CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO DE

CAMPECHE

ACTIVIDAD 3 INVESTIGACIÓN DE PRESENTACIÓN

ASIGNATURA: SEMINARIO DE CONSEJO EDUCATIVO

DOCENTE: VERONICA DEL CARMEN CHAVEZ CHAVEZ

ALUMNA: DIANA DE LOS ANGELES PERERA

CASANOVA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ONLINE

8AVO CUATRIMESTRE
METAS DEL CONSEJO EDUCATIVO
 Deben estar alineadas a los objetivos propuestos.
 Deben considerar tiempo de ejecución y resultados a obtener.
 Deben contar con indicadores que permitan evaluar los niveles de logro.

CAMBIO DE CONDUCTA
El sistema educativo en general se enfrenta a problemáticas múltiples y diversas.
Hay algunas de ellas que son comunes en las aulas, las instituciones educativas
e, incluso, en los ambientes de aprendizaje familiares. Es por eso que una de las
tareas más abrumadoras para maestros y personal docente es la disciplina.
Los juegos siempre serán indispensables
A los niños les encanta jugar, de eso no hay duda. Pero el juego no tiene solo un
propósito lúdico. También, si se maneja correctamente, permite liberar endorfinas
y dopaminas. Lo anterior significa que el estrés se reducirá considerablemente, al
igual que la mala conducta.
La conversación es la aliada para aliviar y conectar
Muchas veces la mala conducta se relaciona con la necesidad de expresar los
sentimientos incómodos. No siempre se sabe cómo transmitir de manera
adecuada lo que se siente y eso se deriva en malas miradas, expresiones
groseras o malos tratos hacia los demás. Los maestros y tutores deberán diseñar
momentos y espacios en los que se hable con los alumnos con mala conducta.
Donde fluya una conversación centrada en cómo se sienten, qué problemas tienen
y qué cosas los están incomodando. Es la mejor forma de liberar malas energías y
de suplir necesidades básicas que implicarán buenas acciones.
Creación de espacios de relajación y reflexión
Otra gran estrategia para los alumnos con mala conducta es la creación de
espacios ideales para que puedan reflexionar sobre las situaciones que los
molestan, puedan compartirlas o trabajar en ellas e, incluso, puedan encontrar la
relajación que necesitan.
No hay que olvidar la capacitación y la evaluación
Es indispensable aumentar los esfuerzos y estrategias por capacitar a los
maestros y personal docente en el manejo de la salud mental. Todo, claro, desde
la educación inclusiva y los programas de educación especial, si son necesarios.
TOMA DE DECISIONES POR PARTE DEL CLIENTE
Después de la formación, la comunidad educativa decide iniciar el proyecto con el
compromiso de todos y todas. La decisión supone un debate entre todas las
personas de la comunidad educativa sobre lo que implica la transformación de su
escuela en comunidad de aprendizaje.
El acuerdo de transformar la escuela o instituto en Comunidad de Aprendizaje
debe contar con:
 El claustro debe consensuar el llevar a cabo el proyecto.
 El equipo directivo debe estar de acuerdo en llevar a cabo el proyecto.
 El proyecto lo debe aprobar también el consejo escolar.
 Los familiares deben aprobar mayoritariamente la propuesta de llevar a
cabo el proyecto. Se debe contar con la implicación de la comunidad
(entidades del barrio, agentes sociales, asociaciones, etc.)
 Se debe contar con el apoyo de la administración educativa.
No se trata sólo de un proceso de transformación, sino que el hecho de participar
de un proceso de toma de decisión es un elemento de formación en educación
democrática tanto para el alumnado como para el profesorado, las familias y el
resto de agentes de la comunidad educativa; que supone vivir la escuela como
propia porque es fruto de la construcción entre todos y todas.

QUÉ EL CLIENTE DESCUBRA SUS POTENCIALES

 Servir de articulador interinstitucional, elaborar acuerdos de convivencia
escolar, aplicar contraloría en aspectos curriculares y administrativos del
plantel, desarrollar acciones para el mantenimiento de la planta física y
elaborar planes y estrategias de carácter pedagógico.
 Fortalecer la gestión escolar.
 Coordinar acciones que contribuyan con la formación de conciencia.
 Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para
promover la cultura de paz

MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

 Capacidad de ver las cosas desde el punto de vista de los demás.
 Capacidad de convencer a los demás.
 Capacidad de establecer consenso en el desorden aparente.
 Evitar los conflictos o de gestionarlos bien si aparecen.
 Capacidad de coordinar los trabajos de los demás.
 Deseo de llegar más allá de las obligaciones de tu puesto de trabajo.