Dirección Ejecutiva de

Educación para la salud

 EXPERIENCIAS SECTORIALES
CONCURRENTES

AMBIENTE

ESCUELAS EDUCACIÓN
AMBIENTALES
SALUD
AMBIENTAL
ESCUELAS
PROMOTORAS
DE SALUD PARA EL
EDUCACION
DESARROLLO
ESCUELAS
SEGURAS,
LIMPIAS Y SOSTENIBLE
SALUDABLES
EDUCAR
 PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
Aporta al desarrollo de competencias
para superar la pobreza, ganar en
competitividad y lograr una sociedad
con modos de vida sostenibles.
 CON RESPONSABILIDAD
GLOBAL
Implica conciencia y práctica de
responsabilidades personales,
locales, regionales y nacionales frente
a la crisis ambiental global.
 CON IDENTIDAD
Valora la herencia natural y cultural
recibida de las pasadas generaciones,
así como el compromiso de entregar a
las futuras generaciones igual o mejor
capacidad de disfrute del patrimonio
natural-cultural y de satisfacción de sus
propias necesidades.
 CON ECOEFICIENCIA
“Una actividad o proyecto o institución
es ecológicamente eficiente cuando su
acción logra un impacto ambiental
favorable o no genera un impacto
ambiental negativo”
 ¿POR QUÉ ECOEFICIENCIA?
Es función del Ministerio del Ambiente
“contribuir a la competitividad del país a
través de un desempeño ambiental
eficiente”.
Inciso d) del Artículo 3.2 del Decreto Legislativo 1013 de
Creación del MINAM.
¿ CÓMO ?
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE

+
 SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL
ESCOLAR

Organizar : Comité Ambiental Escolar (o

similar).

Planificar : sobre el Diagnóstico y el Plan

de Acción Ambiental Local.

Enseñar : con currículo contextualizado.

 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Investigar : conocer y valorar las
potencialidades naturales y culturales.

Emprender : proyectos ambientales o

econegocios (aprovechar potenciales).

Participar : en la gestión ambiental local.

Aplicar : ecoeficiencia o buenas prácticas en

la escuela y el hogar.
ECOEFICIENCIA
e INNOVACIÓN
IDEA PROYECTOS INNOVADORES
 Descubre nuevos usos y productos.
 Econegocios. Comercio electrónico
 Arte, literatura, deporte con la naturaleza.
 Productos y destinos para el ecoturismo.
 Nuevas técnicas, métodos y procedimientos
 Juegos y distracciones.
 Nuevo material didáctico, etc.
APLICA SOLUCIONES INNOVADORAS
 Reduce sus residuos, reutiliza, recicla.
 Usa el agua necesaria, no la desperdicia.
 Ahorra la energía.
 Jardines o biohuertos de plantas nativas.
 Ordena y mejora el espacio.
 No contamina el aire, el suelo, el agua.
ESCUELAS ECOEFICIENTES
Son espacios de integración, educación,

creatividad e innovación como claves para la

producción intelectual y el desarrollo del enfoque de
ecoeficiencia en sus procesos de enseñanza-
aprendizaje.
PEDAGOGIA ECOEFICIENTE
Si es innovadora y eficiente para formar en niñas,

niños y jóvenes conciencia, capacidades, actitudes y

competencias para gestionar y aprovechar de modo
sostenible, innovador y responsable el diverso
patrimonio natural de nuestro país.
CONTINUIDAD
 RETOS ESCUELAS AMBIENTALES ESCUELAS ECOEFICIENTES

ORGANIZACIÓN
COMITES AMBIENTALES
CONSOLIDAR, CREAR
ESCOLARES
COMITES

PLANEAMIENTO DIAGNOSTICO, PLAN

ARTICULADO
AMBIENTAL
A LA GESTIÓN AMBIENTAL
LOCAL

EDUCACION
AMBIENTAL
EDUCACION AMBIENTAL
FORMACIÓN
PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE:

