INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

UNIDAD SANTO TOMÁS

LICENCIATURA EN RELACIONES COMERCIALES

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Proyecto de Investigación Aplicada

Análisis del comportamiento de la IA en la vida cotidiana de los

estudiantes de LRC de la ESCA Santo Tomás turno vespertino

Grupo: 5RV3

Buendia Albor Ana Fernanda

López Morales Sari Monserrat

Robles Mondragón Daniela

Rodríguez Sabino Tabatha Dafne

Suárez Olivares Monserrat

Asesora doctora…
 ÍNDICE
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................................
CAPÍTULO I MARCO CONTEXTUAL...............................................................................................................
Pregunta del Problema..............................................................................................................................
1. Preguntas de Investigación...................................................................................................................
1.1 Pregunta particular...........................................................................................................................
1.1.2 Preguntas generales.....................................................................................................................
1.2 Objetivos de investigación..................................................................................................................
1.2.1 Objetivo particular..........................................................................................................................
1.2.2 Objetivos generales.......................................................................................................................
1.3 Justificación..........................................................................................................................................
1.4 Antecedentes........................................................................................................................................
CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL..............................................................................................................
2.1 Análisis de la matriz de congruencia.................................................................................................
2.2 Tecnologías e innovaciones................................................................................................................
2.3 Elementos de la IA................................................................................................................................
2.3.1 Características de la IA.................................................................................................................
2.4 Procesos...............................................................................................................................................
2.4.1 Aplicación de la IA.........................................................................................................................
 INTRODUCCIÓN
Citar todo si no parece copying (de acuerdo a … menciona que…) esto es
referencial, para citar es aural 10 primero entre comillas y ponemos tal cual todo y
luego la cita (ponerlo como centrado en cuadrito), La Inteligencias Artificial (IA) es
una disciplina científica que surgió en 1956 en el Dartmouth College, en Hanover
Estados Unidos, durante un curso organizado por cuatro investigadores
estadounidenses: John McCarthy, Marvin Minsky, Nathaniel Rochester y Claude
Shannon. Dividir la intro en lo que es y cómo está dividido nuestro trabajo, explicar
por medio de esta investigación será llevado por 3 capítulos y brevemente explicar
cada uno

Para John McCarthy, el año, y poner inmediato en bibliografía IA es “la ciencia y la

ingeniería de crear máquinas inteligentes, especialmente programadas por
computación inteligente”.

Según Minsky, “La IA es la ciencia de hacer que las máquinas hagan cosas que
requerirían inteligencia si las hicieran los humanos”.

La Comisión Europea la define como sistemas de software (y posiblemente también

de hardware) diseñados por humanos que, ante un objetivo complejo, actúan en la
dimensión física o digital: Percibiendo su entorno, a través de la adquisición e
interpretación de datos estructurados o no estructurados.

En esencia, la IA busca instaurar sistemas expertos que realicen predicciones o

categorizaciones basadas en datos de entrada, y está presente en nuestra vida
cotidiana, desde asistentes virtuales hasta sistemas de recomendación en
plataformas de transmisión. Su capacidad es intrigante y sigue evolucionando para
bien o para mal, si bien, puede ser útil en diversos sectores como en el sector de la
salud ayudando a los doctores en el diagnóstico prematuro de enfermedades o
padecimientos y en la interpretación de imágenes médicas, también es útil con la
seguridad y vigilancia detectando los patrones anómalos y previniendo amenazas
con los sistemas de seguridad que advierten sobre movimientos sospechosos.

Se puede dividir la IA en dos campos muy generales, como lo son:

❖ Débil o estrecha: Se encamina en acciones específicas y no tiene conciencia
ni comprensión general.
Algunos ejemplos de esta incluyen chatbots, reconocimiento de voz y
recomendaciones de productos.

❖ Por otro lado es fuerte o general: Aspira a la reproducción de la inteligencia

humana completa. Aunque aún no se ha alcanzado este nivel en México, en
Chatbot es un programa informático que utiliza IA y procesamiento natural del lenguaje para
comprender las preguntas de los clientes y automatizar las respuestas, simulando una conversación
humana.
 otros países ya está en uso, la investigación continúa en áreas como el
aprendizaje profundo y la visión por computadora.

