Física I

Profesor:

Evaluación:

Práctica 01. Matemáticas vs Física

Grupo: 3G Equipo: 01

Integrantes:

Nombre % Participación

Fecha: Lunes, 17 de agosto de 2015

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Objetivo
El estudiante comprende y argumenta la importancia de las matemáticas en la física
transfiriéndose en sus contextos: real (vida cotidiana), tabular, gráfico y algebraico, para
determinar el modelo matemático y calcular la constante de proporcionalidad y el
porcentaje de eficiencia experimental.

Introducción
Describir un fenómeno físico es de suma importancia hoy en día, sobre todo por la
aplicación en la vida cotidiana de todo ser vivo, así, como representarlo de alguna manera,
ya sea mediante el lenguaje cotidiano, pictórico, o por medio de maquetas, gráficas,
tablas, algebraica o simbólicamente; en donde cada una de estas representaciones,
presenta una abstracción diferente, sin embargo en cada una de ellas se discrimina una
porción de la “realidad” la cual se puede representar.
Al describir el fenómeno, se excluyen y definen solo las variables que se consideran
esenciales y la relación de proporción que suponemos guardan entre sí; ésta relación
deberá de ser probada de alguna manera (prueba de hipótesis). Por ello la física recurre a
las matemáticas, para construir modelos con el que puede hacerse predicciones sobre un
fenómeno ya conocido, de esta manera se desarrolla la habilidad, para poder transferir de
una a otra representación con relativa facilidad y poder ampliar y comprender los
conceptos matemáticos de manera significativa y relacionarlos con algún concepto de
física

Preguntas de control
1.- ¿Qué es un modelo en Física?

2.- ¿Cómo se construye un modelo físico?

Material
- 5 objetos circulares de diferente diámetro (*)
- 1 regla graduada (*)
- 1 hoja milimétrica (*)
- 1 lápiz (*)
- 1 calculadora (*)
Nota: Los materiales marcados con * deben ser traídos por el alumno, el resto será
proporcionado en el laboratorio.

Procedimiento
1.- Dibuja a mano alzada cinco cuadrados de diferente tamaño (figura 1).

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 Figura 1. Supuestos cuadrados trazados a mano.

2.- Detecta las variables implicadas: el área, el lado, el perímetro y la diagonal.

3.- Selecciona el lado (L) y la diagonal (D) para trabajar con ellas en la determinación del
modelo. Sabemos que la diagonal depende del lado, por lo tanto la diagonal tiene su
referencia el eje de las “y” y el lado en el eje “x”.
4.- Dibuja las diagonales en cada cuadrado y toma sus medidas al igual que los lados.
Posteriormente enumera los cuadrados del más chico al más grande.
5.- Elabora una tabla como se muestra a continuación y calcula la constante de
proporcionalidad dividiendo la diagonal entre el lado.
Tabla 1. Valores de la constante de proporcionalidad
Cuadrado Lado (cm) Diagonal (cm) Ktabla=D/L
1
2
3
4
5
6.- Calcula la constante de proporcionalidad (K) obtenida experimentalmente (método
físico) y la obtenida por método gráfico (método matemático) como lo muestra el
siguiente ejemplo:
CÁLCULO DE LA K POR MEDIO DE LA FÍSICA (OBTENIDA EXPERIMENTALMENTE)
a) Para equilibrar el valor de la Ktabla , calcula el promedio:
1.2857+1.2222+1.3636+ 1.3846+1.3888
K tabla= = 1.329
5
Entonces: Ktabla = 1.329
b) Gráfica el lado contra la diagonal (figura 2).

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 Figura 2. Gráfica del lado vs diagonal y su recta de correlación
c) Calculando la K de la gráfica nos da:
1.7
K gráfica= = 1.4166 Es decir, Kgráfica = 1.4166
1.2
d) Determinamos la Kexperimental
K tabla+ K gráfica 1.329+1.4166
K experimental = = = 1.3728
2 2
Entonces: Kexperimental = 1.3728
e) Según nuestro experimento el modelo matemático es el siguiente:
d/l=1.3728 o sea d=1.3728 l. Es decir: diagonal = 1.3728 lado.
CÁLCULO DE LA K POR MEDIO DE LAS MATEMÁTICAS
a) Determina la Kmatemática de la siguiente manera:
Por teorema de Pitágoras:
l 2 +l 2 =d 2
d 2 l 2=d 2
l
d2
2= 2
Donde, l
l
d
K matematica= =1 . 4142
Finalmente sacando raíz, nos queda: l
Entonces: Kmatemática= 1.4142

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7. Compara la constante física K experimental con la constante matemática K matemática y de
acuerdo al siguiente ejemplo calcula la eficiencia y el error experimental:
a) Determinamos la eficiencia experimental (Ee)
K experimenmtal 1.3728
Ee = x 100= x 100 = 97.07%
K matemática 1.4142
b) Determinamos el error experimental (error relativo)
Valor promedio (Vprom) Vprom = 1.4142
Error absoluto (EA) EA = |Vmedido – Vprom| = |1.3728 - 1.4142| = 0.0414
EA 0.0414
Error relativo (ER) E R= = = 0.029
V prom 1.4142
Error porcentual (EP) EP = ER (100) = 0.029 x 100 = 2.9%

Observaciones

Análisis de resultados

Cuestionario
1. ¿Fueron sus errores experimentales mayores o menores que los del ejemplo?

2. ¿Cómo podríamos reducir el error experimental?

3. ¿Cuál cree que sea el origen del error?

Conclusiones

Referencias bibliográficas
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