INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

PAITA
“Saber, Progreso y Felicidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES-PAITA
I.2. Área : COMUNICACIÓN
I.3. Grado – Sección : 1° G_H
I.4. Duración : 2 HORAS
I.5. Fecha :11/10/2022
I.6. Docente : Edward Ninamaque Salinas
I.7. ACTIVIDAD : Leemos y un fragmento del cuento el Caballero Carmelo

Actividad de reforzamiento (El caballero Carmelo)

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

ESCRIBE  Adecúa el texto a  Adecúa la información a TEXTUALIZACIÓN DE

DIVERSOS TIPOS la situación la situación
DE TEXTOS TEXTOS.
comunicativa. comunicativa
ESCRITOS EN
considerando el
LENGUA
MATERNA propósito comunicativo,
 Organiza y el tipo textual y algunas
desarrolla las características del
ideas de forma género expositivo.
coherente y  Escribe su texto de
cohesionada. forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
 Utiliza gramaticales y
convenciones del ortográficos que
lenguaje escrito contribuyen al sentido
de forma del texto.
pertinente.  Evalúa de manera
permanente el texto si
se ajusta a la situación
comunicativa.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del texto
escrito
III.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental. - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad

de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque intercultural. - Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.
 IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE

Inicio El docente expresa el saludo a los estudiantes, para iniciar la sesión de aprendizaje,
establece junto con ellos algunos acuerdos para cumplir durante el desarrollo de la clase
como:
Participar en forma ordenada y mostrando respeto.
Evitar conversar durante las explicaciones y la lectura
Trabajar en orden y activamente
Mantener el aula limpia y ordenada.

Recogemos saberes previos, preguntando a las estudiantes:


¿Quién es el Caballero Carmelo? ¿Conoces de qué trata el cuento? ¿Sabes algo del autor?

Generamos conflicto cognitivo en nuestros estudiantes, mediante las preguntas: ¿Por qué
debemos analizar un texto? ¿por qué es importante comprender lo que leemos?

Informamos que el propósito didáctico de la sesión es: Leer y comentar un fragmento del
cuento
“El Caballero Carmelo”, por lo que debemos realizar una lectura muy atenta, para luego
Poder opinar críticamente

Desarrollo El docente explica brevemente los elementos (personajes, tiempo, acciones, lugar,

narrador) y estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace)

 
El docente entrega a cada estudiante la actividad hoja impresa con un fragmento del texto
explica a las estudiantes que realizaran una lectura silenciosa, les recuerda que deben leer
con la vista, el silencio debe ser absoluto, sugerimos que creen imágenes mentales de lo
que van leyendo.

 
Terminado el tiempo de la lectura silenciosa, el docente realiza una lectura oral muy bien
entonada y vocalizada, luego hace aclaraciones de algunos términos desconocidos a partir
del contexto de la lectura.

 
El docente pide a los estudiantes recordar la historia haciendo uso del parafraseo, contar
con su propia palabra lo que entendieron del cuento, los hechos más resaltantes del inicio,
nudo y desenlace.

Se realiza la aplicación de una ficha de comprensión a cada estudiante

Después de haber transcurrido el tiempo, la docente verifica junto con los estudiantes las
respuestas registradas en su ficha.

Nos autoevaluamos:
Cierre
Finalmente, el docente formula las siguientes preguntas a manera de reflexión: ¿Qué
opinas sobre las peleas de gallos? Argumenta tu punto de vista ¿Estás de acuerdo con las
peleas de gallos?

 
Se finaliza la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

V.-PARA TRABAJAR EN CASA

VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
VII.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto.
Cartulina, plumones, colores, imágenes.
 LISTA DE COTEJO

Actividad de reforzamiento (El caballero Carmelo)

Grupo:

Indicador Si No

La actividad responde a la situación significativa.

La actividad responde al propósito planteado.

El título es atractivo y coherente con el tema.

Los subtítulos jerarquizan organizan la información.

Hay coherencia entre las distintas partes del texto.

El lenguaje utilizado es adecuado para los destinatarios.

Los textos presentados son breves y concisos.

Las imágenes seleccionadas guardan relación con el tema.

Se ha utilizado colores variados y símbolos.

Se presenta la fuente y autor.