PRÁCTICA 11

1. LLENE EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO MORAL

TEORIAS DEL TEORIA DEL TEORIA DEL TEORIA DEL APEGO TEORIA DEL TEORIA DEL
DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO MORAL
HUMANO PSICOSEXUAL PSICOSOCIAL COGNITIVO: PIAGET
AUTOR SIGMUND FREUD ERIK ERIKSON JOHN BOWLBY JEAN PIAGET KOHLBERG
FUNDAMENTOS  Los  Son  Bowlby se  Su teoría se  Basado en Piaget: La
fundamentos de la universales, aunque interesó por los efectos considera la columna teoría de Kohlberg
teoría del desarrollo para muchos autores de la de privación vertebral de los tiene fundamentos en
psicosexual de Freud las etapas terminan a materna después de su estudios sobre el la teoría del desarrollo
se basan en la idea de muy corta edad, participación en un desarrollo intelectual cognitivo de Jean
que la sexualidad es como, por ejemplo, estudio de la OMS sobre del niño, niña, Piaget. Kohlberg se
una fuerza motivadora para Freud. Para las necesidades de los adolescente y el inspiró en las nociones
fundamental en la vida Erikson éstas se niños sin familia al adulto, puesto que de estadios y en la idea
humana. Según Freud, extienden y terminan finalizar la Segunda para el autor la lógica de que el niño es un
el desarrollo hasta muy avanzada Guerra Mundial. Bowlby se construye de filósofo de Piaget. La
psicosexual implica edad. Por lo tanto, concluyó que la tendencia manera progresiva de teoría de Kohlberg se
una serie de etapas a cada fase pasa por de los niños a formar acuerdo a sus propias basa en la idea de que
lo largo de la infancia y etapas significativas vínculos fuertes con una leyes, desde el el desarrollo moral
la niñez temprana, de la vida como la figura materna es una nacimiento a lo largo sigue una secuencia de
cada una de las cuales niñez, adolescencia, herencia arcaica de la vida, estadios similares al
está asociada con una adultez, vejez, etc. relacionada con la atravesando desarrollo cognitivo.
zona erógena Cada una está supervivencia de la diferentes etapas  Razonamiento
específica y desafíos asociada con una especie. antes de llegar a ser abstracto: Kohlberg
psicológicos crisis, una virtud y un  La Teoría del adulto Piaget empezó propone que el
particulares. Los ritual. Apego busca a explorar la forma en razonamiento moral
conflictos no resueltos  Cada crisis es conceptualizar la la que los niños crecen se basa en la
en estas etapas un conflicto que surge propensión de los seres y desarrollan capacidad de
pueden llevar a por la interacción de la humanos a formar habilidades del reflexionar de manera
problemas maduración fisiológica vínculos afectivos fuertes pensamiento, abstracta sobre
psicológicos en la edad y los requerimientos con los demás, así como consideraba que el cuestiones morales y
adulta. que la sociedad explicar las diversas desarrollo cognitivo es éticas. Considera que
propone. Por ello se formas de dolor el resultado la moralidad no es
tienen tanto emocional y trastornos de combinado de la simplemente el
potencialidades la personalidad, como maduración del resultado de procesos
positivas como ansiedad, ira, depresión y cerebro, el sistema inconscientes o de
negativas. Si el alejamiento emocional, nervioso y la aprendizajes
conflicto se resuelve que surgen como adaptación del tempranos, sino que
correctamente, la resultado de la ambiente, sus trabajos involucra un juicio
parte positiva se separación no deseada y los realizó con sus moral basado en la
realiza y se agrega al la pérdida afectiva. propios hijos. Empleó reflexión y el
desarrollo del ego.  La Teoría del 5 términos razonamiento.
 También se Apego destaca la fundamentales para
desarrollan los rituales importancia primaria de describir la dinámica
con los cuales cada las relaciones íntimas y del desarrollo.
persona debe adquirir, emocionales entre los
porque la sociedad lo individuos, así como su 1. Esquema:
ofrece, costumbres, influencia en el desarrollo representa una
creencias, valores y de la personalidad y, en estructura mental,
patrones. Éstos deben algunos casos, en el patrón de
aceptarse porque de origen de la pensamiento que una
lo contrario el psicopatología. Bowlby persona utiliza para
individuo será también introduce tratar una situación
sancionado. Lo que conceptos como la específica en el
Erikson llama respuesta sensible, la ambiente
"ritualizaciones" se internalización y la 2. Adaptación: es
refiere al ritual representación como el proceso por el cual
positivo, es decir, a elementos clave en la los niños (as) ajustan
todas las normas y formación de vínculos de su pensamiento a
prácticas de una apego. incluir nueva
 sociedad que se información que
transmiten al promueva su
individuo por patrones comprensión
repetitivos, tomando 3. Asimilación:
en cuenta que cada consiste en adquirir
cultura tiene patrones nueva información e
diferentes. Son las incorporarla en os
rutinas diarias que dan esquemas existentes
sentido a la vida en en repuesta a los
una sociedad. nuevos estímulos del
ambiente
4. Acomodación:
es lo que permite
que la nueva
información se
ajuste creando
nuevos esquemas
5. Equilibrio:
significa alcanzar un
balance entre los
esquemas y la
acomodación.
