UNIDAD EDUCATIVA

“SEBASTIÁN PAGADOR – 2”
NIVEL SECUNDARIO
FUNDADO EL 17 DE AGOSTO DE 1969
2024 - 2025 - 2026
ORURO – BOLIVIA

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – (PDC)

Educación Secundaria Comunitaria Productiva
I. DATOS REFERENCIALES:
Distrito Educativo: ORURO
Unidad Educativa: °SEBASTIÁN PAGADOR 2°
Nivel: SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
Año de escolaridad: SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD
Paralelo: B
Campo de saberes y conocimientos: VIDA TIERRA TERRITORIO
Área de saberes y conocimientos: CIENCIAS NATURALES: FÍSICA
Trimestre: PRIMER TRIMESTRE
Director/a: MSc. SILVIA MOREJÓN CHOQUE
Maestra/o: LIC. MARINA CASTELLÓN HERRERA
Estudiante: SHERWIN WILLIAM MANCILLA YUCRA
Tiempo: 3 SESIONES
II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
OBJETIVO HOLISTICO DE NIVEL. Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores
sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación científica, humanística, técnica,
tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas
de las regiones en el marco de la descolonización, intracultural, interculturalidad y plurilingüismo que contribuyan a
la conservación y protección de la Madre Tierra, salud comunitaria y la construcción de una sociedad democrática,
inclusiva y libre de violencia.
PERFILES DE SALIDA:
• Comprende y entiende fenómenos eléctricos y magneticos, puede describirlos y cuantificarlos de forma básica
mediante la comprensión de la Física del fenómeno a través del método científico.
• Utiliza herramientas matemáticas como álgebra básica en la resolución de problemas.
• Asimila los principios fundamentales del método científico gracias a su participación en las prácticas de
laboratorio.
• Reconoce y valora las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres
humanos, apreciar la importancia de la formación en este ámbito y la utiliza en las actividades cotidianas.
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (PSP):
“POR UNA VIDA SANA, EN CONVIVENCIA ARMÓNICA Y PACÍFICA PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
BEBIDAS ALCOHÓLICAS”

ACTIVIDADES/TAREAS DEL PSP:

1. Socializar y concientizar a estudiantes y PP. FF. el PSP.

CAPACIDADES, CUALIDADES Y POTENCIALIADES A DESARROLLAR

1. Responsabilidad y puntualidad.
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OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD DE TEMÁTICA:

Promovemos actitudes autocriticas y responsables, priorizando una vida sana y previendo el consumo de
bebidas alcohólicas (SER), estudiando los fenómenos electrostáticos que están presentes en la Madre Tierra
y cómo afectan nuestra vida diaria (SABER), experimentando con diferentes fenómenos electrostáticos,
como la atracción y repulsión entre cargas eléctricas, observando cómo estos se manifiestan en la naturaleza
y en diferentes contextos cotidianos (HACER) reconociendo su influencia en la salud, el bienestar y la
convivencia armónica de la comunidad (DECIDIR).

EJES ARTICULADORES:
Educación en convivencia para la Madre Tierra y Salud Comunitaria
Educación para la Producción

UNIDAD TEMÁTICA: CONTENIDOS:

• Nociones básicas de los fenómenos electricos.
Unidad Temática 1 • Carga eléctrica en el átomo.
ELECTROSTÁTICA COMO FENÓMENO • Fenómeno de electrificación.
DE LA NATURALEZA • Ley cualitativa y cuantitativa de la electrostática
(Ley de Coulomb).

RECURSOS/
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

PRÁCTICA ANALÓGICOS SER

• Participamos e iniciamos la Unidad • Videos: • Pone en práctica los
Temática Electroestática como fenómeno ¿Como Hacer la principios ético . morales de
de la naturaleza desarrollando la actividad demostración mas la puntualidad y la
lúdica “Carrera electrostática”, para fascinante que existe de responsabilidad, tanto al
desarrollar nuestros conocimientos Electrostática? inicio, durante y final del
previos. https://youtu.be/ proceso educativo.
• Demostramos y compartimos nuestras jk5KiUaygb4? • Demuestra respeto y
experiencias previas desarrollando la si=rsjhG75NLnWv8EYk curiosidad durante el
actividad preformativa, “Iniciando el ELECTROSCOPIO CASERO desarrollo de las sesiones
Camino”. FÁCIL PASO A PASO educativas.
• Observamos y analizamos la imagen https://youtu.be/ • Fortalece y pone en práctica
provocativa y respondemos: RAri5Ax2R5s? sus conocimientos previos
¿Qué estamos observando? si=cBg_tID5z5ek1XP9 para el desarrollo pleno de la
¿Alguna ves observaste algo parecido? FUNCIONAMIENTO DE Unidad Temática
¿Qué ideas se te vienen a la mente? UN ELECTROSCOPIO Electroestática como
TEORÍA https://youtube.com/ fenómeno de la naturaleza.
• Explicamos y analizamos las nociones shorts/lS_bx2Gq9WI? • Interioriza la Unidad
básicas de los fenómenos eléctricos si=fUhPbDeXidwEm62q Temática Electroestática
presentes en nuestra cotidianidad. Electrostática como fenómeno de la
• Conceptualizamos y conocemos las cargas https://youtu.be/ naturaleza con su
eléctricas presentes en el átomo, a partir CkGamwZQLII? cotidianidad, a partir del
de sus características y propiedades de las si=Q4zTCGxwP9eYnGv3 análisis y reflexión de la
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partículas elementales. Maqueta de Átomo imagen provocativa.

