‭ ras terminar el ciclo formativo de grado superior de administración y finanzas, te‬

T
‭proponen un contrato en prácticas de un año de duración para desarrollar el trabajo‬
‭siguiente: en tu empresa se van a desarrollar actividades formativas para todos los‬
‭empleados con el objetivo final de mejorar la productividad y como consecuencia los‬
‭beneficios. Te nombran por un tiempo responsable de formación de la empresa y te‬
‭encomiendan la gestión de elaborar un plan de formación. Como has terminado‬
‭recientemente tus estudios te permiten que durante un mes te pongas al día en lo que‬
‭consiste la formación en la empresa, sus objetivos, ahondar en lo qué es un plan de‬
‭formación y determinar qué acciones formativas se podrían desarrollar acorde con las‬
‭necesidades de la empresa y los empleados. Para ello debes:‬

‭1.‬ ‭Especificar en primer lugar los objetivos de la formación en la empresa.‬

‭●‬ ‭Solucionar deficiencias de los empleados‬
‭●‬ ‭Mejorar aptitudes‬
‭●‬ ‭Aumentar el rendimiento‬
‭●‬ ‭Crear nuevas oportunidades tanto para trabajadores como para la empresa‬
‭●‬ ‭Mejora la calidad de vida laboral‬
‭●‬ ‭Aportar nuevos conocimientos a los trabajadores‬
‭●‬ ‭Provocar un cambio en las actitudes‬
‭●‬ ‭Crear trabajadores polivalentes con diferentes habilidades‬
‭●‬ ‭Mayor satisfacción personal por parte de la plantilla‬
‭●‬ ‭Aumentar el orgullo de pertenencia a la empresa‬

‭ .‬ I‭dentificar los tres procedimientos de detección de necesidades.‬

2
‭●‬ ‭La observación:‬

‭ a mera observación diaria de los empleados nos permite avistar fallos y errores‬
L
‭comunes que resultan fácilmente subsanables por medio de un programa formativo a‬
‭tal efecto. Hay que añadir las derivadas de quejas de clientes o usuarios, el control de‬
‭calidad interno, las peticiones de los propios empleados o las peticiones de los propios‬
‭directivos.‬

‭●‬ ‭Los grupos de formación:‬

‭ a constitución de estos grupos detectores de necesidades de formación en el seno de‬

L
‭la empresa puede formarse con diversos criterios:‬

‭-‬ C
‭ omités compuestos por la dirección general, los directores de departamentos‬
‭y el director o responsable de formación en la empresa.‬
 ‭-‬ C ‭ omités compuestos por empleados de un mismo nivel; por ejemplo, todos los‬
‭supervisores, o los jefes de área más el responsable de formación.‬
‭-‬ ‭Reuniones de todos los miembros de un departamento, independientemente de‬
‭su nivel.‬

‭Estos grupos analizarán las necesidades y concluirán la implantación de un plan formativo.‬

‭●‬ ‭Los cuestionarios:‬

‭ n elemento importante en la detección de las necesidades formativas de la empresa‬

U
‭es la elaboración de cuestionarios dirigidos a los futuros receptores de la formación.‬
‭Con sus respuestas se priorizan las necesidades formativas tanto para decidir a quién‬
‭van dirigidas como para dilucidar su contenido.‬

‭3.‬ ‭Desarrollar las fases principales del diseño y creación de un plan de formación.‬

‭ a primera fase consistirá en diseñar y crear el propio plan. El primer paso del diseño y‬
L
‭creación de un plan de formación es la identificación de las necesidades formativas, en‬
‭este punto se debe establecer la diferencia entre cómo se desempeña el trabajo y‬
‭como debería de ser ese desempeño para ganar efectividad.‬

‭ na vez identificadas las necesidades formativas te adentraras en el estudio de la fase‬

U
‭propia del diseño y creación de un plan de formación:‬

‭-‬ E ‭ n primer lugar‬‭se debe determinar las‬‭habilidades,‬‭las competencias y las‬

‭actitudes‬‭que se necesitan para que el trabajo se‬‭desarrolle con efectividad.‬
‭Esto es lo que se da en llamar‬‭el saber hacer.‬
‭-‬ ‭El segundo lugar‬‭se establecen los‬‭objetivos formativos‬‭,‬‭es decir, las‬
‭capacidades que se deben desarrollar para dar cobertura a la necesidad‬
‭formativa‬
‭-‬ ‭En tercer y último lugar‬‭se concretan‬‭las acciones‬‭formativas;‬‭identificando‬
‭el contenido, los destinatarios, la metodología y la temporalización.‬
‭4.‬ ‭Concretar las posibles acciones formativas que se pueden llevar a cabo.‬
‭a)‬ ‭Acciones formativas de adaptación al puesto:‬‭Suele‬‭desarrollarse de manera‬
‭colectiva. Su principal inconveniente es que no individualiza el trabajo de cada‬
‭receptor de la acción formativa y en ocasiones no permite la aclaración. Se‬
‭desarrolla principalmente en forma de cursos o jornadas de no muy larga‬
‭duración.‬
‭b)‬ ‭Acciones formativas basadas en el desarrollo de la competencia:‬
‭Programas basados en proyectos, grupos de intercambio de experiencias o‬
‭grupos de trabajo de comparación, entre empresas. Estas acciones suelen ser‬
‭de más larga duración.‬
 ‭c)‬ A ‭ cciones Formativas individuales:‬‭Autoformación, educación a distancia o‬
‭sistemas de enseñanza on line. La duración será variable dependiendo del‬
‭contenido formativo.‬
‭d)‬ ‭Formación continua ( reciclaje)‬