El tema central que se abordara en el presente proyecto de investigación es el

análisis del comportamiento de los estudiantes de la Escuela Superior de Comercio
y Administración Unidad Santo Tomás (ESCA) de la carrera de Relaciones
Comerciales (LRC) en el turno Vespertino, la problemática esta centrada en el
impacto que ésta representa en los estudiantes, su influencia en las decisiones que
toman en su vida cotidiana, en el ámbito personal, escolar y laboral. Con base a la
experiencia que tienen también se busca analizar las repercusiones tanto positivas
como negativas que han tenido por el uso constante de esta herramienta y el grado
de aceptación o rechazo hacia ella.
En la educación actual, la IA (IA) desempeña un papel crucial al optimizar la rutina
de aprendizaje y ofrecer soluciones personalizadas.
La UNESCO está involucrada en propósitos como “Enseñar la IA en la escuela”, con
el objetivo de suplir la IA en los programas de formación de los estudiantes. Esto
incluye esbozar competencias en IA para las escuelas y gestionar la formación de
capacidad, la IA en la educación está transformando la manera en que los
estudiantes acceden al conocimiento y cómo los maestros gestionan, delimitan y
transmiten el proceso de aprendizaje.

Esta parte si va después de poner cómo está estructurada el trabajo Todo esto
estará guiado por técnicas cualitativas y cuantitativas dando como resultado una
investigación mixta, conociendo a detalle las características, aplicaciones e
innovaciones que tiene esta herramienta, si son usadas para un beneficio real que
tenga que ver con la Carrera de los estudiantes o solo la utilizan en su vida
personal. Se debe tener en claro que para utilizar este tipo de tecnología se hacen
presentes diversos escenarios con los recursos de cada estudiante, el grado de
aceptación y el conjunto de dilemas morales y éticos que conllevan.
El formar parte de esta sociedad donde cada vez es mas importante innovar,
actualizarse y sentirse aceptado por todos es una excelente excusa para interactuar
más con esta tecnología, arriesgarse a enfrentar los desafíos y dificultades que
presenta solo por conseguir estatus y vigencia social.

CAPÍTULO I MARCO CONTEXTUAL

Pregunta del Problema

¿Cómo afecta el comportamiento de la IA en la vida cotidiana de los estudiantes de

LRC de la ESCA Santo Tomás turno vespertino?
1. Preguntas de Investigación

1.1 Pregunta particular

❖ ¿De qué manera específica la IA está influyendo en el comportamiento

diario de los estudiantes de LRC de la ESCA Santo Tomás turno

vespertino?

1.1.2 Preguntas generales

❖ ¿Cómo está impactando la IA en la vida cotidiana de los estudiantes

universitarios en general?

❖ ¿Qué beneficios y desafíos presenta la IA para los estudiantes de LRC de la

ESCA Santo Tomás turno vespertino?

❖ ¿Cómo podría la IA cambiar el futuro de la educación para los estudiantes de

LRC de la ESCA Santo Tomás turno vespertino?

1.2 Objetivos de investigación

1.2.1 Objetivo particular

❖ Análisis del comportamiento de la IA en la vida cotidiana de los estudiantes

de LRC de la ESCA Santo Tomás turno vespertino.

1.2.2 Objetivos generales

❖ Analizar el uso y la influencia de la IA en las actividades diarias de los

estudiantes de LRC de la Escuela Superior de Comercio y Administración

(ESCA) Unidad Santo Tomás en turno vespertino

❖ Por medio de una encuesta se analizará cuáles son los beneficios o

afectaciones que han detectado los estudiantes de la carrera. Al hacer uso de

la IA en su vida diaria.
 ❖ Identificar y analizar el grado de aceptación o rechazo que tienen los

estudiantes hacia la IA actualmente y en un futuro por medio de la encuesta

1.3 Justificación

El proyecto de investigación propuesto tiene como finalidad explorar el

comportamiento e impacto de la IA en la vida cotidiana de los estudiantes de la
carrera de LRC en la ESCA Santo Tomás durante el turno vespertino. Esta
investigación se realiza como parte de los requisitos del programa de estudios, lo
cual justifica su desarrollo.

El motivo de este estudio es entender mejor cómo la IA, más allá de ser una mera
herramienta tecnológica, influye en la vida cotidiana de los estudiantes. Se busca
descubrir cómo su uso afecta la forma en que los estudiantes de LRC se
desenvuelven en sus actividades diarias, incluyendo ámbitos escolares, familiares y
sociales.

Este proyecto está dirigido a los estudiantes, profesores y administradores de la

ESCA Santo Tomás, con el objetivo de proporcionarles una visión integral de cómo
la IA puede influir en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.