• Comparamos e identificamos los https://youtu.be/ SABER
fenómenos de electrificación de la ITwl61wYHFQ? • Explica y analiza las nociones
transferencia de carga eléctrica entre si=k0TT_FcLeoHMzYDz básicas de los fenómenos
objetos y cuerpos. Desafío Electrostático - eléctricos presentes en su
• Examinamos y relacionamos la Ley IxD Bahía cotidianidad.
cualitativa y cuantitava de la https://youtu.be/ • Conceptualiza y reconoce las
electrostática (Ley de Coulomb), FmurcuDtriM? cargas eléctricas presentes
conceptos fundamentales en las si=r8Ud4cXGRxqAwNNx en el átomo, a partir de sus
interacciones entre cargas eléctricas en Demostración de la ley características y propiedades
reposo. de Coulomb de las partículas elementales.
PRODUCCIÓN https://youtu.be/ • Compara e identifica los
• Elaboramos y presentamos cuadros 5X1NvbWkHR4? fenómenos de electrificación
sinópticos bajo el nombre “Mixtura: si=EqPmKUszx5ne91lH de la transferencia de carga
creando juntos”, de las nociones básicas Tutorial: Construcción de eléctrica entre objetos y
de los fenómenos eléctricos, para un péndulo eléctrico cuerpos.
consolidar nuestros conocimientos a través https://youtu.be/ • Examina y realaciona la Ley
de experiencias artistico creativas. dBELaXT9UR4? cualitativa y cuantitava de
• Diseñamos y presentamos prototipos si=VODyy7chl_OW3HIO la electrostática (Ley de
(maquetas) bajo el nombre “Alasita: Péndulo electrostático | Coulomb), conceptos
Pequeñas maravillas”, de las cargas Descubrimientos y fundamentales en las
eléctricas en el átomo, para demostrar y proyectos | Física | Khan interacciones entre cargas
explicar de manera práctica su presencia Academy en Español eléctricas en reposo.
en el átomo. https://youtu.be/ HACER
• Elaboramos y presentamos collages bajo el 9TIOBYT1Sr4? • Elabora y presenta un cuadro
nombre “Mixtura: creando juntos”, de los si=86Q3DXWQ2ONoJOu sinóptico de las Nociones
fenómenos de electrificación, para 5 básicas de los fenómenos
consolidar nuestros conocimientos a través Proyecto de Fìsica JDC XII eléctricos.
de experiencias artistico creativas. A • Diseña y presenta un
• Creamos y presentamos formularios bajo https://youtu.be/ prototipo (maqueta) de las
el nombre de “Yaguarú: explorando el Orka6dY2SnA? Cargas eléctricas en el
mundo”, de la Ley cualitativa y si=bjoOpq50xDfi8QlL átomo.
cuantitativa de la electroestática (Ley de • Entornos Virtuales: • Elabora y presenta un collage
Coulomb), para consolidar nuestros Globos y electricidad de los Fenómenos de
conocimientos. estática electrificación (por frotación,
• Diseñamos y participamos de la https:// por contacto o por
Experiencia Práctica Tecnológica “Péndulo phet.colorado.edu/es/ inducción).
electrostático” para resolver situaciones y simulations/balloons- • Elabora y presenta un
necesidades de nuestro hogar y la and-static-electricity formulario de la Ley
comunidad por medio de objetos y Electrización por cualitativa y cuantitativa de
artefactos tecnologicos. contacto la electroestática (Ley de
• Experimentamos y participamos de la https:// Coulomb).
Experiencia Práctica Científica “Efectos www.educaplus.org/ • Desarrolla la Experiencia
electrizantes” para ampliar y fortalecer game/electrizacion-por- Práctica Tecnológica
nuestros saberes y desarrollo del contacto “Péndulo Electrostático”.
pensamiento cientifico, de manera Electrización por • Desarrolla la Experiencia
vivencial, razonada, comunitaria y inducción Práctica Científica “Efectos
consciente. https:// Electrizantes”.
• Desarrollamos y participamos del Proyecto www.educaplus.org/ • Desarrolla el Proyecto
Comunitario “Estamos cargados de game/electrizacion-por- Comunitario “Estamos
electrizante curiosidad” por medio de la induccion cargados de electrizante
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Ley de Coulomb
https://
www.educaplus.org/
indagación, interpretación, game/ley-de-coulomb
experimentación, sistematización y dialogo • Texto Ludico
