INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 8 “ALTE. G.

BROWN”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
TALLER DE PRÁCTICAS 3° B - Año 2024
Profesoras: Pighin - Franchella - Caro

Pablo Picasso (1934) Dos mujeres leyendo

“Las teorías nos dan a pensar sobre las prácticas, nos permiten construir razones de lo que decidimos
hacer y de lo que decidimos no hacer, mirar lo que no hemos podido ver.
Las prácticas, por su parte, son provocadoras de interrogantes, rompen con la precisión de los
enunciados teóricos y desoyen cualquier intento de pretender encorsetarlas.”
(Migueles, 2014, p.247)
TRABAJO PRÁCTICO N° 1

CONSIGNAS DE TRABAJO

1. Marco teórico de las prácticas de enseñanza

Al llegar al tercer año de su formación docente, consideramos valioso detenernos y
volver a recorrer lo transitado hasta aquí.
Para dar inicio al Taller de Prácticas III, vamos a revisitar textos, teorías, categorías,
que han ido conociendo en años anteriores y que les permitirán asumir un
posicionamiento particular y propio, en relación a las prácticas de enseñanza.
En este primer trabajo práctico, las invitamos a recuperar los materiales teóricos
de los espacios de los campos de la formación general y de la formación específica, como
pedagogía, psicología y educación, didáctica, didáctica específica, sujetos de la educación,
entre otros.
Al releer y revisar textos y apuntes, deberán formular y definir categorías
relevantes que les permitirán enmarcar teóricamente sus prácticas de enseñanza.
Las categorías que deberán definir y/o describir son las siguientes:
● enseñar
● aprender
● sujetos del aprendizaje
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TALLER DE PRÁCTICAS 3° B - Año 2024
Profesoras: Pighin - Franchella - Caro

● infancia/s
● juego
● evaluación
En la definición de las categorías es importante que podamos leer tu
posicionamiento y, que puedas definir lo general y lo específico de enseñar y aprender en
educación inicial, atendiendo especialmente a los pilares de la educación inicial.
Recuerden que en todo marco teórico, las categorías tienen que ir vinculándose
unas con otras, en un escrito personal que dé cuenta de la relación entre las mismas y del
posicionamiento que asumen.
ESTE TRABAJO TIENE DOS INSTANCIAS: una, ESCRITA, y una vez aprobada, lo
presentarán ORALMENTE.
Es decir, aprobada la instancia escrita, cada estudiante deberá realizar una defensa
oral de su escrito, atendiendo a las devoluciones realizadas por las docentes de cátedra.
Dicha presentación debe planificarse para un tiempo de 7 minutos aproximadamente.
Pueden valerse de un cuadro conceptual o un recurso para guiarse durante la exposición,
contemplando todos los aspectos del trabajo.

Aspectos formales:
● El escrito deberá tener como mínimo dos carillas y máximo tres carillas. La
carátula y la bibliografía no se cuentan dentro de esas carillas.
● Letra tamaño 12 e interlineado sencillo.
● archivo formato word
● Detallar bibliografía consultada, según normas APA.
● NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS CON PLAGIO. Toda situación de plagio implica la
desaprobación automática del trabajo.
● Entrega del trabajo escrito: en el classroom del taller: xu5rkqu ,
● Fecha de entrega: 30/04 hasta las 15 hs. No se considerarán trabajos
entregados fuera de término o lugar, sin excepciones.

CONSIDERACIÓN MUY IMPORTANTE:

Todos los trabajos tienen un recuperatorio que debe ser presentado en tiempo y
forma acordados. Si pasaron a la instancia de recuperatorio y no la aprueban no
podrán continuar cursando el Taller de Práctica III (ver RPM 4200/15 art. 28, inc.b).

Criterios de evaluación:

● Precisión conceptual, claridad, uso pertinente de vocabulario específico.

● Uso de escritura académica. Cohesión textual. Ortografía.
● Uso adecuado de citas y material bibliográfico, según normas APA.
● Presentación en tiempo y forma.
● Establecimiento y desarrollo de un diálogo reflexivo entre las categorías teóricas y
el posicionamientos personal.