Para llevar a cabo este análisis, se empleará una Investigación Mixta, buscando
recabar información esencial sobre la conexión directa o indirecta con las
actividades de los estudiantes.

El problema delimitado se centra en analizar el comportamiento específico de la IA

en la vida cotidiana de los estudiantes de LRC en la ESCA turno vespertino,
abordando cuestiones cruciales sobre su uso, eficiencia y repercusiones tanto
positivas como negativas, su influencia en la toma de decisiones estratégicas y
tácticas en el ámbito comercial, así como las habilidades adquiridas mediante su
uso. De igual manera, hacer un énfasis en la importancia que tienen las normas
morales y éticas en el uso de esta herramienta.
Este proyecto se presenta como una oportunidad para analizar el papel
transformador de la IA en la vida de los estudiantes de Relaciones Comerciales,
ofreciendo una visión que informará no sólo sobre la realidad actual, sino también
sobre las tendencias futuras en el uso de esta tecnología en el ámbito académico y
laboral.
Actualmente, el cambio en los intereses de los alumnos se debe a internet, a las
redes sociales y a la información que encuentran navegando, cada estudiante tiene
una forma de aprender y una velocidad para adquirir habilidades y conocimientos,
en donde la tecnología se puede adaptar a cada caso y ofrecer los contenidos
adecuados y en la forma que mejor encaje con la forma de estudio de los alumnos:
vídeos, textos, audios etc. Fortaleciendo las áreas de debilidad de cada estudiante y
potenciando sus fortalezas.

1.4 Antecedentes

De acuerdo a llevarlo a bibliografía (Gutiérrez, 2006) la IA es una de las áreas más

fascinantes y con más retos de las ciencias de la Computación ya que ha tomado a
la inteligencia como la característica universalmente aceptada para diferenciar a los
humanos de otras criaturas ya sean vivas o inanimadas, para construir programas o
computadoras inteligentes.

Desde el punto de vista de (Bourcier 2003) la IA es una rama de la informática que

intenta reproducir las funciones cognitivas humanas como el razonamiento, la
memoria, el juicio o la decisión y, después, confiar una parte de esas facultades,
que se consideran signos de inteligencia, a los ordenadores.

Por lo que se refiere, la IA es una herramienta intuitiva y predictiva que te hace la

vida más fácil ayudando a realizar tareas desde lo simple hasta lo más complejo en
temas como el aprendizaje, el razonamiento y la percepción, a través de softwares,
sistemas y algoritmos sin limitaciones y adaptándose al comportamiento del entorno
por acciones previas.
Se ha verificado que parte de las funcionalidades de la IA es que se han detectado 7
ventajas del uso de la IA en la educación superior en la actualidad:
❖ Automatizar tareas administrativas. Esta automatización reduce los errores y

permite tareas de gestión precisas, lo que resulta beneficioso para todos. Los
sistemas educativos impulsados por IA pueden gestionar de forma inteligente
la información de los estudiantes, incluido el seguimiento de las admisiones y
la actividad de ayuda financiera. La automatización permite a los empleados
centrarse en iniciativas más estratégicas. Esto ayuda a reducir la fatiga y
mejorar la satisfacción laboral, lo que en última instancia conduce a mejores
calificaciones para los estudiantes.

❖ Retroalimentación instantánea. En nuestro mundo cada vez más acelerado,

los estudiantes esperan respuestas instantáneas a sus tareas. Gracias a la IA

esto ya es una realidad. Esta respuesta no sólo les ayuda a comprender sus
errores, sino que también los anima a mejorar su desempeño. Con
respuestas rápidas, los estudiantes pueden aprender de manera más
eficiente y rápida.

❖ Aprendizaje personalizado Con el aprendizaje personalizado, los estudiantes

pueden estudiar a su propio ritmo y concentrarse en las áreas que necesitan

mayor atención. Este enfoque fomenta el compromiso y la motivación
genuinos de los estudiantes.

❖ Investigación y desarrollo educativo. Entre los ejemplos de uso de la IA en la

educación, también es notable su integración en las áreas de aprendizaje y

avance. Identificar áreas de mejora y desarrollar estrategias de enseñanza
más efectivas. Además, la investigación educativa se ha vuelto más
exhaustiva y basada en datos, brindando a los educadores la oportunidad de
tomar decisiones informadas que benefician tanto a los estudiantes como a
las instituciones.

