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Desarrollo infantil de la gestación

Actividad 4: Teorías del desarrollo humano

Estudiante:

Yenifer Andrea Torres Rivera

Docente:

Lisbeth Parra

Corporación Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación

Licenciatura en Educación Infantil

9 de febrero de 2024
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TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO

TEORIAS ACTORE CONCEPCION DE DESARROLLO APORTE AL REFLEXION PERSONAL

S HUMANO DESARROLLO INFANTIL SOBRE LA TEORIA

Esta La teoría de Erikson consta de ocho Según Erikson el Me pareció interesante

teoría fue etapas distintas “confianza =desconfianza, desarrollo infantil viene esta teoría ya que estudia al ser

desarrollada por autonomía = vergüenza, iniciativa = culpa, desde el nacimiento hasta humano desde temprana edad.

PSICOANAL ERIK H. ERIKSON laboriosidad = inferioridad, exploración de la los cinco años de edad del En gran parte de la

ITICA (1902 - 1994 identidad = difusión de la identidad, infante, se consideraba que teoría de este autor toma fuerza

generatividad frente al estancamiento e los niños afrontan las en la sociedad por considerar

integridad del yo frente a la desesperación). La particularidades que el mecanismo motivante y

persona logra desarrollar correctamente cada psicosociales que son la de autonomía que las personas

una de las etapas lograra la sensación de base para el desarrollo logran a lo largo del desarrollo

dominio que Erikson. gradual de la identidad. de su ciclo de vida, gracias al

La teoría de Erikson sugiere que el Según Erikson en la desarrollo biológico y social que

desarrollo psicosocial de las personas continue fase inicial de la infancia ayuda al individuo a priorizarse

durante toda la vida. El adolescente debe temprana, el niño dará desde los primeros meses de

construir una identidad, creada por las muestra de su desarrollo vida hasta la edad adulta.
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percepciones de sí mismo y de las relaciones psicosocial al expresar con

con los demás. una sonrisa el sentirse bien

La perspectiva del aprendizaje sostiene Los niños nacen En mi opinión esta

que el desarrollo es el resultado del con la capacidad de teoría es bastante importante,

aprendizaje, un cambio de conducta duradero- aprender de lo que ve, oye, ya que gracias a los diferentes

basada en la experiencia. huelen, saborean y tocan y estudios podemos entender un

APRENDIZA JOHN El conductismo de Watson se centró también tienen la poco más la manera en que los

JE WATSON en la necesidad de un estudio ecuánime y capacidad de recordar lo animales y seres humanos

objetivo de los hechos y considero de los seres que han aprendido. aprenden.

humanos un funcionamiento parecido al de Watson llego a Teniendo presente la

una máquina que recibe estímulos y genera afirmar que el recién nacido teoría considero de alta

respuestas. El objeto del estudio del tiene un repertorio de relevancia ya que en la

conductismo, según WATSON es reacciones estrechamente cotidianidad muchas veces las

característicamente directo y objetivo: la limitado, como reflejos, personas actúan impulsadas por

conducta observable, medible y cuantificable. reacciones postulares, un estímulo dando una

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motrices, glandulares y respuesta que puede llegar a ser

musculares, pero dichas evidente ante un individuo.

reacciones afectan al

cuerpo y no son rasgos

mentales; el niño nace sin

instinto, inteligencia u otras

dotes innatas, y será solo la

experiencia ulterior la que

caracterizará su formación

psicológica.

