PROYECTO N 01

PRACTICAMOS EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR CUIDANDO NUESTRA SALUD

I. TIEMPO: Aproximadamente 20 das laborables

II. PRODUCTO: Ambientacin del aula, implementacin de los sectores, conformacin
de equipos de trabajo, elaboracin del horario de clases.

III. DESCRIPCIN DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE
En vista de la baja asistencia de los alumnos por motivos econmicos y la poca
concurrencia de los padres en el inicio de las labores escolares, es que tenemos la
necesidad de sensibilizar a la comunidad para que enven a sus hijos desde el
primer da de clases, siendo responsables y practicando las normas de aseo e
higiene a fin de lograr un buen inicio del ao acadmico sin descuidar la salud de los
estudiantes

IV. PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTE

QUE HAR? CMO LO HAR?
PARA QU LO
HAR?
CON QU
LO HAR?
Que los
estudiantes
practiquen el
buen inicio del
ao escolar
cuidando su
salud
Programando actividades de
aprendizajes, secuenciales y
pertinentes, tales como:
- Socializacin a travs de
dinmicas
- Identificacin de nombres y
apellidos
- Identificacin de los sectores
del aula y de la institucin
- Conformacin de equipos de
trabajo
- Elaboracin de normas de
convivencia
- Reconociendo el medio
ambiente de la institucin
educativa
- Practicando el amor al prjimo
- Practicando las acciones para
tener buena salud
Para lograr
competencias y
capacidades
(intencin de
aprendizajes en
cada estudiante)
Materiales
didcticos,
tecnolgicos,
kit de
primaria,
biblioteca
escolar,
material
reciclado, etc.

SENSIBILIZACIN
Campaas, pasacalles, charlas ,etc.
Visualizacin de videos
Visita de especialistas en salud.

5to
Primaria
V. PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES:

Qu haremos? Practicar el buen inicio de ao escolar cuidando mi salud
Qu sabemos?
El docente hace preguntas y repreguntas para conocer los
saberes previos de los estudiantes:
Qu faltan asistir algunos estudiantes?
Conocen algunas dinmicas de grupo?
Qu es la puntualidad?
Conocen las partes de su cuerpo?
Qu funcin cumple tal parte de tu cuerpo?
Cmo cuidamos nuestra salud?
Se fueron de paseo a otra ciudad en sus vacaciones?

Qu queremos
saber?
El docente hace preguntas y repreguntas en base a su pre
planificacin con la intencin de determinar las actividades que
lleven a la construccin de aprendizajes significativos:
Les gustara conocer las dinmicas de grupo?
Qu datos se consignan en el DNI?
Les gustara conocer los sectores que tendra el aula?
Les gustara conocer los sectores que tiene nuestra institucin
educativa?
Les gustara integrar en un equipo de trabajo?
Qu normas de convivencia tendra el aula?
Cmo se hace un cartel de asistencia?
Les gustara conocer las acciones que ayudan a cuidar
nuestra salud?
Saben qu es un texto narrativo? Cul es su estructura?
Cmo ambientamos el aula?
Cmo realizamos operaciones con conjuntos?
De qu manera se recolecta datos estadsticos?
Cmo se hace un afiche?
Cmo elaboramos grficos de barra segn la encuesta?

Cmo lo
haremos?
Jugando en el patio a travs de dinmicas grupales
Ampliando su DNI tamao A4
Haciendo solaperas para cada estudiante
Elaborando los carteles y murales de cada sector
Visitando en fila india cada rea de la institucin educativa
Por medio de dinmicas de grupo formamos equipos de trabajo
Opinando a travs de lluvias de ideas
Recibiendo la visita de una enfermera (uniformada)
Exponiendo lo que aprendimos

Qu
necesitamos?
DNI de los estudiantes
Papel bond
Cartulina tijera
Goma
Imperdible
Microporoso
Corospun
Silicona lquida
Plumones de colores
Papelote
Kit de primaria
Libros del MED
Cmo nos
organizamos?
En equipos de trabajo
Individual


VI. CRONOGRAMA DEL PROYECTO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
3 Dinmicas de
grupo
4 Estructura del
DNI
5 Los ambientes de
mi institucin
educativa

6 Los sectores
de mi aula
7 Ambientando el
aula con carteles y
murales
Dibujan sus
vacaciones
Elaborando
Solaperas
10 Elaborando el
cartel de
asistencia
11 Las normas de
convivencia
12 Partes del cuerpo
humano
13 Cuidado de la
salud
(proyeccion de
video y visita
de la
enfermera)
14 La creacin divina
de Dios (Cmo Dios
ordena las cosas)
17 El afiche
y su estructura
18 Concurso de
elaboracin de
afiches
19 Recoleccin de
datos (tcnicas de
palotes)
20 Formando
grupos de
trabajo
21 Los conjuntos y sus
clases
24 Operaciones con
conjuntos
25 La encuesta 26 Grficos de barras 27 Elaborando el
horario de
clases
28 Exposicin de lo
aprendido en el
proyecto


