Elaboró: Gianni Aldair Silva Reyes Segundo Semestre Grupo: “C”

Evidencia de la segunda unidad

Competencia a desarrollar: A partir de la observación y el análisis del contexto
educativo donde se ubica y con apoyo en una diversidad de modelos, propuestas y
estrategias de intervención pertinentes y fundamentadas, promueve el aprendizaje
estratégico de todos sus alumnos con base en la comprensión profunda y sistemática de los
procesos psicológicos asociados a éste.

Evidencia: “Propuesta para mejorar la convivencia escolar”

Tipo de evidencia: Documento

Herramienta: Word

“Propuesta para mejorar la convivencia escolar”

Para poder elaborar este trabajo vamos a tener que realizar investigaciones con relación
al tema de la convivencia escolar. Este trabajo es realizado con la finalidad de buscar
mejorar la convivencia escolar dentro de una institución educativa. Busca eliminar los
problemas de convivencia que se dan constantemente en el intercambio de ideas o por las
diferentes formas de pensar.

La convivencia escolar, es conocida como la interacción entre los niños dentro de un

círculo social, el cual es conformado por los propios niños de la comunidad educativa, es
aquí donde se cumplen los objetivos educativos en el clima de propiciar el desarrollo
integral de los estudiantes. Dicha convivencia debe de contar con un acuerdo de
convivencia, entendemos por acuerdo de convivencia al grupo de normas y reglas con las
que se deben contar dentro convivencia para reducir los conflictos.
Elaboró: Gianni Aldair Silva Reyes Segundo Semestre Grupo: “C”

Los acuerdos de convivencia deben de contar con muchos aspectos, los cuales son de
gran importancia para su elaboración y aplicación en el aula de clases o dentro de toda
institución educativa. Dichos aspectos para la buena aplicación y elaboración son;
propósito, normas, compromisos y medidas disciplinares.

Los acuerdos de convivencia se elaboran con la simple finalidad de poder tener un

control dentro del aula, un excelente manejo de una convivencia sana y evitar problemas,
además de la prevención de futuros problemas en el entrono de los niños.

Para la elaboración de estos acuerdos de convivencia, deben de participar cada una de las
personas que forman el entorno social, en este caso, el entorno escolar como lo son; los
docentes, quienes serán los encargados de redactar dichos acuerdos, los padres de familia
de cada uno de los alumnos, de igual forma debe de contar con la participación del director
de la escuela, y finalmente, el entendimiento de cada uno de los alumnos.

La tarea del docente después de la elaboración del acuerdo de convivencia, es dejar en

claro a cada uno de los alumnos los acuerdos que fueron tomados. Esto se hace con la
intención de que los niños conozcan que es lo que deben de hacer y que es lo que no
pueden hacer, ya que, para que se respeten los acuerdos, todos los niños deben de estar de
acuerdo con lo que ahí se marca.

Hay ocasiones en las que por más que se conozca el acuerdo de convivencia, lo alumnos
recuren a la violencia y a los conflictos dentro, por tal motivo, para darle solución a los
conflictos que se presenten de manera espontanea, se recomienda principalmente, durante
la elaboración del acuerdo de convivencia, se plantearan sanciones a los niños que no
cumplan con la norma ya establecida, además de una platica conductista con los padres de
familia.

Para poder comenzar a mejorar la convivencia escolar dentro de la escuela se debe de

buscar principalmente, cuales son los problemas que obstaculizan dicha convivencia, ya
que de esta forma podremos analizar que es lo que debemos mejor. La convivencia escolar
el principal y más importarte centro de convivencia para la mayoría de jóvenes, ya que es
donde desarrollan la comunicación con la sociedad estudiantil que los rodea, en muchas
Elaboró: Gianni Aldair Silva Reyes Segundo Semestre Grupo: “C”

ocasiones dicha relación con los demás compañeros se ve afectada, ya que, existen
diferentes formas de pensar o gustos sumamente diferentes.

En el siguiente trabajo estaré presentando la unas opciones para poder mejor esa
convivencia escolar la cual será de gran utilidad para detectar problemas y presentar buenas
propuestas para la mejora

. La “emoción-arte” es una forma creativa de mejorar la convivencia dentro de aula. Para

niños y niñas entre (6 y 15 años). Esta actividad, busca trabajar la inteligencia emocional, el
consenso, la comunicación no violenta y la resolución pacifica de conflictos dentro de aula.
Dentro de cada aula surgen distintos conflictos y necesidades, por eso adaptamos el
contenido de los talleres dependiendo de estas. Estos conflictos se detectan simplemente
estando dentro del aula, viendo cómo se relacionan unas con otros, y también cómo no se
relacionan. Dicha actividad de “emoción-arte” se puede trabajar de la siguiente manera. con
materiales de manualidades, palitos y pinturas, pedimos al alumnado que creen una casa
que ellos y ellas se imaginen, y que esté adaptada a personas muy diversas, por ejemplo
alguien con silla de ruedas.

Este es uno de los ejemplos que siguen adelante, remarcando que con esto se busca que
la convivencia se lleve de manera respetuosa y practicando las relaciones de igualdad que
con las que se deben de contar dentro del aula.