❖ Acceso más fácil. La IA ha revolucionado el panorama educativo, brindando

un acceso sin precedentes a los recursos. Desde zonas remotas y con

recursos limitados hasta estudiantes con discapacidad física o sensorial.
 ❖ Resultado del pronóstico. Uno de los usos más interesantes de la IA en la

educación es su capacidad para predecir resultados. Al estudiar los datos de

los estudiantes, los algoritmos pueden predecir con precisión el desempeño
de los estudiantes. Estas predicciones van desde detectar estudiantes que
necesitan ayuda adicional hasta predecir qué estudiantes tienen más
probabilidades de sobresalir en determinadas materias. Los modelos
predictivos basados en IA en educación pueden tener en cuenta factores
como la demografía, los logros académicos pasados e incluso las actividades
extracurriculares.

❖ Mejorar las habilidades digitales. Educar a los estudiantes sobre el mundo

digital es una máxima prioridad hoy en día. Dado que la tecnología

evoluciona a un ritmo rápido, es fundamental brindarles las herramientas para
mantenerse al día.

Llevar a bibliografía En la perspectiva de ClassPoint (2023), la IA ya se utiliza de

muchas maneras en la educación, por ejemplo, para proporcionar información
personalizada a los alumnos, automatizar tareas administrativas e incluso identificar
áreas en las que los estudiantes pueden necesitar ayuda adicional. Sin embargo,
esto es sólo el principio. La IA evoluciona constantemente y se adapta a nuevos
retos, lo que significa que las posibilidades de utilizarla en la educación son
prácticamente ilimitadas.

En conclusión, es una forma transformadora de la educación de diversas maneras,

desde el aprendizaje personalizado hasta la automatización administrativa, pasando
por la mejora del aprendizaje virtual. A medida que esta tecnología sigue
evolucionando, las posibilidades de utilizarla en la educación son prácticamente
ilimitadas. Al incorporar herramientas basadas en su enseñanza, los profesores
pueden ofrecer una experiencia de aprendizaje más eficiente y eficaz a sus
alumnos, al tiempo que reducen su propia carga de trabajo y agilizan las tareas
administrativas. En última instancia, la IA puede revolucionar nuestra forma de
enseñar y aprender, haciendo que la educación sea más accesible, atractiva y
eficaz para todos.checar meluetillas (IA) y de 15-20 cuartillas hasta aquí

CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL

2.1 Análisis de la matriz de congruencia

2.2 Tecnologías e innovaciones

La IA ha tenido un impacto significativo en los ámbitos social, educativo y laboral.

Ámbito social

❖ Redes Sociales: la mayoría de las notificaciones y los contenidos que

recibes a través de las redes sociales los selecciona la IA. Tu experiencia de
usuario está hecha totalmente a tu medida. Cada plataforma te ofrece la
información que cree que buscas, estudiando las tendencias, opiniones y
emociones de la sociedad en tiempo real.

❖ Atención al cliente: Los chatbots ayudan a miles de clientes de todo tipo de

sectores a obtener respuesta a sencillas preguntas de soporte técnico o
ayuda. Los bots utilizan la IA para ayudar a los clientes a buscar datos, pero
también ofrecen ventajas, ya que pueden guardar los datos de uso de los
clientes y ofrecer productos en función de sus necesidades específicas.

❖ Mapas e indicaciones: La IA también juega un papel importante en los

sistemas de navegación, para obtener indicaciones, la IA lee muchos puntos
de datos para poder proporcionar información actualizada y en tiempo real
sobre el estado del tráfico a los usuarios.

❖ Automatización del hogar: Entrar en casa sin llaves y encender las luces con
tan solo usar la voz son situaciones que se están generalizando en los
hogares actuales, y todo gracias a la IA con tecnologías como Siri de Apple,
Google Assistant, Amazon Alexa y otros asistentes virtuales.

Ámbito educativo

❖ Estimula el aprendizaje individual y grupal: Los sistemas de tutoría

inteligentes pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de cada
 estudiante, promoviendo un aprendizaje más efectivo, personalizado y
atractivo.

❖ Permite el monitoreo de los alumnos: Las aplicaciones de la IA y los

algoritmos de IA pueden realizar un seguimiento del rendimiento de los
estudiantes en tiempo real, proporcionando una retroalimentación inmediata
que puede mejorar la comprensión y retención de la información.

❖ Promueve la igualdad y la inclusión: Los sistemas de IA pueden adaptarse a

las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de su nivel de
habilidad, antecedentes o capacidades físicas o intelectuales, teniendo así un
impacto de la IA positivo en la igualdad educativa.

