REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
DEL MAGISTERIO
SAN CARLOS – ESTADO COJEDES.

Análisis interpretativo

PROCEDIMIENTOS PARA EL ABORDAJE DE LOS ESCENARIOS

EDUCATIVOS. LA BÚSQUEDA Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Prof. Dra. Cleidy Meléndez.

Participante:
Yohan Alberto Silva Cedeño
C.I V-18503115

Educación Primaria

San Carlos, agosto de 2022

 PROCEDIMIENTOS PARA EL ABORDAJE DE LOS ESCENARIOS
EDUCATIVOS. LA BÚSQUEDA Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.

De acuerdo a lo que conoce con la práctica, un escenario educativo es

un espacio destinado para desarrollar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, un aula de clases o el lugar que haga sus veces (la cancha, el
parque, un museo, la plaza, la biblioteca, el auditorio, la iglesia, el hospital,
etc.) considerando que el niño y la niña en edad escolar desarrolla
habilidades y crea destrezas pedagógicas a través de lo que observa.

Por su parte, la escuela es el lugar, la plataforma, el escenario en

donde se desarrollan los sistemas de enseñanza aprendizaje, que es el
propósito principal y razón de ser de la escuela enseñar para aprender. La
escuela como parte del sistema educativo, es un subsistema de éste. A su
vez es un sistema al que pertenecen otros sistemas que se relacionan entre
sí (escuela, familia y comunidad).

Como todos sabemos, a través de la pandemia mundial del Covid-19

la educación jugó un papel importante y a la vez preocupante para los
representantes; porque actualmente la educación ha sufrido
transformaciones y reformas en sus planes y programas, siendo más
flexibles y practicando la empatía entre el colectivo madre, padre y
representante, así como del niño o la niña (Yohan Silva 2022).

En este sentido, las escuelas de hoy no sólo preparan para culminar

un nivel educativo, sino además deben de preparar a sus estudiantes para el
futuro en el que se van a enfrentar de manera que, comprendan los
problemas actuales desde una perspectiva objetiva, implementando las
competencias adquiridas, por ello, los docentes debemos estar
actualizándonos en todos los ámbitos con la finalidad de cumplir los perfiles
de egreso que se exigen.

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 La mayoría de los maestros fueron educados bajo un modelo
tradicional, y aunque en la actualidad se habla de constructivismo, se sigue
realizando una mezcla de constructivismo con tradicionalismo, pero también
está en los docentes la capacidad para realizar cambios acordes a las
nuevas reformas y acuerdos. Sin embargo, se debe prestar mucha atención
a la aplicación de estrategias y técnicas en el desarrollo de las actividades
diarias para el proceso de enseñanza aprendizaje, tales como: el trabajo
colaborativo y no cooperativo, exclusivamente la participación, el
involucramiento de la creatividad, motivación intrínseca, libertad de
expresión, uso y empleo de las TIC, análisis, investigación, involucramiento a
través de los proyectos y sobretodo ofrecer la confianza para crear
ambientes de aprendizaje, esto tal y como lo describe Dean (1993).

De acuerdo a mis experiencias como docente de aula en la E.P.B

Iginio Morales, se conoce de que los niños y las niñas, en la actualidad,
están conscientes de que pertenecen a una sociedad del conocimiento que
exige una cantidad de competencias a desarrollar con ellos para poder
ampliar las clases y actividades, logrando cambios precisos, como tener
claro que son un ejemplo a seguir, por lo que el trabajar y crear ambientes de
aprendizajes significativos augura un involucramiento y desarrollo de
competencias dentro y fuera de la escuela, así como logrando la integración
de su entorno social (Yohan Silva 2022).

Por ende, en la práctica docente diaria, los maestros debemos

implementar estrategias con actividades como por ejemplo: la construcción
de la competencia por proyectos, estudio de casos, por transversalidad, por
grupos de discusión, paneles, debates, proyectos didácticos, de tal forma
que las estrategias lo lleven a resolver y enfrentarse a los problemas reales;
que le permitan al estudiante vaya más allá de lo visto en clase (meta
cognición) para que su aprendizaje sea significativo, como el uso
organizadores gráficos, trabajo entre pares, auto evaluación, ya que las

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actividades traen consigo un proceso de complejidad de acuerdo a las
etapas de desarrollo de los niños, por lo que se debe buscar lo mejor para
ellos, y eso será a través de los trabajos que desarrolle. El niño aprende
haciendo.