ETAPAS 1. Etapa oral (0-1 1. Primera etapa. 1. Etapa sensorio- 1. NIVEL UNO:
año): Durante esta Infancia: confianza Motriz (0 a 24 MORALIDAD PRE
etapa, el bebé (esperanza) versus meses); se CONVENCIONAL:
experimenta el desconfianza. caracteriza por un - 4 a 10 años:
placer a través de 2. Segunda etapa. modo particular de Actúan bajo
la boca, chupando Primera infancia: conocer el mundo a controles
y mordiendo autonomía (valor, través de esquemas externos,
objetos. Los autocontrol y de acción que obedecen para
conflictos no fuerza de voluntad) involucran los 5 evitar el castigo o
 resueltos en esta versus vergüenza y sentidos y los por su propio
etapa pueden dar duda. movimientos interés.
lugar a problemas 3. Tercera etapa. reflejos, los niños
de dependencia o Edad de juegos: aprenden a 2. NIVEL II:
agresión en la vida iniciativa coordinar las MORALIDAD
adulta. (determinación) actividades CONVENCIONAL:
2. Etapa anal (1-3 versus culpa. sensoriales con la - + 10 años: Se
años): En esta 4. Cuarta etapa. Edad actividad física y internalizan las
etapa, el foco del escolar: motora. normas de la
placer se desplaza laboriosidad 2. Etapa figura de
hacia la zona anal, (competencia y Preoperacional (2 a autoridad. Se
relacionada con el método) versus 7años): se preocupan por ser
control de inferioridad. caracteriza por la buenos, de
esfínteres. Los 5. Quinta etapa. habilidad que complacer a otros
niños Adolescencia: adquiere el niño (a) y de mantener un
experimentan el identidad (amor y para representar orden social,
placer al retener o devoción) versus mentalmente el aunque hay
liberar heces. La confusión de mundo que lo rodea, muchos adultos
resolución exitosa papeles. es decir, su que nunca lo
de esta etapa lleva 6. Sexta etapa. Estado pensamiento está alcanzan.
a la adquisición de adulto temprano: más desligado a la
habilidades de intimidad (amor y concreción de los 3. NIVEL III:
control y afiliación) versus objetos, los cuales MORALIDAD
autonomía. aislamiento. pueden ser evocados POSTCONVENCIONAL:
3. Etapa fálica (3-6 7. Séptima etapa. simbólicamente con - Adultez
años): Durante esta Estado adulto solo nombrarlos. Los Temprana:
etapa, los niños medio: niños adquieren el Reconocen
desarrollan un generatividad lenguaje, y aprenden conflictos morales
interés sexual por (afecto y a manipular los y hacen sus
sus genitales y se producción) versus símbolos que propios juicios con
enfrentan al estancamiento. presenta el base en principios
 complejo de Edipo 8. Octava etapa. ambiente. En esta de la justicia e
o complejo de Estado adulto etapa pueden igualdad.
Electra. Los niños tardío: integridad manejar el mundo de
desarrollan una del yo (sabiduría) manera simbólica
atracción por el versus pero no son capaces
progenitor del sexo desesperación de establecer la
opuesto y rivalizan reversibilidad, son
con el progenitor egocéntricos y hacen
del mismo sexo. La uso del animismo
resolución exitosa (vida a los objetos) y
de esta etapa artificialismo (los
implica la fenómenos
identificación con naturales los
el progenitor del produce el hombre)
mismo sexo. 3. Etapa de las
4. Período de latencia operaciones
(6-12 años): En esta concretas (7 a 11
etapa, la años): muestran
sexualidad se mayor capacidad
suprime para el
temporalmente, y razonamiento lógico,
los niños se aunque limitado a las
enfocan en cosas que
actividades experimenta
escolares y realmente, realizan
sociales. No hay operaciones
una zona erógena mentales como.
específica en esta Clasificación,
etapa. seriación, inclusión
5. Etapa genital de clase,
(desde la pubertad comprenden el
en adelante): En principio de
esta última etapa, conservación, las
la sexualidad se relaciones y las
redirige hacia las cantidades
relaciones sexuales 4. Etapa de las
maduras y el amor operaciones
romántico. La formales (11 en
resolución exitosa adelante): son
de todas las etapas capaces de emplear
anteriores debería la lógica propositiva
llevar a una en la resolución de
personalidad problemas
equilibrada y una hipotéticos, para
sexualidad derivar conclusiones,
saludable. hacen uso de
razonamiento
inductivo y
deductivo. A su vez
pueden emplear
lenguaje metafórico
y símbolos
algebraicos