❖ Combate la deserción escolar: La IA puede identificar a los estudiantes en

riesgo de abandonar la escuela y proporcionar intervenciones tempranas,
contribuyendo a mejoras del rendimiento académico y al éxito de cada
programa de estudio.

Ámbito laboral

❖ Gestión de los recursos humanos: En la gestión de capital humano la IA es

aplicable desde los procesos de contratación, empleando esta tecnología
para evaluar las entrevistas con menos sesgos o prejuicios que los humanos,
y para evaluar señas verbales y no verbales.

❖ Matching de empleo: Para los servicios de empleo la IA puede ser decisiva

para mejorar los servicios que brindan, perfilando y recomendando mejores
rutas de empleabilidad, y optimizando emparejamientos y coincidencias entre
buscadores de empleo y las vacantes disponibles.

❖ Cobots y chatbots: Los cobots, son máquinas capaces de desarrollar

actividades humanas con la ayuda de la IA, acelerando la producción e
incrementando la eficiencia, estos se han incorporado a fábricas y
almacenes.
❖ Los chatbots, son sistemas capaces de resolver consultas básicas a través
de texto, generalmente aplicables a servicios de atención a clientes,
habilitando a los trabajadores a ocuparse de tareas más complejas.
2.3 Elementos de la IA

2.3.1 Características de la IA
La IA tiene ciertos rasgos que conforman su razón de ser, sin ellos esta herramienta
no estaría completa. Estas características son:
❖ Aprendizaje automático: Esto es una característica muy destacable ya que
permite al usuario enseñarle acerca de lo que necesite, por lo mismo las
máquinas aprenden de los datos otorgados para mejorar su desempeño con
el tiempo sin necesidad de ser programadas explícitamente para cada tarea.
De esta forma, la IA puede adaptarse a situaciones cambiantes y realizar
tareas más complejas con mayor eficiencia.

❖ ‌Procesamiento del lenguaje natural: Está característica es la capacidad que

tiene la IA de comprender y generar lenguaje humano, esto da la oportunidad
de permitir a las máquinas interactuar con los humanos de manera más
natural y entendible para el servicio humano. Esta característica se ve más
en las aplicaciones donde existen los asistentes virtuales para resolver dudas
o consultas de los consumidores.

❖ ‌Visión por computadora: Es la capacidad de interpretar y analizar imágenes y

videos. Esta característica permite que la IA tenga la capacidad de poder
reconocer patrones, objetos, rostros, entre otros, lo que les permite realizar
tareas como el reconocimiento de voz y la detección de fraudes, esto hace
que sea una característica esencial para su funcionamiento.

❖ Toma de decisiones: Está característica ayuda a la IA a poder tomar

decisiones con fundamentos en el análisis de datos y la evaluación de
diferentes opciones es una de las características más valoradas de la IA.
Esta característica se utiliza en una gran variedad de aplicaciones, desde la
gestión de riesgos empresariales hasta la planificación de rutas de transporte.

❖ Razonamiento y resolución de problemas: Está característica tiene que ver

con utilizar la lógica y el razonamiento para resolver problemas complejos y
también para la realización de tareas que requieren pensamiento crítico. Esta
característica se puede ver más en una gran variedad de aplicaciones, desde
la optimización de procesos empresariales hasta el diseño de nuevos
productos.

❖ ‌Adaptabilidad: Es la capacidad de poder ajustarse a diferentes situaciones de

cambio y a poder aprender nuevas habilidades es una de las características
 más valoradas de la IA. Esta característica permite a las máquinas adaptarse
a entornos cambiantes y realizar tareas más complejas con mayor eficiencia.

❖ ‌Creatividad: Está característica trata de crear soluciones innovadoras a

través del pensamiento lateral y la exploración de múltiples opciones es una
de las características más valoradas de la IA. Esta característica se utiliza en
una gran variedad de aplicaciones, desde la generación de contenido hasta el
diseño de nuevos productos.

❖ ‌Automatización: La capacidad de realizar tareas y procesos de forma

autónoma es una de las características más importantes de la IA. Gracias a
esta característica, las máquinas pueden aumentar la eficiencia y la
productividad en una gran variedad de aplicaciones, desde la producción
hasta la atención al cliente.

❖ Nunca descansa: Está característica se refiere a que tienes una capacidad de

funcionamiento las 24 horas del día en los 365 días del año. La IA nunca
descansa y, por tanto, nunca se detiene. Esto permite que los programas
inteligentes puedan avanzar a un ritmo impresionante, sin interrupciones.
Esto lo hace perfecto para situaciones o trabajos dónde se necesita que no
haya pausas.

