UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE HONDURAS
EN EL VALLE DE SULA

LF100 _ Laboratorio de Física I _ Vi 1700

2000 Lunes a Viernes

Ingeniero Carlos Perdomo

Práctica #1 _ Vectores

Instructor
Jonathan Israel Melendez Menjivar

Alumno
Alejandra Michell Bonilla Morales…………………………….……………….…
20202001773

Sábado, 19 de febrero del 2022

 Introducción

En el siguiente trabajo se demostrada el uso, calculo y resultados, de los vectores

Como estos actúan y de que manera podemos obtener cada uno de sus
componentes. Se planea usar herramientas digitales que le permitan observar el
comportamiento de dichos métodos, así mismo se desea transmitir de forma
clara y concisa los métodos a emplear para el desarrollo de una practica de
laboratorio.
 Objetivos

 Observar el comportamiento de los vectores y sus distintos métodos.

 Utilizar de manera correctas las herramientas digitales.
 Entender conceptos básicos y los elementos para el desarrollo de manera
optima los ejercicios planteados en cada inciso.
 Emplear los métodos para llegar a los resultados pedidos en la guía de desarrollo
facilitada por el instructor del Laboratorio de Física.
 MARCO TEÓRICO
Definición de un Vector
En física nos encontramos con cantidades que para estar completamente determinadas
es necesario conocer su magnitud expresada en alguna unidad conveniente. Cantidad
que solo son representadas por un valor numérico y unidad son llamados escalares.
Ejemplos: tiempo(s); masa(kg); temperatura(C)
Otras magnitudes físicas requieren, además que se añada una dirección a su magnitud.
Estas cantidades reciben el nombre de vectores. Entonces decimos que un vector, es una
cantidad física que tiene propiedades numéricas y direccionales.
Ejemplos: velocidad, aceleración, fuerza, etc.
Representación Grafica de un Vector
Gráficamente, los vectores se representan por segmentos de líneas dirigidas que tienen
la misma dirección que el vector y una longitud proporcional a su magnitud, como se
muestra en la Fig.1

Multiplicación de un Vector por un Escalar

Sea V~ un vector y m un escalar. El vector mV lo definiremos de la siguiente manera:
1. La magnitud de mV será |mV | = |m||V | = |m|V
2. Si m > 0 y V 6= 0, entonces la dirección de mV será la misma que la del vector V.
3. Si m < 0 y V 6= 0, la dirección de mV será opuesta a la de V .
Adición de Vectores: Método Grafico
A. Método del Triángulo
Este método se aplicará al tener la suma de 2 vectores, por ejemplo, A y B. La suma de
ellos será un vector distinto a los dos, C = A + B. Geométricamente se define como en
la Figura 2: dibujamos el vector A conservando la dirección; el inicio del vector B lo
colocamos al final del vector A conservando su dirección; el vector resultante C será el
que va del inicio del vector A al final del B.
B. Método del Polígono
Si la cantidad de vectores a sumar es mayor a dos, el tercer vector se iniciaría al final
del segundo, siempre conservando su dirección y magnitud, y así sucesivamente hasta
haber dibujado todos los vectores sumandos. El vector resultante será el que va desde el
inicio del primer vector hasta el final del último vector, como se muestra en la figura 3.
En general, seguimos el mismo procedimiento del método anterior, siempre sumando
los vectores "punta con cola".
C. Método del Paralelogramo
Este es otro método gráfico para la suma de 2 vectores. Consiste en colocar juntos los
puntos iniciales de los vectores sumandos y construir un paralelogramo proyectando
líneas paralelas a los vectores. El vector resultante será la diagonal del paralelogramo
que se forma.
A. Componentes de un Vector
Los componentes rectangulares de un vector son las proyecciones de dicho vector en la
dirección del eje horizontal y eje vertical, entonces el vector se expresa como la suma de
dos vectores mutuamente perpendiculares.
 Notación Vectorial
Otra forma de representar vectores es con los vectores unitarios. Comúnmente, los
nombramos como ˆi,ˆj y kˆ. Ellos son paralelos a los ejes x, y y z.
 Producto Punto o Escalar
El producto escalar o producto punto de dos vectores A~ y B~ es un escalar que está
dado por:
A· B= AB cos θ
 Producto Vectorial o Producto Cruz
El productor vectorial o cruz de dos vectores A y B, llamado a veces producto externo
de dos
vectores es otro vector dado por:
A × B = AB sen θ u

Procedimiento Experimental
Como experimento de esta práctica se analizarán las fuerzas concurrentes. Una fuerza es
una cantidad vectorial, es decir, tiene magnitud y dirección. Un sistema de fuerzas que
pasa a través de un mismo punto se conoce como "sistema de fuerzas concurrentes".
Dicho sistema puede ser reemplazado por una sola fuerza a través del mismo punto, la
cual tendrá el mismo efecto que el sistema de fuerzas. Esta fuerza se conoce como la
resultante del sistema. Así mismo, un sistema de fuerzas concurrentes puede ser
balanceado exactamente por una sola fuerza llamada equilibrante. Su linea de acción
pasa también por el punto de concurrencia.
 Procedimiento Experimental
1. Tomar los vectores a y b darle los siguientes valores:

2. Tomar el vector c tal que c = a +b. Anotar los datos en la siguiente tabla:

|c |=¿15.8
→

θc =−71.6°

Tabla 2.
→ → → →
3. Tomar el vector c tal que c = b −¿ a . Anotar los datos en la siguiente tabla:
|c |=¿25.2
→

4. Verifique que el polígono se cierre activando la opción de la suma.

 5. Tome una captura de pantalla del montaje obtenido, se debe mostrar los vectores
colocados uno tras otro y el vector resultante que cierra el polígono.

