SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS RIMAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 20124
DOCENTE: Galú Marina Gálvez Dioses
GRADO: Segundo FECHA: 11- 04- 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de evaluación

y capacidades
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que se encuentra en distintas -Ubica información escrita
textos partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en el texto.
- Obtiene (en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras -Identifica que el texto
información del conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que que lee es una rima.
texto escrito. lee (instrucciones, historias, noticias).
-Identifica las
- Infiere e - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos
características de la rima.
interpreta y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y
información del hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de -Relacionan las palabras
texto escrito. causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a que se encuentran dentro
- Reflexiona y partir de información explícita del texto. de los textos por su sonido.
evalúa la forma, el - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
contenido y comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que
texto escrito. se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo,
así como las relaciones texto-ilustración
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Propósito Hoy leeremos rimas y responder responderemos preguntas referentes a ellas.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto

Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias
a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.

Les realizamos las siguientes preguntas:

 ¿qué les ha parecido la canción?
 ¿notan algo especial en como suenan algunas palabras?
 Por ejemplo, las palabras “lechera” “cualquiera” ¿se parecen en algo?
 ¿sabes cómo llamamos a ese parecido?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos rimas y responder responderemos preguntas referentes a ellas.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Ubica información escrita en el texto.

 Identifica que el texto que lee es una rima.
 Identifica las características de la rima.
 Relacionan las palabras que se encuentran dentro de los textos por su sonido.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Se les presentara el título del texto ” LEEMOS RIMAS DE FRUTAS”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
  ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Has visto un texto parecido?
 ¿para qué crees que lo leerás?
 ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de que creen que tratará el texto?

DURANTE LA LECTURA

Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

Observará que todos estén prestando atención.
Lee a los niños cada una de las rimas. Haz notar la rima que se
forma con la repetición de los fonemas en la sílaba que suena
más fuerte al final de los versos.
Observará que todos estén atentos guiando los por momentos
para que puedan reconocer las letras de cada palabra.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizaremos las siguientes preguntas:
 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué les ha parecido las rimas?
 ¿Qué nos dice del tomate?

 ¿Qué nos dice de Anna?

 ¿Qué nos dice de la fresa?
 ¿conoces otras palabras que suenen al final de forma parecida?

La rima es la repetición de sonidos en los

versos, a partir de la última vocal
acentuada.

Luego si tienen dificultad para responder indícales que pueden volver a releer el texto
responderán juntos la ficha de lectura .

CIERRE

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

 - Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
ESCALA DE VALORACION

DOCENTE Galú M. Gálvez Dioses FECHA 11- 04- 2024 GRADO Segundo
COMPETENCI
ÁREA COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos
A
CRITERIOS
Ubica • Identifica que Identifica las •Relacionan las
información el texto que lee características palabras que se
escrita en el es una rima. de la rima. encuentran dentro de
texto. los textos por su
sonido.
ESTUDIANTES
En proceso
dificultad

En proceso

En proceso

En proceso
dificultad

dificultad

dificultad
Lo logro

Lo logro

Lo logro

Lo logro
1. Andino Chamba Mía Alexandra
2. Atoche Cueva Dylan Giancarlos
3. Ávalos Adanaqué Daleska De los Milagros
4. Cornejo Ordinola Thiago Jazziel
5. Cotrina Zapata Zoe Petit
6. Culquicondor Cueva Esleyter Brandley
7. Del Águila Reaño Julio Enrique
8. Farfán Adrianzén Jeycob Lenín
9. García Chamaya Mariano Adrián
10. Heredia Cardoza Stephano Gabriel
11. Heredia Paico Johan Kael
12. Ibarra Pereyra Thiago Sleyter
13. Lloclla Ancajima Víctor Manuel
14. More Flores Liam Paolo
15. Paucar Suyón Valery Sofía
16. Paz Agurto Jeremy Mijael
17. Reyes Chiroque Danayra Misely
18. Reyes Ortiz Liam Gabriel
19. Rivas Cruz Camilo Jesús
20. Rivas Paiba Estrellita Mercedes
21. Rivas Paiba Snayder Smith
22. Saavedra Guerrero Liam Gael
23. Sandoval Prieto Renzo Alexander
24. Silva López José Manuel
25. Távara Carmen Thiago Jhonatan
26. Viera Villegas Luciana Paola
27. Yamunaqué Yamunaqué Lian Leonel
28. Yarlequé Albines Víctor Manuel De Jesús
29. Zapata Morales Alexandro Valentino