VII. DEFINICIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

N

Comprende textos discontinuos o de otro
tipo sobre temas de su inters, identifica
los aspectos elementales de la lengua, los
procesos y estrategias que aplica y
expresa el valor de un texto, como fuente
de disfrute, conocimiento e informacin.
Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos
que lee.
Reconoce la estructura
del afiche


Produce textos discontinuos y de diverso Escribe textos Crea afiches sobre el
tipo para comunicar ideas, necesidades,
intereses, sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las caractersticas
de los interlocutores haciendo uso
reexivo de los elementos lingsticos y
no lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los textos.
discontinuos, sobre
temas relacionados con
sus intereses y
necesidades
buen inicio del ao
escolar
M
A
T
E
M

T
I
C
A

Resuelve y formula, con autonoma y
seguridad, problemas que requieren del
establecimiento de relaciones entre
conjuntos y sus operaciones,
argumentando los procesos empleados
en su solucin e interpretando los
resultados obtenidos.
Diferencia las
variedades de conjuntos
segn el tipo de
agrupacin y realiza
operaciones entre ellos.
Discrimina los conjuntos
segn su clase

Resuelve ejercicios que
implican operaciones con
conjuntos
Resuelve con autonoma y formula con
seguridad, problemas cuya solucin
requiera establecer relaciones entre
variables, organizarlas en tablas y
grcas estadsticas, interpretarlas y
argumentarlas.



Elabora encuesta
determinando sus
variables segn las
necesidades de
informacin
Realiza encuesta a los
docentes de la institucin
educativa
Aplica la tcnica del
palote a fin de
recolectar datos
estadsticos que se
obtienen a travs de
encuestas a sus pares,
docentes y/o padres de
familia.
Utiliza adecuadamente la
tcnica de palotes para
recolectar datos
estadsticos
Los grficos de barra
Elabora grficos de
barras segn los datos de
su encuesta
P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C
I
A
L

Se reconoce como una persona valiosa
as como a los otros e interacta
demostrando actitudes de respeto y trato
igualitario a las personas, rechazando
toda forma de violencia, corrupcin y
discriminacin, en la convivencia
cotidiana.
Explica la estructura y la organizacin del
Estado Peruano, describe y valora las
funciones que cumplen las instituciones
de gobierno local, regional, nacional para
mejorar las condiciones de vida de la
poblacin, y participa organizadamente en
proyectos de mejora y de prevencin de
riesgos en la escuela y en la comunidad.
Reconoce sus
caractersticas y
cualidades personales,
as como las de otras
personas.
Reconoce sus datos
establecidos en su
documentos de identidad
personal
Identifica los ambientes
o infraestructura de la
institucin educativa
para saber orientarse
Reconoce la ubicacin de
los ambientes de la
institucin educativa
Identifica los sectores
ubicados dentro del aula
para rotularlos y tener en
orden las producciones
y/o materiales
Reconoce todos los
sectores que tiene el aula
para dar un buen uso
Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de
Aporta ideas para
elaborar sus propias
convivencia en la
escuela.
normas de convivencia
dentro del aula
C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

Relaciona el funcionamiento de los
sistemas de su cuerpo en armona con el
ambiente, valorando la prctica de
higiene, prevencin y seguridad integral.
Relaciona el
funcionamiento de cada
uno de los rganos que
comprende las partes de
su cuerpo
Identifica las partes de su
cuerpo mencionando la
importancia de su
funcionamiento
Identica reacciones del
cuerpo frente a
estmulos fsicos,
qumicos y biolgicos.

Reconoce unas serie de
actividades para gozar de
buena salud.
R
E
L
I
G
I

N

Comprende el Plan Salvador de Dios
asumiendo una nueva forma de vivir
respetando su creacin divina
Respeto a la Creacin
como expresin y
demostracin del amor a
Dios y a las
personas del entorno.

Identifica cada creacin
en su respectivo da
A
R
T
E

Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y percepciones,
en libertad, haciendo uso de los
elementos propios de cada manifestacin
artstica, aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar desde lo concreto
y lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte a
travs de su creatividad, innovacin y
placer por la creacin individual y
colectiva.
Disea y produce un
dibujo con simbologa o
motivos propios de sus
vacaciones
compartiendo ideas y
aportes sobre sus
propios trabajos y los de
sus compaeros para
mejorar una puesta en
comn
Disea un dibujo de su
experiencia en sus
vacaciones
E
D
U
C
A
C
I

N

F

S
I
C
A

Interacta asertivamente con los otros al
participar en la organizacin y prctica de
juegos y deportes de diversa ndole,
respetando a sus compaeros, las reglas
acordadas y mostrando tolerancia ante
los resultados.
Practica con otros
compaeros juegos de
grupos a travs de
dinmicas
Realiza movimientos
corporales a travs de
dinmicas grupales

VIII. EVALUACIN.
La evaluacin se realizar en todo el proceso, con instrumentos que sean
pertinentes a cada sesin de aprendizaje.







LIL SALDAA RENGIFO
5
TO
C- PRIMARIA