PLAN DE CLASE DE CIENCIAS I

Escuela Secundaria Oficial No.82 Grupos Primer Grado C

Prof.: José Solano
Fase: 6 Fecha: Del 2 al 13 de octubre
Título del proyecto: Feria cultural de la preservación de nuestras tradiciones mexicanas del dia
de muertos
Propósito: Que el alumno… reconozca su identidad cultural a través de diversas
actividades que fomenten su sentimiento de pertenencia.
Prevención de enfermedades Incluye factores protectores y propone
Contenido: relacionadas con la alimentación Proceso de acciones para reducir factores de riesgo,
desarrollo de incluyendo su entorno familiar y
aprendizaje: comunitario.

Campo formativo: Ejes articuladores:

Lenguajes ☐ Inclusión ☐
Saberes y pensamiento científico ☒ Pensamiento crítico ☒
De lo humano y lo comunitario ☐ Interculturalidad crítica ☐
Ética, naturaleza y sociedades ☐ Igualdad de género ☐
Temporalidad Octubre Vida saludable ☐
:
Metodología: Aprendizaje basado en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la ☒
indagación STEAM como escritura
enfoque
Tipo de Formativa Artes y experiencias estéticas ☐
evaluación:
Técnica de Desempeño de los alumnos. Instrumento de Cuaderno de los alumnos
evaluación: Analisis de desempeño evaluación: Lista de cotejo

Problema Fortalecimiento de la Escenario: Aulico y escolar

común comprension lectora para el uso
detectado: correcto del lenguaje

Sesiónes Tiempo Espacio Fecha

1-4 200 minutos Aula Del 2 al 6 de octubre de 2023
Actividades: Materiales
Fase 1 y 2: Introduce el tema, usa conocimientos previos sobre el tema a desarrollar e Identificación de la
problemática.
▪ libreta del
Se da a conocer el PDA a abordar y los instrumentos de evaluación a implementar durante la
aplicación del proyecto alumno.

Se inicia el desarrollo del contenido dando a conocer 4 preguntas generadoras las cuales los alumnos ▪ Colores y
anotaran en su cuaderno y responderán. hojas
¿Qué es un trastorno alimenticio? ¿Cuáles trastornos conoces y cuáles son sus características?
blancas
¿Qué es una dieta correcta? ¿Qué enfermedades se derivan de una mala alimentacion?

Se socializaran las respuestas de forma grupal y se rescataran aspectos claves; esta actividad
permitirá conocer los aprendizajes previos de los alumnos.

Mediante un organizador gráfico en forma de espinas de pescado se construirá cuáles son los
aspectos que debe tener la dieta correcta colocando las características y una representación gráfica
por cada característica.

Se proyectara un video acerca de la importancia de llevar a cabo una dieta correcta y como conjugar
los alimentos y bebidas correctamente aquí los alumnos rescataran las ideas principales las cuales
les permitirán resolver la siguiente actividad

Se les solicita a los alumnos una imagen del plato del bien comer y una con alimentos los cuales
clasificaran en los 3 grupos y colocando las características específicas de cada grupo.

Con los docentes de Matemáticas se realizara una investigación denominada ¿Qué es para ti comer
balanceadamente?, en donde se analizara sobre los aportes calóricos que aportan los alimentos que
consumen los alumnos.
En biología realizaran un listado de alimentos en el cual plasmaran cuales son los que consumen
como parte de su dieta diaria y se darán a la tarea de investigar la tabla nutricional para conocer cuál
es el aporte calórico de cada alimento.
En Matemáticas realizaran una gráfica para determinar los porcentajes nutricionales que tienen los
alimentos que consumen.

Sesiónes Tiempo Espacio Fecha

6 - 10 250 minutos Aula Del 9 al 13 de octubre de 2023
Actividades: Materiales
Fase 3, 4 y 5 Desarrolla la indagación: se contesta cada pregunta específica. Se genera una explicación inicial
considerando: describir, comparar, identificar cambios y estabilidad, identificar patrones o regularidades, explicaciones,
entre otros.
▪ libreta del
Se obtiene peso y talla de cada alumno
alumno.
Se colocara en el pizarrón el titulo ¡Cómo podemos determinar si nuestro peso es adecuado!
Y se les realiza a los alumnos las siguientes preguntas ¿Conoces un método para determinar si tu ▪ Colores y
peso es el adecuado? ¿Cuál? ¿Es bueno conocer si nuestro peso es el adecuado? ¿Por qué?
hojas
Se socializan las respuestas de los alumnos blancas

Se coloca en la pantalla la fórmula para calcular el IMC.

Con los alumnos se interpretara la formula y los datos que se necesitan para poder calcularlo.

Con ayuda de la pantalla se colocan los intervalos para interpretar los resultados del IMC
El metabolismo basal diario de una persona (las calorías que consume su cuerpo en reposo) se
puede calcular mediante las ecuaciones de Harris Benedict:

Hombre: 66.4730 + ((13.751 x masa kg) + (5,0033 x estatura cm) – (6.75 x edad años))
Mujer: 655.1 + ((9.463 x masa kg) + (1.8 x estatura cm) – (4.6756 x edad años))

Con ayuda de la información solicitada previamente a los alumnos cada una de ellos obtendrán su
IMC y Metabolismo Basal

Dibujaran una silueta de su cuerpo y alrededor de ella anotaran los resultados obtenidos sobre IMC y
metabolismo basal

Se colocan en el pizarrón dos casos en donde se calculara el IMC con ayuda de los alumnos se
resolverán estos problemas y los clasificaran

Se presentan una serie de ejercicios en donde los alumnos calcularan el IMC y la cantidad energética
que requieren los siguientes casos.

Javier es un alumno de secundaria y el profesor le ha pedido calcular su IMC y su Metabolismo basal;

si su peso es de 89kg y su estatuara de 1,92m, ¿Cuál serán su resultados

Paolo tiene 15 años de edad y mide 1,72m además de un peso de 72kg.

Sofía quiere conocer su IMC y la cantidad de calorías que debe comer de acuerdo a su edad y peso;
su estatura de 1,69m y un peso de 50kg.

Realizar con el grupo una cuadro comparativo para determinar las causas y consecuencias sobre
acerca del sobrepeso y la obesidad

Se realizara la Practica 1 “El Almidón en los alimentos”

En el laboratorio de ciencias se trabajar .

Los alumnos seguirán las indicaciones establecidas para el desarrollo de la práctica y al final de esta
actividad deberán determinar el número de calorías que van a consumir de acuerdo al número de
integrantes que conforman el equipo.

* En equipo recopilan un menú alimenticio por integrante en donde coloquen un platillo saludable
(ensalada) considerando que alguna de ellas se va a presentar como evidencia de lo aprendido.

ELABORÓ REVISÓ
TITULAR DE ASIGNATURA SUBDIRECTOR ESCOLAR

PROF. FIGUEROA MEZA OSCAR JAZZIEL PROF. ERIC PABLO PADILLA NIETO

Vo. Bo Vo. Bo
DIRECTOR ESCOLAR SECRETARIO ESCOLAR

PROF. ROBERTO GARCÍA GONZÁLEZ PROF. RODRIGO CRUZ BARRIOS