Matemáticas Bloque 2 Fecha de ejecución Del 8 al 12 de abril de 2024.

Asignatura
Campo de Formación Académica: Pensamiento Matemático
Eje Tema Aprendizajes Esperados
Número algebra Número, adición y sustracción Lee, escribe y ordena números naturales hasta 00.
y variación Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores de 100.
Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
No. de Nombre del En este trayecto se resolverán diversos tipos de problemas: reunir dos cantidades, agregar o quitar a
6 Otra vez 50 Propósito
Trayecto trayecto una cantidad, comparar cantidad, todos ellos con numeros menores de 50
Lunes
Organización Recurso y/o
Lección. Actividades de aprendizaje
del grupo materiales
Iniciamos con el conocimiento de los 8 pasos del método SINGAPUR, para ello en plenaria analizamos la página 54 de nuestro libro,
observamos los dibujos que representan cada paso del método y los vemos en que apartado del problema deben utilizarse.
Método Para poner en practica lo que analizamos, les pido que de manera autónoma reunidos en equipo resuelvan la página 55, me voy acercando a
Plenaria Libro
Singapur cada equipo para poder observar como van resolviendo las actividades y aclarar dudas si se presentan.
Al final les pido compartan las dificultades que tuvieron para poder resolver la actividad.
Para cerrar, les pido que de manera individual resuelvan la página 56 del libro método singapur.
Identifica los 8 pasos del método.
Instrumento de
Indicadores a evaluar Resuelve de manera autónoma los problemas. Niveles de desempeño
evaluación

Martes
Organización Recurso y/o
Lección. Actividades de aprendizaje
del grupo materiales
Les planteo ejercicios de cálculo mental, por ejemplo: ¿cuántos tableros se llenan con 20 fichas?,¿cuántos con 40?, ¿cuántos con 47?, etc.
Reundios en parejas, les entrego tableros de 10 y fichas de dos colores diferentes y les pido resolver de manera autónoma los siguientes
ejercicios:

Anexos con
El total de tableros de
En parejas
fichas 50
Fichas

Al finalizar, les pido comentar los resultados y procedimientos implementados, además buscar una estrategia de las vistas para calculo
mental que nos puedan ayudar para contar sin utilizar los tableros.
En el cuaderno ponemos el título “Un paso más” y les pido resolver el siguiente problema: Gala y Víctor juntaron 40 fichas. Si los dos tienen
la misma cantidad, ¿cuántas fichas tiene cada uno? Un paso más,
Calculan aplicando estrategias propias de conteo la cantidad de fichas.
Instrumento de
Indicadores a evaluar Resuelve problemas que impliquen calcular el resultado de reunir dos Niveles de desempeño
evaluación
cantidades.
Miércoles
 Organización Recurso y/o
Lección. Actividades de aprendizaje
del grupo materiales
Organizo a los niños en equipos para realizar algunos cálculos con números faltantes. Les brindo consignas de colocar en el tablero
una cantidad determinada de semillas o fichas e incentivarlos a calcular cuántas más deben poner para completar una cantidad
determinada. Por ejemplo: Coloquen 10 semillas, ¿cuántas más debes poner para tener en total 30? Y repito la actividad en tres ocasiones
más.
Les proyecto el problema de Paco y Lupita y les pregunto ¿Cómo lograron saber Paco y Lupita cuantas fichas puso cada uno para juntar 31
fichas en total? Les pido responder la siguiente pregunta alusiva a la lección: Antes de usar el tablero, ¿pueden saber si Paco puso más de 10
fichas?,¿cómo? Compartir cómo calcularían los números faltantes sin usar los tableros.
Realizamos una competencia de resolución de problemas por equipos. El primero en obtener el resultado correcto ganará un punto.
Planteo problemas donde es necesario completar cantidades, por ejemplo: Mauricio tiene 12 fichas en su tablero, ¿cuántas debe
colocar para completar 21? Leah tiene 25 fichas en sus tableros, ¿Cuántas fichas necesita para juntar 35? Etc.
Tableros de
En el cuaderno les pido resolver los siguientes problemas utilizando los tableros de 10 (anexo)
Paco usa 10, fichas y
Natalia tiene 20 fichas y junto a David completó 45 fichas ¿cuántas fichas puso David?
tableros de En parejas anexo
Abigail e Iker juntaron 45 fichas entre los dos, Si Abigail puso 20 fichas ¿Cuántas fichas puso Iker?
10 tableros de
10

Conocer estrategia para restar utilizando tableros de 10 Instrumento de

Indicadores a evaluar Niveles de desempeño
evaluación
Jueves
Organización Recurso y/o
Lección. Actividades de aprendizaje
del grupo materiales

FERIA STEAM Plenaria

Instrumento de
Indicadores a evaluar Niveles de desempeño
evaluación
Viernes
Organización Recurso y/o
Lección. Actividades de aprendizaje
del grupo materiales
 Les planteo ejercicios de cálculo mental para que los resuelvan con o sin tablero. Por ejemplo: si tengo 13, ¿cuánto me falta para 20?
Si tengo 15 ¿Cuánto me falta para 30? Si entre un amigo y yo juntamos 45 fichas y yo puse solo 30 fuchas ¿Cuántas fichas puso mi amigo?
En binas, les pido resolver el siguiente ejercicio, donde deberán calcular números faltantes con estrategias propias.

Tableros de
10
¿Cuántas
fichas puso Parejas
la niña?
Fichas

Les pido socializar las estrategias implementadas para calcular que les ayudaron a resolver la actividad.
De manera individual en su cuaderno deberán resolver el siguiente acertijo: Jazmin dice que lanzó 4 dados y obtuvo 40 puntos, ¿es posible
que suceda esto? Si ¿por qué? No ¿por qué?
Calcula la cantidad que se agrega a otra cuando se conoce el total. Instrumento de
Indicadores a evaluar Niveles de desempeño
evaluación

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Estrategia números menos 1 y 2 Estrategia números más 10 ¿Cuánto le falta al 12 para llegar al Estratega números más 10 50+ 30
50-1 7+10 14? 22+10 40 +23
48-1 8+10 ¿Cuánto le falta al 23 para llegar al 25+10 45 +14
77-1 6+10 26? 23+10 65+12
54-1 12+10 ¿Cuánto le falta al 26 para llegar al 28+10 54+53
62-1 34+10 32? 21+10

Carla Paola Gutierrez Mondragón

Anexos