‭Actividad 2‬

‭ nlazando con la actividad anterior y conociendo ya los tipos de acciones formativas, en‬
E
‭este punto debes asignar la acción que consideres más apropiada a las necesidades‬
‭personales del trabajador y como no de la empresa, a los siguientes trabajadores:‬

‭●‬ U ‭ n becario recién llegado a la empresa para el departamento administrativo que‬

‭ayudará con la contabilidad‬‭.‬‭ACCIÓN FORMATIVA INDIVIDUAL‬
‭●‬ ‭Un grupo de trabajadores necesita en poco tiempo conocer una aplicación‬
‭informática que se ha instalado para el registro y archivo de la documentación.‬
‭ACCIONES FORMATIVAS DE ADAPTACIÓN AL PUESTO‬
‭●‬ ‭Un trabajador al que se le ofrece una promoción profesional pero para ello debe‬
‭realizar un máster profesional pagado por la empresa.‬‭FORMACIÓN CONTINUA‬
‭(Reciclaje)‬
‭●‬ ‭Un grupo de trabajadores que necesita formación específica para desarrollar un‬
‭proyecto de innovación y poder acceder a una ayuda europea.‬‭ACCIONES‬
‭FORMATIVAS BASADAS EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA‬

‭Actividad 3‬

‭ ara las cuatro acciones formativas del ejercicio anterior que se van a desarrollar en tu‬
P
‭empresa, imaginarás que tienes un presupuesto limitado para afrontarlas. De los coste‬
‭que se prevén que tienes que asumir identifica cuáles son directos o indirectos dentro de‬
‭la siguiente relación:‬

‭Desplazamientos semanales a Madrid desde León del trabajador que realiza el Máster.‬

‭COSTES DIRECTOS‬

‭ alario del formador que explicará la aplicación informática de archivo y registro de la‬
S
‭documentación.‬

‭COSTES DIRECTOS‬

‭ onsiste en reunirse el grupo de trabajo que participa en el proyecto de innovación con‬

C
‭colegas inmersos en proyectos similares en el horario laboral y en las instalaciones de la‬
‭empresa.‬
‭COSTES INDIRECTOS‬

‭ Coste de impartir el curso de formación inicial al becario por parte del jefe de‬
Y
‭contabilidad en horario laboral.‬

‭COSTES INDIRECTOS‬

‭Actividad 4‬

‭ n esta última actividad de la unidad debes visitar el Estatuto de los Trabajadores y‬

E
‭recordar qué artículos regulan la promoción profesional, así como identificar su‬
‭contenido.‬

‭●‬ T
‭ ambién debes recordar que toda promoción profesional puede basarse en‬
‭criterios objetivos y subjetivos. ¿Podrías explicar qué significa esto?‬

‭ a sabes que la promoción profesional de los trabajadores en su empresa puede basarse por‬
Y
‭un lago en criterios objetivos que previamente conocen los empleados, tales como, la‬
‭antigüedad, la formación específica que se adapte al puesto que se opta, una determinada‬
‭cualificación profesional o en base a alguna habilidad especial del trabajador, y por otro lado‬
‭en criterios subjetivos y discrecionales del empresario. Quedando en este caso a la libre‬
‭disposición del empleador la decisión de la promoción de los trabajadores sin que estos‬
‭puedan conocer de antemano las condiciones para tal ascenso.‬

‭ sí mismo la promoción profesional viene ligada al incremento de la calidad en el puesto de‬

A
‭trabajo y no solo porque la promoción profesional suele implicar un incremento salarial sino‬
‭porque aumenta el nivel de responsabilidad en el puesto y por tanto la valoración del‬
‭trabajador.‬

‭●‬ Y
‭ finalmente sabes ya que toda promoción profesional debe evitar el trato‬
‭discriminatorio por razón de sexo. ¿Dónde se regula jurídicamente esta situación?‬
‭Esto está recogido legalmente en el Estatuto de los trabajadores en el segundo apartado del‬
‭artículo 24 donde se especifica que los criterios de ascenso en la empresa se acomodarán‬
‭reglas comunes para los trabajadores de uno y otro sexo.‬
‭Artículo 24. ASCENSOS‬
‭Los ascensos y la promoción profesional en la empresa se ajustarán a criterios y sistemas que‬
‭tengan como objetivo garantizar la ausencia de discriminación, tanto directa como indirecta,‬
‭entre mujeres y hombres, pudiendo establecerse medidas de acción positiva dirigidas a‬
‭eliminar o compensar situaciones de discriminación.‬