COGNOSITI JEAN . Esta perspectiva se centra en el La primera de las En estas teorías se

VA PIAGET abordaje del desarrollo del proceso cuatro etapas de Piaget de refleja el comportamiento del

pensamiento y en las conductas que reflejan desarrollo cognoscitivo es la ser humano a lo largo del

dichos procesos. etapa sensomotriz. Durante desarrollo intelectual, como bien

. se centra en los procesos de ella los infantes aprenden lo dice Piaget en sus

pensamiento de la conducta que manifiestas sobre ellos mismo y su investigaciones “ el hombre se

esos procesos. mundo a través de ve envuelto en distintas

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. Piaget platea que gracias a la actividades sensoriales y situaciones precarias de manera

disposición interna característica del organismo motrices. Los bebes dejan única, es decir cada persona

(inteligencia), el ser humano tiene una manera de ser criaturas que tiene la capacidad de vivir una

única de interactuar con el medio ambiente responden a los reflejos. experiencia de forma particular

para organizar el conocimiento a partir de una Piaget pensaba que sin importar que se trate de un

acción. los niños construyen mismo acontecimiento

activamente el

conocimiento del ambiente

usando lo que ya saben e

interpretando nuevos

hechos y objetivos. La

investigación se basó

principalmente en la forma

como se adquiere el

conocimiento al ir

desarrollándose.
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Principal Según la perspectiva textual, el El aporte de En la teoría de

exponente de desarrollo solo puede entenderse como un Bronfenbrenner fue la Bronfenbrenner reúne varios

esta perspectiva contexto social. teoría de los sistemas ideales que la hacen interesante

es URIE Urie plantea su visón ecológico del ecológicos, que trataban de y aceptable, esta se fundamenta

BRONFENBREN desarrollo humano, en la que destaca la explicar la interacción entre en la importancia que tiene el

NER importancia crucial que otorga el estudio de los rasgos internos de los entorno en el desarrollo del

los ambientes en los que nos desenvolvemos. niños y el ambiente en que niño, en la cultura, en la relación

Estos conforman la suma del contexto, con sus ellos se desarrollan. De con los padres, hermanos, la

CONTEXTU características físicas y sociales, que rodean a acuerdo con esta teoría, los sociedad y el entornó, pero de

AL un individuo con sus aspectos idiosincrásicos, niños forman parte de lo cierto modo su aporte ha sido

que explican mediante una interacción distintos ecosistemas, que significativo para la compresión

dinámica. van desde lo mas íntimos y de ciertos aspectos en relación

cercanos hasta lo mas al desarrollo humano.

amplio. Los sistemas

descritos por el fueron

microsistema,

mesosistema, ecosistema,
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microsistema y crono

sistema.

Se enfoca en las bases evolutivas y Darwin crea las La teoría de Darwin la

biológicas del comportamiento. Influida por la bases para el estudio del considero bastante controversial

teoría Darwiniana de la evolución, aprovecha niño. El crecimiento y por poner en criterio no solo la

de los resultados de la antropología, ecología, desarrollo sigue ocurriendo existencia de Dios sino en la

CHARLE genética, la etología y psicología evolutiva para a lo largo de la vida, en forma como fuimos creados y

EVOLUTIVA S DARWIN explicar el valor de la adaptación que tiene la efecto la psicología se como nos hemos adaptado a

/SOCIOBILOGICA conducta para el individuo. ocupa generalmente de la nuestro entorno.

En la teoría Darwin existían dos formas mente adulta, pero a la luz Esta teoría también nos

de concebir la evolución de las especies, por de los descubrimientos evalúa el desarrollo del individuo

un lado, estaba la visión popular y errónea de Darwinianos, la psicología desde que nace hasta que

la “escala de la vida” conocida como la gran alcanzo fundamentos muere con su entorno,

cadena del ser, que habla de un ordenamiento biológicos y evolutivos. modificando de esta manera las

unitario, continuo y graduado de una especie a características personales

otra. dependiendo de las necesidades

que tenga.
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Referencias

Papalia, D. E. y Martorell, G. (2017). Capítulo 5. El desarrollo cognoscitivo en los

primeros tres años. En Papalia, D. E. y Martorell, G., Desarrollo humano. 13a. ed. (pp. 126-

142).

Ávila de Encío, C. (2018). La relación de apego y sus posibilidades educativas.