❖ Es precisa: Tiene una alta confiabilidad esto debido a su gran precisión para
ejecutar tareas. Las probabilidades de fallas en estos programas son muy
bajas. Por supuesto, su grado de precisión depende íntegramente del diseño
del software, ya que, al fin y al cabo, la IA es una fiel representación de la
creación humana. Sin embargo, estos sistemas tienden a equivocarse cada
vez menos, puesto que, son los propios errores los que permiten la mejora
constante de estos diseños.

❖ Gestiona una enorme cantidad de datos: Un rasgo esencial de la IA, es la

capacidad de manejar cantidades ingentes de información. Es aquí donde el
Big Data entra en juego. El Big data hace referencia al volumen de datos tan
amplio, que es necesaria la utilización de herramientas especializadas para
tratar correctamente a esta cantidad de información. Y es la IA la responsable
de manejar los datos que el Big data pone a su disposición. Dicho de un
modo fácil, el Big data es el combustible, y la IA es la máquina que lo
aprovecha.
2.4 Procesos

2.4.1 Aplicación de la IA
Según un informe anual sobre el uso de la tecnología en educación elaborado por
BlinkLearning, el 68% de los docentes afirma que las TIC pueden aumentar la
motivación en el aula y que su principal ventaja docente es el acceso a más
contenidos (74%). Por otro lado, los cambios en los intereses de los estudiantes
están provocados por Internet, las redes sociales y la información que descubren
mientras navegan.
Por tanto, el uso de la IA puede aportar muchos beneficios a profesores y alumnos.
Algunas de sus aplicaciones son las siguientes:

❖ Diseño de programas de estudios avanzados. La IA puede ayudar al

profesorado a buscar información sobre contenidos relevantes para el diseño
de los programas de estudio. De esta forma los contenidos que se elijan
estarán actualizados y en línea con las últimas tendencias.

❖ Tutorías personalizadas. La IA también se puede utilizar para elaborar las

calificaciones de tests o exámenes, detectar los errores más habituales de los
alumnos y alumnas o medir su aprendizaje. Además, como se trata de una
herramienta virtual estará disponible las 24 horas del día y desde cualquier
lugar.

❖ Evaluaciones de forma remota. Si algún alumno o alumna no puede asistir a

la escuela, la IA se puede utilizar para realizar evaluaciones remotas de sus
conocimientos y continuar con su aprendizaje.

❖ Contenidos de aprendizaje personalizados. Cada niño y niña tiene una forma

de aprender y una velocidad para adquirir conocimientos y la IA se puede
adaptar a cada caso y ofrecer los contenidos adecuados y en la forma que
mejor encaje con el menor: vídeos, textos, audios etc.

❖ Actualización de los conocimientos de los docentes. Los profesores también

podrán, a través de la IA, descubrir nuevas metodologías de enseñanza y
actualizar sus conocimientos para estar siempre al día. Esto permitirá
aumentar la calidad de la enseñanza y avanzar hacia una de las metas
relacionadas con el objetivo de la educación de calidad de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible: "De aquí a 2030, aumentar considerablemente la
oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional
 para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los
países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo".

❖ Realización de predicciones de abandono escolar. El abandono escolar es

uno de los problemas más graves en la educación. Muchos niños y niñas en
familias desfavorecidas dejan de estudiar para ponerse a trabajar y ayudar a
su familia. En España la tasa de abandono escolar ha aumentado en 2022 y
se sitúa en 13,9%, tras varios años de descensos. La IA permite detectar el
problema y adelantarse para proporcionar soluciones y evitar el abandono de
la escuela.

❖ Recopilación y análisis de datos de los centros escolares. Las escuelas

pueden utilizar la IA para recopilar datos de los alumnos de forma masiva y
analizarlos en segundos para poder tomar decisiones más acertadas y
rápidas en base a información actualizada y real

Por todos los factores mencionados anteriormente, la IA, así como otras
tecnologías, han llegado para quedarse y facilitar muchas tareas diarias en
educación y mejorar su calidad. Sin embargo, no podemos olvidar los riesgos de
una brecha digital cuando las escuelas o las familias no tienen los recursos para
acceder a la tecnología.

La IA es, por tanto, una herramienta que tiene un gran potencial para cambiar la
forma en que enseñamos y aprendemos, por lo que es importante entenderla y
analizar sus aplicaciones en entornos educativos.