“2022. Año de Ricardo Flores Magón”.

ESCUELA PRIMARIA “MELCHOR OCAMPO”

TURNO MATUTINO

TEMOAYA, MÉXICO
ZONA ESCOLAR P 133

PROYECTO DE EVALUACIÓN

TERCER TRIMESTRE
PRIMER GRADO

1º A- Mariana Gómez García

1º B- Valeria Alejandra Aguilar Aguilar

1º C- María Verónica Leonides Gil

1º D- Leticia Castillo Hinojosa

1º E- Paloma Cardelas Barcenas

CICLO ESCOLAR: 2021-2022

 PRESENTACIÓN

El presente proyecto muestra el proceso de evaluación correspondiente al tercer trimestre del ciclo
escolar 2021 – 2022. Está diseñado para la valoración de conocimientos de los alumnos del primer
grado de la Escuela Primaria “Melchor Ocampo” turno matutino.

La importancia de realizar una evaluación continua durante el proceso de aprendizaje de los alumnos
tiene el objetivo de reconocer los avances obtenidos por los alumnos del primer grado durante este
tercer trimestre del presente ciclo escolar con el propósito de reorientar, reforzar o ampliar las
actividades para el logro de los aprendizajes esperados de cada asignatura.

Durante este periodo se ha realizado un trabajo tanto presencial como a distancia. Este proyecto de
evaluación tiene como finalidad obtener datos que permitan valorar el avance de los alumnos con
respecto a los aprendizajes esperados e identificar los obstáculos que enfrentan al realizar las
distintas actividades propuestas y así tomar decisiones durante el desarrollo de los proyectos,
secuencias didácticas, etc.

OBJETIVOS

Con el presente proyecto de evaluación podremos recabar información sobre el progreso en el

proceso de aprendizaje que llevan los alumnos durante el tercer trimestre.
 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

La evaluación del tercer trimestre del ciclo escolar 2021-2022 se llevará a cabo mediante el
seguimiento continuo, escalas de valoración y listas de cotejo con un puntaje del 60% y un examen
escrito también con un valor del 40 % de la calificación total.

En lo que se refiere a la asignatura de Artes y Educación Física la evaluación continua tiene un valor
del 100%; Educación Socioemocional y Vida Saludable serán evaluadas con una lista de valoración
para obtener un nivel de desempeño.

A continuación se describe la forma de evaluación de cada asignatura o área.

ESPAÑOL
➔ Se evaluará la escritura, lectura así como el cuaderno de trabajo con una rúbrica, los
aprendizajes esperados con una escala de valoración; se aplicará un examen escrito con un
valor de 6 puntos.

MATEMÁTICAS
➔ Se evaluará con una escala de valoración numérica y un examen escrito con un valor de 6
puntos cada uno.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

➔ Se evaluará con una escala de valoración para evaluar las secuencias didácticas y un examen
escrito con valor de 6 puntos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

➔ Se evaluará con una escala de valoración numérica con un valor de 4 puntos y 6 puntos del
examen escrito.

ARTES
➔ Se evaluará con una escala de valoración del 100%.

EDUCACIÓN FÍSICA.
➔ Se evalúa mediante la observación de cada clase y de acuerdo con los aprendizajes
esperados registrando su desempeño en una lista de valoración del 100%.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
➔ Se evaluará con una escala de valoración para asignar un nivel de desempeño.

VIDA SALUDABLE
➔ Se evaluará con una escala de valoración para asignar un nivel de desempeño.
 ESCUELA PRIMARIA “MELCHOR OCAMPO” TURNO MATUTINO, TEMOAYA, MÉXICO
Escalas de rango tercer trimestre Evaluación continua 1º “ ”   
NOMBRE DEL ALUMNO:

LENGUA MATERNA – ESPAÑOL A P RA

1. El teatro: Participa en la planeación y representación de una obra de teatro. 0.5 0.3 0.2
2. Adivinanzas: Identifica elementos que lo ayudan a inferir las respuestas en las 0.5 0.3 0.2
adivinanzas.
3. Infografía: Produce textos con imágenes con el propósito de influir en la conducta de su 0.5 0.3 0.2
comunidad.
4. Cuentos con lobos. Anticipa el contenido de fábulas y cuentos a partir de indicadores 0.5 0.3 0.2
textuales, recupera la trama y verificar predicciones.
5. La Noticia: Conoce, consulta comprende y produce notas informativas para compartir 0.5 0.3 0.2
noticias.
6. Así era antes, así soy ahora: Produce un texto descriptivo sobre su historia personal 0.5 0.3 0.2
compartiendo los cambios que ha tenido a lo largo de su vida.
7. ACTITUDINAL. Escucha la lectura de cuentos infantiles (pone atención, su participación es 0.5 0.3 0.2
activa y se centra en el trabajo, respeta la opinión de sus compañeros, espera su turno
para hablar, demuestra interés en el tema).
8. Poemas. Infiere el significado de palabras desconocidas o que llaman su atención. 0.5 0.3 0.2
9. Escritura (forma, tamaño, legibilidad, limpieza; segmentación, uso de mayúsculas y signos 1.0 0.6 0.3
de puntuación).
Cuentos dentro de otros cuentos: Reescribe cuentos conocidos, a través del dictado.
10. Lectura (Lee palabras completas sencillas de manera fluida). 1.0 0.6 0.3
Avanza en sus posibilidades de leer por sí mismo.
TOTAL

