ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué idea se puede deducir de esta parte del texto?

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E 5082 SARITA FECHA: GRADO: 4to A,B,AT ÁREA: COMUNICACIÓN
COLONIA 12/10/2023
DOCENTE: Edith Casimiro Tello / Tayra Chacpa Jorge / Felix Orellana Castillo

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA ¿Cómo y por qué cuidamos las plantas y/o el agua?
EDA/UNIDAD
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
COMPETENCIA Y • Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES • Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeño Criterios de evaluación Evidencia:

relacionado a las capacidades
 Obtiene información explícita y  Resuelve la ficha de
relevante ubicada en distintas partes Comprende cómo leer diversos lectura en el
del texto, distinguiéndola de otra textos cortos para deducir. cuaderno de trabajo.
cercana y semejante en diversos tipos
de textos con algunos elementos Deduce información de
complejos en su estructura y diversos textos cortos.  Lista de cotejo
vocabulario variado.
Reconoce información útil en
 Infiere información anticipando el los diversos textos cortos para
contenido del texto, a partir de deducir.
algunos indicios (subtítulos, índice) y
deduciendo características de
personajes, animales, objetos y
lugares, así como el significado de
palabras en contexto y expresiones
con sentido figurado, las relaciones
lógicas (semejanza-diferencia y
problema-solución) y relaciones
jerárquicas (ideas principales) a partir
de información explícita e implícita
del texto.

 Reflexiona sobre los textos que

lee, opinando acerca del contenido y
explicando el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, entre otros), a partir de
su experiencia y contexto,
justificando sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de
sus necesidades, intereses y su
relación con otros textos.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de Orientación al bien común.
Valor: Respeto
Actitud: Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿QUÉ REQUIERE EL ESTUDIANTE? ¿QUÉ REQUIERE EL DOCENTE?
Copias Plumones
Lápiz Papelote
Cuaderno

ACTIVIDADES RETADORAS Tiempo

Minutos
NICIO:
Buen día estudiantes, ¿cómo están?, ¿Cómo les ha ido?

Estableciendo acuerdos de convivencia

El día de hoy vamos a desarrollar juntos una actividad muy interesante para
todos nosotros, pero antes de continuar quería preguntarles:
¿Qué acuerdos necesito para trabajar en armonía y aprender?

Acuerdos de convivencia de la sesión

-Respetar la opinión de los compañeros.
-Cumplir con las tareas asignadas.
-Levantar la mano para participar.

Propósito: los estudiantes leerán textos respondiendo a la siguiente interrogante

¿Qué idea se puede deducir de esta parte del texto?

¿Cuáles son los Criterios de evaluación?

Comprende cómo leer diversos textos cortos para deducir.

Deduce información de diversos textos cortos.

Reconoce información útil en los diversos textos cortos para deducir.

DESARROLLO:
Etapas del proceso didáctico de la competencia:

• Antes de la lectura
A partir del título y las imágenes, se formulan predicciones o hipótesis sobre el tema, los
personajes y acciones principales del texto.
Los estudiantes leen el texto.

Luego, responden las siguientes preguntas registrando sus respuestas en su cuaderno, o

en una hoja de reúso.

 ¿Qué tipo de texto es?

 ¿Has visto o leído antes este texto?
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Para qué crees que se habrá escrito?

• Durante la lectura
 Se va leyendo parte por parte el texto y se van contrastando las hipótesis.

 Se va generando nuevas predicciones sobre cómo puede ser que siga el texto.

 Leen de forma individual y silenciosa y después de ello se va realizando a los

estudiantes algunas preguntas para comprobar si comprendieron lo que leyeron.

 Hacen una relectura solo de la parte de la lectura cuya palabra es desconocida o

nueva para construir el significado del vocabulario nuevo.

 Después de la lectura
Responde a las preguntas del texto planteada, para que diferencie entre la
información explícita (“ahí mismo”) que aporta el texto y la información que
puede ser inferida leyendo más de un párrafo, el texto completo o
 acudiendo a la experiencia previa del lector.
Para ello ubica la información en el texto mediante la técnica del subrayado.

CIERRE
- Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
 Leen y resuelven una ficha de aplicación.

- Responde a las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la

sesión:
• ¿Qué han aprendido el día de hoy?
• ¿Te pareció fácil?
• ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?
• ¿Para qué te sirve lo aprendido?

¿Qué idea se puede deducir de esta parte del texto?

LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
CRITERIOS
Reconoce
Comprende
información útil en
cómo leer Deduce
los diversos textos
N° de diversos textos información de
Apellidos y nombres cortos para
Orden cortos para diversos textos
deducir.
deducir. cortos.

1 ALBITRES PACHERRES, JORDANO ROSHIAN

2 ANGELDONIS MAURICIO, CENTURIÓN ALEXANDER
3 BARRANZUELA LOPEZ, ISIS DAYLIN
4 BAUTISTA JOTA, ESTEFANO ALEXANDER
5 BAZAN ÑIQUE, DANNA HATZIEL
6 BECERRA PEÑA, JOSUE SAMUEL
7 CAMPOS VILLANUEVA, FABIAN JEAMPIERR
8 CARDENAS ALTAMIRANO, ARIANA MILEY
9 CARDENAS SANTILLANA, ISAMAR NASIELL
10 CASTILLO ROMAN, LUIS YARED
11 CHAVEZ DURAND, ZURISADAI CESIA
12 CHEVEZ SANTOS, LIONEL FABIANO
13 CHUNG BARRETO, JOSHEP ALEXANDER
14 CORDERO ALVAREZ, EVANS DOMINIC
15 CORNELIO ALFARO, THIAGO AXE
16 FARCE FALLA, JHOSSELYN VALESHKA
17 FLORES MULLISACA, EMANUEL FABIANO
18 FRANCO MALDONADO, ELIDA SOFIA
19 GARCIA SALARRAYAN, JHOSSUE DYLAN
20 GARCIA SANCHEZ, ASHLY VALERIA
21 GUTIERREZ ZAPANA, JOSUÉ ISAIAS
22 HUAMAN CCORIHUAMAN, THOMAS ALEXANDER
23 HUAMAN TREJO, MATHIAS GABRIEL
24 HUANCA MORALES, GAELA GUADALUPE
25 JUAREZ ROJAS, LUCIANA MARIA
26 LLASHAG ZEVALLOS, DANA SILA
27 LOPEZ ARISTONDO, SAORI DOMINICA ANABEL
28 LOPEZ CUEVA, ITAMAR VALERIA
29 LORENZO CHERO, BRYANNA PIERINA
30 MERINO HERRERA, JOSE FRANCISCO YAMIL
31 RODRIGUEZ VALERA, PATRICK ANDERSON

A Logró B en proceso C necesita apoyo

PODEMOS DEDUCIR QUE …