6.

Cambie de orden la manera en que colocó los vectores y vuelva a tomar una captura
de pantalla. Repita hasta tener las tres combinaciones en que se pueden ordenar
los vectores.

FORMA #1

FORMA #2
 FORMA#3

7. Anote el valor de la magnitud y el ángulo del vector resultante.

|S|=¿5.4
→

θ S=21.8 °

TABLA 5
 CALCULOS Y ANALISIS DE RESULTADOS
1. Usando los datos tomados en la tabla 1, calcular en forma analítica el vector
resultante
→
C . Comparar con los datos obtenidos de la tabla 2. ¿Son iguales estos valores?
→
 a X =( 11.7 ) cos (31 ° )=10.02 N
→
 a Y =( 11.7 ) sin ( 31 ° )=6.02 N
→
 b X =( 17.5 ) cos ( 149 ° )=−15.00 N
→
 b Y = ( 17.5 ) sin ( 149 ° )=9.01 N
 ∑ C X =¿ 10.02−15=4.98 N ¿

 ∑ C Y =¿ 6.02+9.01=15.03 N ¿
 |C→|= √ 4.982+ 15.032=¿ √ 24.03+225.90=15.8 N ¿

Los valores obtenidos son iguales a los del procedimiento experimental.

2. Encontrar en forma analítica la magnitud y el ángulo del vector equilibrante usando

los datos de la tabla 1. ¿Cómo es este valor con respecto al vector resultante c obtenido
en el inciso anterior?

θ=tan −1 ( −4.98
15.03
)=−71.6 °
Los valores obtenidos son iguales a los del procedimiento experimental.

3. Usando los datos tomados en la tabla 1, calcular en forma analítica el vector

resta
→ → →
C = b − a . Comparar con los datos obtenidos de la tabla 3. ¿Son iguales estos
valores?
El ángulo de a da una vuelta de 180° como resultado se obtiene 211 °.
→
 a X =( 11.7 ) cos ( 211° )=−10.02 N
 →
 a Y =( 11.7 ) sin ( 211 ° )=−6.02 N
→
 b X =( 17.5 ) cos ( 149 ° )=−15.00 N
→
 b Y = ( 17.5 ) sin ( 149 ° )=9.01 N
 ∑ C X =−¿ 10.02−15=−25.02 N ¿

 ∑ C Y =¿−6.02+9.01=2.99 N ¿
 |C→|= √−25.022 +2.992=¿25.19 N ¿

4. Coloque las tres capturas de pantalla, ¿Importa el orden en que se realice la

suma de los vectores?

FORMA #1

FORMA #2
FORMA #3

Según las combinaciones la resultante no cambia en su magnitud.

Pero si afecta en la forma que queda como se puede observar en la
ultima imagen.

5. Considere los vectores:

→
A = 18∠45◦
→
B = 25∠175◦
→
C = 15∠ − 25◦
Expresar los vectores A, B, C utilizando los vectores unitarios.
Calcular (A · B)
Calcular (A × C)
→
 A =13i +13J
→
 B=25 i+2 J
→
 C =1 4 i+ t 6.5J

Calcular (A · B)
(13i +13J ¿ X(25i +2J )
= -325+26
= -299
Calcular (A × C)

( )
13 ⋯ 13
 ⋮ ⋱ ⋮ = (13 )( 6.5 ) −( 13 ) (14 )=97.5 k
14 ⋯ 6.5

6. Un par de astronautas necesitan saber qué tanto del vector Q = 3ˆi + 5ˆj + 2kˆ
apunta en dirección del vector P = 1ˆi + 1ˆj + 1kˆ. Desarrolle el procedimiento
para encontrarlo.
Para ello primero deben encontrar el vector unitario en la dirección que
buscan.
Para obtener el vector unitario Pˆ dividen el vector P entre su magnitud.
Luego encuentran el producto punto del vector unitario, Pˆ y el vector Q

resultado es lo que buscaban.

 |P|=√ 1 +¿ 1 +1 =√ 3 ¿
→
2 2 2

→ 1i 1j 1k
 P= + + ( se reemplaza con los datos dados 3ˆi+5 ˆj+2 kˆ )
√3 √3 √3

→ 3i 5j 2k 10 √3
 P= + + =
√3 √3 √3 3

7.En un planeta llamado Tatooine existe un droide que puede realizar muchos
Cálculos matemáticos, pero este se averió; por lo tanto, un joven padawan
necesita que le ayuden a resolver el siguiente problema. Encuentre el ángulo
entre los vectores A=2ˆi + 2ˆj − ˆk y B = 7ˆi + 24ˆk

→
 A =2i+ 2J +1k
→
 B=7 i+ 24k
 |A|=√ 2 + 2 + (−1 ) =¿ 3 ¿
→
2 2 2

 |B|=√7 + 2 4 =¿25 ¿
→
2 2

→ →
 A . B =( 2 ) (7 ) + ( 2 )( 0 )+ (−1 )( 24 )=−10
−10 −2 −2
 ¿ = →ϑ =cos−1 =97.66 °
3 X 25 15 15
 Conclusión

La elaboración de este trabajo me ha permitido observar y analizar de manera precisa

los cambios que presentan los vectores, así mismo, observar su comportamiento en lo
que es el plano cartesiano. Otro punto a notar es la ventaja que son el realizar estos
procesos, es decir el procedimiento experimental y también el método analítico de cada
vector, permite describir y observar de manera detallada los vectores y el calculo de
cada uno de sus componentes. Ambos métodos ya mencionados funcionan de acuerdo a
lo que se desea presentar al realizar una práctica de laboratorio.