con nuestra comunidad, para construir “Pukllana”. curiosidad”.
conocimientos, usarlos y compartirlos. • Redes móviles o DECIDIR
VALORACIÓN datos. • Asume compromiso para
• Asumimos conciencia y conformamos • Proyector o Data evitar el consumo abusivo de
grupos de reflexión para dialogar sobre los Display. bebidas alcohólicas y
riesgos que conlleva el consumo abusivo • Diapositivas. desmonta la falsa asociación
de bebidas alcohólicas, desmontando la DE LA VIDA entre diversión, ocio y
falsa asociación entre diversión, ocio y • Alargador o regleta consumo de alcohol.
consumo de alcohol. multicontactos • Participa activamente y
• Reflexionamos y valoramos los • Tijeras. responsable durante todo el
conocimientos desarrollados durante la • Cartón. proceso de aprendizaje.
Unidad Temática Electroestática como • Cartulina. • Se comporta adecuadamente
fenómeno de la naturaleza para generar • Marcadores. y contribuye al buen clima
aptitudes vocacionales y profesionales, • Lapices de colores. del aula.
para descubrir nuevas pasiones. • Pegamento. • Reflexiona los conocimientos
• Valoramos y divulgamos los Saberes y • Cinta adhesiva desarrollados en la Unidad
Conocimientos Científico Técnico transparente. Temática Electroestática
Tecnológico de las Naciones Indígena • Boligrafos. como fenómeno de la
Originaria Campesinas y Afrobolivianas • Papel. naturaleza para generar
para fortalecer nuestra identidad cultural. • Hojas de color. aptitudes vocacionales y
• Reflexionamos y valoramos nuestros • Lana o hilo. profesionales.
conocimientos acerca de la Unidad • Cinta métrica o • Valora y divulga los Saberes
Temática Electroestática como fenómeno flexómetro. y Conocimientos Científico
de la naturaleza a partir de procesos • Regla. Técnico Tecnológico de las
metacognitivos realizando cuestionarios • Cronometro digital o Naciones Indígena Originaria
(heteroevaluación). celular. Campesinas y Afrobolivianas
• Autovaloramos y criticamos nuestros DE PRODUCCIÓN para fortalecer nuestra
conocimientos y aptitudes desarrolladas en • Bitácora de identidad cultural.
y durante la Unidad Temática Aprendizaje. • Difunde los conocimientos
Electroestática como fenómeno de la • Portafolio desarrollados en la Unidad
naturaleza (autoevaluación). Pedagogico. Temática Electroestática
• Proponemos y organizamos espacios de • Informe de como fenómeno de la
dialogo y participación para el intercambio Laboratorio. naturaleza con su
de conocimientos, saberes y experiencias, • Cuestionarios de comunidad y familia.
por medio de un encuentro preguntas elaboradas.
transdisciplinarios con la comunidad. • Cartilla educativa
“Identidades”.
• Cuaderno de apuntes
y/o prácticas.
PRODUCTO/S:Elaboración de un kit multipropósito “EDUCAKIT: Tu viaje del Saber”.
[hacer mención que este es un empaque que reúne todos los productos realizados por las/os estudiantes]
BIBLIOGRAFÍA:
• Tipler-Mosca, (2010). Física para la ciencia y la tecnología. 6ta Edición, Volumen 2, Editorial Reverté.
• Alonso. Marcelo y J. Finn. Edward, (1955). Física: Mecánica. Editorial AddisonWesley Interamericana.
• Sears. Zewansky-D. Young. Hugh (2009). Física universitaria, Volumen 2, Decimosegunda Edición, Pearson
Educación.
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• D. Wilson. Jerry, J. Buffa. Anthony y Bo Lou (2007). Física, Volumen 2, Sexta Edición, Pearson Educación.
• C. Giancoli. Douglas (2009). Física par ciencias e ingeniería con física moderna, Volumen II, Cuarta Edición,
Pearson Educación.
• Hewitt Paul. (2004). Física Conceptual 10ma Edición, Trad. Gonzales Pozo Virgilio, Education Pearson.
Lugar y fecha: Oruro, de abril de 2024
APROBADO POR:

MSc. Silvia Morejón Choque Lic. Marina Castellón Herrera

DIRECTORA DE LA UE “SEBASTIÁN PAGADOR - 2” DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES FÍSICA - QUÍMICA

ELABORADO POR:

Sherwin William Mancilla Yucra

ESTUDIANTE DE CIENCIAS NATURALES: FÍSICA - QUÍMICA