LIMITADA ACCIÓN
ECOEFICIENCIA SOLUCIONA PROBLEMAS,
APROVECHA POTENCIALES.
ROLES INSTITUCIONALES
 MINISTERIO DE DUCACIÓN
• Estimula la implementación de Sistemas de
Gestión Ambiental Escolar.
• Promueve la conformación de los Comités
Ambientales Escolares.
• Promueve el Planeamiento Ambiental
Escolar articulado al planeamiento y la
gestión ambiental local.
• Monitorea el proceso educativo.
• Reconoce los avances y logros
 MINISTERIO DEL AMBIENTE
• Promueve prácticas ecoeficientes.
• Fomenta la investigación y emprendimientos.
• Identifica y reconoce liderazgos e
innovaciones.
• Facilita la cooperación horizontal entre
escuelas y docentes
• Capacitación e intercambio de experiencias.
• Brinda orientación y asistencia técnica a
gobiernos regionales y locales.
 INTERSECTORIAL
Los Ministerios Educación, del Ambiente, de
Salud y otros, coordinan y articulan acciones:
• Incluyen contenidos apropiados en el
Diseño Curricular Nacional.
• Capacitan a especialistas y docentes.
• Monitorean los avances y niveles logros.
 GOBIERNOS REGIONALES Y
LOCALES
• Proyectos Educativos Regionales o Locales.
• Proyectos de innovación y mejora de la calidad educativa.
• Insertan la acción educativa y el aporte de la escuela en la
dinámica del desarrollo sostenible y la gestión ambiental
regional y local.
• Apoyan la investigación y el desarrollo de conocimientos, la
ciencia y la tecnología.
• Apoyan los emprendimientos o econegocios con recursos
naturales y culturales.
• Apoyan la educación en ecoeficiencia y el control de los
problemas ambientales específicos de la escuela y el
entorno.
 UGEL – Instituciones Educativas
• Implementan nuevos modelos de gestión
educativa curricular y didáctica.
• Diversifican y contextualizan los contenidos
ambientales significativos en unidades de
aprendizaje.
• Enseñan y practican la ecoeficiencia: por ejemplo:
ordenamiento y mejora del espacio educativo,
manejo de residuos sólidos, uso eficiente del agua
y la energía.
APOYO
 www.minam.gob.pe
1. Canasta de experiencias

2. Reconocimiento de innovaciones y logros

destacados

3. Mapa para identificación de escuelas

4. Blog de cooperación entre docentes

5. Directorio de apoyo a escuelas

 PROPUESTA DE INDICADORES PARA EVALUAR
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
VARIABLE INDICADOR MEDIO DE VERIFICACIÓN
E
D Gestión de los % de avance en la implementación de acciones Informe del Comité Ambiental /
U residuos educativas y de innovación tecnológica para la Promoción de la Salud.
C sólidos segregación eficaz, práctica de las "3 R" Observación directa
A (reducción, reuso, reciclaje) y posible
C comercialización de residuos sólidos
I
Gestión del agua % de avance en la implementación de acciones Informe del Comité Ambiental /
Ó
educativas y de innovación tecnológica para el Promoción de la Salud.
N
tratamiento y/o ahorro de agua, sistemas de Observación directa
riego y de vigilancia del uso eficiente del recurso
E
N
Mejoramiento de % de avance en la implementación de acciones Informe del Comité Ambiental /
la calidad educativas y de innovación tecnológica para Promoción de la Salud.
E
ambiental reducir la contaminación del aire y del suelo. Observación directa
C
del aire y del
O
suelo
E
F Uso ecoeficiente % de avance en la implementación de acciones Informe del Comité Ambiental /
I de la energía educativas y de innovación tecnológica para el Promoción de la Salud.
C ahorro de energía y el uso de fuentes de energía Observación directa
I renovables y limpias
E
N Gestión y % de avance en la implementación de acciones Informe del Comité Ambiental /
C valoración educativas para la conservación y gestión de la Promoción de la Salud.
I de la biodiversidad (econegocios, valor agregado, Observación directa.
A biodiversida etc.)
d
Matriz de Indicadores de Evaluación para la
Educación en Ecoeficiencia
EN INICIO: EN PROCESO: LOGRO LOGRO
La IE ha La IE está en PREVISTO: DESTACADO:
empezado camino de La IE ha La IE ha
implementar las lograr las cumplido cumplido
acciones acciones satisfactoriame satisfactoriame
previstas, pero previstas, pero nte las acciones nte las acciones
muestra requiere de previstas, a previstas, en
dificultades acompañamient nivel de la alianza con su
para el o más cercano: propia IE: 3 comunidad
desarrollo de 2 PUNTOS PUNTOS (71- local: 4
las mismas: 1 (41-70%) 90%) PUNTOS (91-
PUNTO (00- 100%)
40%)
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Educación para la salud