Una propuesta más para mejorar la convivencia escolar es “un chute de autoestima” En
esta actividad, utilizada en la Red de Escuelas Interculturales, cada uno de los y las niñas
participantes se pegan un papel en la espalda. En él, todos y todas escriben mensajes
positivos anónimos sobre lo que les gusta del portador o portadora. Así, al quitarse la hoja,
todos y todas las participantes tienen una lista de rasgos buenos que les ayudará a darse
cuenta de lo valiosas y valiosos que son. Esta actividad también puede hacerse con sobres:
cada participante tiene un sobre con su nombre; los demás escriben notas positivas con algo
que les guste de esa persona y los introducen en el sobre. El objetivo es reforzar e impulsar
el bienestar y la confianza en sí mismos de los y las participantes.

Una tercer propuesta es “desconecta del maltrato” (Para niños y niñas de 12 a 17 años).
Trabajamos cómo se construye lo masculino y lo femenino como vivencias diferenciadas
Elaboró: Gianni Aldair Silva Reyes Segundo Semestre Grupo: “C”

de las expectativas amorosas, miramos la prevención de la violencia y los mitos de amor

romántico, y las redes sociales como transmisoras de esos modelos de pareja y como una
nueva herramienta de control para ejercer la violencia sobre la pareja. Las sesiones,
realizadas con grupos de niños y niñas separados por tramos de edad, duran entre una hora
y media y dos horas, les das una frase y ellos y ellas se tienen que posicionar. A partir de
ahí les vas corrigiendo, dándoles teoría para guiarlos, y haciéndoles reflexionar. Por
ejemplo, les decimos, un móvil te pertenece a ti, es tu intimidad, y si lo compartes además
expones la intimidad de las personas que comparten contigo.

La inclusión de otros temas de clase como lo es “clases de ingles” es eficiente para

motivar el aprendizaje en equipo. Ya que si tomamos en cuenta que la enseñanza de alguna
lengua extra tiene el doble beneficio de mejorar los conocimientos de los alumnos. Además
que durante el aprendizaje de dicha lengua se trabaja en equipos, donde se manejara la
convivencia escolar, solucionando problemas que se presenten durante la elaboración de las
tareas y de esta formas ellos puedan compartir sus ideas y resolver los problemas
reforzando la convivencia, cabe destacar que en este caso, no precisamente debe ser clases
de ingles, puede ser alguna lengua dentro de la región en la que se encuentra la escuela.  El
objetivo es crear un ambiente divertido y ameno donde se trabaja también el respeto, la
responsabilidad y la cooperación entre iguales. Intento que se ayuden entre ellos, así
cuando estoy atendiendo a alguien, otros pueden atender a un compañero o compañera.

Y como última propuesta que estoy presentando es el “intercambio de experiencias” es

una actividad donde participan los niños ya sea de forma grupal o divididos en pequeños
grupos, con la finalidad de que los alumnos platiquen historias o hechos importantes que
han tenido en el transcurso de su vida, esto ayuda a los demás alumnos a que entiendan
cuales son las complicaciones que ha vivido cada uno de ellos, generando la empatía y
formando un circulo de respeto, también es importante remarcar que se tiene que evitar o
prohibir la risa ente las anécdotas de sus compañeros. Así los alumnos comprenderán y
naturalizan realidades distintas a las suyas.

Cada uno de estas propuesta para mejorar la convivencia escolar debe ser trabajada de
forma consiente con los niños, debemos de explicar de manera general que es lo que deben
realizar, establecer reglas de convivencia, y verificar que ninguna de estas sea
Elaboró: Gianni Aldair Silva Reyes Segundo Semestre Grupo: “C”

desobedecida, ya que se pueden generar futuros problemas, además debemos de agregar

que estas estrategias no solamente se pueden integran dentro del aula, se puede desarrollar
en colaboración de algunos grupos más, para que dicha convivencia sea más grande y evitar
problemas dentro de la institución.

Referencia bibliográfica:

https://ligaeducacion.org/2017/09/26/cinco-propuestas-para-trabajar-la-convivencia/

https://es.slideshare.net/ma072001/acuerdos-escolares-de-convivencia-76136617

Reflexión con el círculo de Smith.

Esta es la elaboración de una propuesta para una buena convivencia escolar, dicha
propuesta es elaborada para poder aplicarse dentro de un salón de clases o una institución
educativa. Cuenta con un acuerdo de convivencias el cual debe de ser elaborado con la
ayuda de los padres de familia y de los mismos alumnos. Con el entendido de cada uno de
los actores y participes del acuerdo, se puede llevar a cabo la aplicación del acuerdo de
convivencia.

Esta propuesta de convivencia, busca principalmente evitar los conflictos dentro del
entorno escolar, además de la prevención de futuros problemas en relación a la convivencia
en la que los niños se encuentran. Ya que tener un espacio lleno de conflictos para los
alumnos, puede reflejar ciertos problemas de aprendizaje, como docentes, es una tarea
fundamental prevenir dichos problemas de aprendizaje.

En la práctica como docente, la aplicación de esta propuesta de convivencia favorece en

gran medida, ya que permite establecer la forma en la que se deben de comportar los
alumnos, establece de que manera se va ha trabajar en el aula además, impone el orden
dentro del salón.

En la elaboración de esta propuesta de convivencia, nos guiamos básicamente en el

entorno en el que se encuentra la escuela, dicha propuesta puede ser mejorada o puede
variar a tal forma en la que sea el entorno en el que se encuentra.
Elaboró: Gianni Aldair Silva Reyes Segundo Semestre Grupo: “C”