ACTIVIDAD 6

IMPORTANCIA DE LOS AMBIENTES DIVERSOS E INCLUYENTES EN NIÑAS Y NIÑOS

AURA MARÍA ORDOÑEZ REYES

PRESENTADO A:
HASBLEIDY FONSECA VIRACACHA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA DE

COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
INFANTIL

2024
¿QUÉ ASPECTOS CONSIDERA DEBEN HACER PARTE DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TENIENDO EN CUENTA EL RECONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS SUJETOS DIVERSOS EN LA
EDUCACIÓN?
Los aspectos que se deben tener en cuenta en los ambientes de aprendizajes reconociendo a los
niños como sujetos diversos en la educación, son escenarios estructurados donde se articulan
entre sí para garantizar un ambiente de construcción en que se genera un conjunto de actividades
y acciones que se centran en garantizar un aprendizaje pertinente en los estudiantes garantizando
así un aprendizaje amplio donde cada individuo potencia sus conocimientos.
Ese ambiente debe facilitarse al estudiante las condiciones para descubrir, proponer, indagar,
comprender, explorar, problematizar, resolver de problemas de contenidos educativos y de la
vida cotidiana. Un espacio educativo resulta significativo para el desarrollo en la infancia cuando
el conjunto de situaciones relacionadas entre sí, en el ambiente de aprendizaje, favorecen la
construcción de nuevo conocimiento y permiten el crecimiento de formas de pensamiento más
avanzadas y modalidades más complejas de interacción (Otálora, 2007).
¿QUÉ APRENDIZAJES Y DESAFÍOS CONSIDERA QUE DEBE TENER EN CUENTA EL DOCENTE EN
EDUCACIÓN INFANTIL AL MOMENTO DE PENSAR EL DISEÑO, LA IMPLEMENTACIÓN Y LA
EVALUACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN
ESCENARIOS INCLUYENTES?
Lo que debe considerar un docente en educación infantil al momento de pensar el diseño es
comprender que todos los niños aprenden de diferentes maneras y es necesario hacer ajustes
razonables en el currículo proponiendo alternativas novedosas según su edad y ritmo de
aprendizaje potenciando sus habilidades cognitivas, comunicativas, sociales y adaptativas según
su contexto social y cultural, reconociendo que son seres únicos y valiosos con capacidades de
transformar su propio aprendizaje. Esto permite al docente tener una mirada clara de la
transformación que el debe tener en el aula con sus alumnos creando un ambiente de aprendizaje
teniendo en cuenta diferentes factores como sociales, socioeconómicos, políticos, familiares y
culturales.
Referencias Bibliográficas:
Restrepo Restrepo, N. (2018). Diseño universal en la educación infantil. Reflexiones frente a su
implementación e implicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Senderos
Pedagógicos, (9), 39-56.