Es importante destacar que, mi experiencia docente ha sido el

trascender en esta nueva sociedad del conocimiento con el compromiso
definido que la vocación no es sólo trabajar en el aula, sino, en la búsqueda
constante de ser un guía y facilitador que deje en los niños y las niñas la
huella para enfrentar los retos que se les presenten, haciendo uso de lo que
sus maestros les enseñan en los ambientes de aprendizajes y fuera de ellos.

La experiencia con el covid-19 en nuestro país, ha conllevado a

implementar estrategias pedagógicas a distancia en las que se debe
garantizar la participación de los niños. No obstante, el docente ha jugado un
rol importante en esta travesía, puesto que ha tenido que planificar
actividades donde se valore y desarrollen los principios como familia, entre
ellos: amor, respeto, responsabilidad, compromiso y cooperación (Yohan
Silva 2022).

Según Brown et al. (1996) “El aprendizaje es primordialmente una

actividad social, y para que éste ocurra es fundamental que el niño y la niña
participen en la vida social de la escuela”. Lo que el autor quiere manifestar a
través de este texto, es que las experiencias vividas y los conocimientos
adquiridos por el niño son de gran importancia para su desenvolvimiento en
la sociedad por ende, deben integrarse y participar activamente en las
actividades pedagógicas que en su entorno realicen.

No obstante, siguiendo este orden de ideas, se tiene que la actividad

social y la participación comienzan a edad temprana. Los padres interactúan
con sus hijos y a través de estas interacciones los niños adquieren las

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conductas que les permiten convertirse en miembros efectivos de la
sociedad. De acuerdo con el psicólogo Lev Vygotsky, los niños aprenden
haciendo suyas las actividades, hábitos, vocabulario e ideas de los miembros
de la comunidad en la que crecen.

Por lo expuesto, se entiende que la investigación-acción puede ser

considerada como una valiosa estrategia de aprendizaje. Una estrategia
sofisticada, puesto que es preciso que se enseñe de forma explícita
(Monereo et al. 1998).

El aprendizaje en las escuelas requiere que los estudiantes presten

atención, observen, memoricen, entiendan, establezcan metas y asuman la
responsabilidad de su propio aprendizaje. Estas actividades cognitivas son
imposibles sin la participación activa y el compromiso de los niños y las
niñas. Los maestros debemos ayudar a los niños a ser activos y orientar sus
metas, al construir sobre su deseo natural de explorar, entender cosas
nuevas y dominarlas.

Finalmente, se puede decir que los escenarios educativos son la

plataforma en la que se proporcionan condiciones para que los niños y niñas
avancen en sus procesos de aprendizaje y que les ayude a construir su
proyecto de vida, a compartir sus experiencias y su propia historia, y la
historia de la cultura y la ciencia con los demás. Crear un espacio de
convivencia incluyente, afectiva y en el que haya un lugar para cada uno,
pero ante todo, este escenario debe motivar, incentivar a generar sus propios
sueños. También es conveniente crear un espacio en donde se vivan
la confianza, la gratitud, la alegría por vivir, es decir, un ambiente adecuado,
propicio para el aprendizaje (Yohan Silva 2022).

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Dean (1993). La educación en su modelo tradicional.

 Brown et al. (1996) “El aprendizaje social”.
 Monereo et al. 1998) “investigación- acción en la educación”.
 Saraí de los Ángeles Gaitán. Importancia de la formación docente en la
actualidad. Publicación en la web de internet a través de la página:
https://educacion.nexos.com.mx/importancia-de-la-formacion-docente-en-
la-actualidad/. Junio 1, 2018.
 Yohan Silva (2022). Análisis interpretativo de los procedimientos para el
abordaje de los escenarios educativos.

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 ANEXOS

Los niños y las niñas, en la actualidad, están conscientes de que pertenecen a

una sociedad del conocimiento que exige una cantidad de competencias.
Experiencias vividas durante el periodo escolar 2021-2022 en la E.P.B Iginio
Morales en San Carlos.

7
Los maestros debemos ayudar a los niños a ser activos y orientar sus
metas, al construir sobre su deseo natural de explorar, entender cosas
nuevas y dominarlas. Experiencias vividas durante el periodo escolar 2021-
2022 en la E.P.B Iginio Morales en San Carlos.