAD GRUPAL EN UNA
SEMANA. LAS DOS PRIMERAS SERÁN ENFOCADAS EN EL VISION BOARD INDIVIDUAL.

Clase 10. Lectura de sus objetivos y metas.

CIENCIAS (4 CLASES)
OA-6: clasificar alimentos y proponer hábitos alimenticios saludables.
0A-7: proponer buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos.

Clase 1. ¿Qué es ser saludable? Lluvia de ideas para definir el concepto “Saludable”.
¿Para qué sirven los alimentos? Describen el rol (importancia, contribución) de diversos tipos de
alimentos para el cuerpo a través de una investigación simple.
Distinguen alimentos saludables y perjudiciales para el cuerpo humano.
Agrupan alimentos según la función que cumplen en el organismo.
Organizan y resumen evidencia sobre las bases de una alimentación equilibrada.
ú Identifican y comunican por diversas formas buenas prácticas de higiene en la vida cotidiana.
ú Explican la necesidad de lavar bien los alimentos antes de consumirlos.

Clase 2.
Elaboran una dieta a partir de alimentos saludables.
Comunican enfermedades ocasionadas por déficit y excesos alimenticios.
Proponen y comunican hábitos alimenticios saludables.

Clase 3.
ú Describen la secuencia de acciones que favorecen una correcta higiene de los alimentos.
ú Identifican conductas que ayudan a prevenir el contagio de enfermedades a través de los
alimentos.
ú Señalan los cuidados que deben tener los manipuladores de alimentos en fábricas y casinos para
evitar la contaminación cruzada.

Clase 4.
ú Nombran espacios para ubicar la basura en el hogar y escuela, BUSCAR estrategias para
favorecer el reciclaje dentro del colegio

ARTES (4 CLASES) Técnica collage

0A-2: Lenguaje visual
OA-3: crear trabajos de arte por medio de la experiencia.

Clase 1. ¿Qué es un collage? Mediante la observación de diversas imágenes de collages, nombran

la técnica artística presentada y determinan sus características principales. Observan los cuatro
tipos de collage y a diversos expositores de esta técnica para seleccionar una y diseñar el boceto
de su Vision Board.

Clase 2. Ilustraciones de objetivos y metas. En base a las metas personales establecidas en

Lenguaje, realizan las ilustraciones que incluirán en su Vision Board.

Clase 3. Ilustraciones de acuerdos de convivencia. Considerando los acuerdos de convivencia

establecidos, en equipos diseñan las ilustraciones que acompañarán estos acuerdos.

Clase 4. Armado de Vision Board.