MATEMÁTICAS A P RA
1. Lee, ordena y escribe los números hasta 100 1.0 .6 ,3
2. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. 1.0 .6 ,3
3. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10 1.0 .6 ,3
4. Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso 1.0 .6 ,3
de las longitudes, también con un intermediario.
5. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, 1.0 .6 ,3
semana y mes.
6. Recolecta datos y hace registros personales. 1.0 .6 ,3
TOTAL

CONOCIMIENTO DEL MEDIO A P RA

1. Clasifica los alimentos en frutas y verduras, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal. 1.0 .6 ,3
2. Identifica hábitos de higiene personal antes y después de comer. 1.0 .6 ,3
3. Identifica fuentes de luz y cuales solo ayudan a ver. 1.0 .6 ,3
4. Escribe acciones para el cuidado de su cuerpo y para cuidar a otros. 1.0 .6 ,3
5. Identifica lugares y situaciones que podrían causar daño a sí mismo y a alguien más. 1.0 .6 ,3
6. Describe y clasifica plantas según su forma, tamaño, textura, color, etc. 1.0 .6 ,3

TOTAL
 ARTES A P RA
1. Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir con su cuerpo y los de las canciones 2.0 1.4 0.7
y rondas infantiles, para identificar sus diferencias.
2. Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles. 2.0 1.4 0.7
3. Diseña un vestuario sencillo para la presentación frente al público. 2.0 1.4 0.7
4. Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar sus orígenes y 2.0 1.4 0.7
spectos distintivos.
5. Realiza las actividades solicitadas en clase en tiempo y forma. 2.0 1.4 0.7
TOTAL

EDUCACIÓN FÍSICA A P RA
1. Supera los retos en cada una de las actividades. 2.0 1.4 0.7
2. Emplea diferentes formas de resolver las tareas de manera individual y colectiva. 2.0 1.4 0.7
3. Reconoce y aplica las reglas de convivencia en cada uno de los juegos. 2.0 1.4 0.7
4. Propone formas de interacción basadas en la inclusión. 2.0 1.4 0.7
5. Muestra respeto hacia sus compañeros. 2.0 1.4 0.7
TOTAL

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA A P RA

1. “Convivimos en paz” Reconoce las diferencias en los grupos sociales, pero aplica el diálogo para 2.0 1.4 0.7
resolverlas.
2. “Identifico conflictos y los resuelvo con respeto” Reconoce a los conflictos como una estrategia 2.0 1.4 0.7
para resolverlo de manera pacífica.
3. “La justicia en la convivencia” aprende lo que es justo o no es justo 2.0 1.4 0.7

4. “Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad” Asumen su responsabilidad 2.0 1.4 0.7
en las tareas.
5. “Me organizo para atender necesidades comunes en la escuela” Idéntica las necesidades del aula 2.0 1.4 0.7
y la escuela.
TOTAL

EDUC. SOCIOEMOCIONAL A P RA VIDA SALUDABLE A P RA

1. Identifica acciones que quiere o 2.0 1.4 0.7 1. Lectura “visita al doctor” (Análisis, 2.0 1.4 0.7
necesita o requiere realizar para reflexión y opiniones).
alcanzar un objetivo específico.
2. Nombra cómo se siente cuando una 2.0 1.4 0.7 2. Lectura “chula lula, mi amiga” 2.0 1.4 0.7
persona lo trata bien o mal. (Análisis, reflexión y opiniones).
Bienestar y trato digno hacia las
demás personas.
3. Describe lo que siente cuando hay 2.0 1.4 0.7 3. Lectura “una buena idea” 2.0 1.4 0.7
una situación de desacuerdo, así
como los posibles sentimientos de
otros.
4. Reconoce lo que él mismo y lo que 2.0 1.4 0.7 4. Lectura “¿Cómo se come en 2.0 1.4 0.7
cada participante puede ofrecer para nuestras casas?” (Análisis,
el logro de una meta en común… reflexión y opiniones).
La práctica de la colaboración.
5. Trabajo en clase (Participación, 2.0 1.4 0.7 5. Lectura ”mañana será otro día” 2.0 1.4 0.7
reflexión, opinión, realización de (Análisis, reflexión y opiniones).
actividades). Realiza las actividades propuestas
y desarrolla habilidades en el
cuidado de su salud.
HOJA DE VALIDACIÓN

DOCENTES RESPONSABLES

___________________________
1º A- Mariana Gómez García

___________________________
1º B- Valeria Alejandra Aguilar Aguilar

___________________________
1º C- María Verónica Leonides Gil

___________________________
1º D- Leticia Castillo Hinojosa

___________________________
1º E- Paloma Cardelas Barcenas

Vo. Bo. Subdirectora Escolar

___________________________
Profra. Denice Díaz Juárez