Nro.

Experiencia 1
ABRI
Mes
L
Nro. actividad Sem2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nª 1

Título: Escribimos una lista de nombres de mis compañeros de aula.

1. Datos generales.
1.1. IE : Nº 80050
1.2. Grado y sección : 2 do.
1.3. Área : COMUNCACION.
1.4. Duración : 02 hs.
1.5. Fecha : 03/04/2023
1.6. Docente : ROSARIO CALERO MELGAR
1.7. Directora :Gladys Valencia Oliva
1.8. Sub Director : Eloy Enrique Arana Tafur
2. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?

Que los niños y niñas utilicen su nombre para registrar su asistencia y vean el de sus compañeros como
un registro diario, que forma parte de la organización del aula y la convivencia

3. ¿Qué vamos a necesitar?

 Muchas ideas.
 Experiencias vividas.
 Buena entonación de voz.
 Mucha disposición.
 Lápices de colores.

4. Propósito de aprendizaje.
Evidencia de Instrumento de
Competencia y capacidades Desempeños precisados
aprendizaje evaluación
Escribe diversos tipos de textos -Adecúa el texto a la situación -Escribe en cartillas los Lista de cotejo
en su lengua materna comunicativa considerando el nombres de sus
- Adecúa el texto a la situación propósito comunicativo y el compañeros usando la
comunicativa. destinatario. Recurre a su mayúscula.
experiencia previa para escribir. -
- Organiza y desarrolla las
-Escribe textos entorno a un tema.
ideas de forma coherente y
-Utiliza recursos gramaticales y
cohesionada.
ortográficos.
-Reflexiona y evalúa la forma, el -Revisa el texto con ayuda de su
contenido y contexto del texto maestra y el uso de los recursos
escrito ortográficos empleados en su texto
y verifica si falta alguno.

5. Enfoques transversales.

ENFOQUE TRANSVERSAL CTITUDES O ACCIONES OBSERVADAS

 El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto
Enfoque de la orientación al bien común
a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
discriminación basada en el perjuicio a cualquier
diferencia.

6. Desarrollo de la actividad.
Inicio
Saludo a mis alumnos y alumnas y los felicito por el trabajo que realizan día a día y comiénzala
clase con la oración del día, después de realizar las actividades permanentes se da inicio a la clase.
Invito a los estudiantes a jugar “Ritmo a Go Go”de nombres, los estudiantes en cada turno tendrán
que mencionar un nombre, si repiten o se demoran en contestar, pierden.
Terminada la actividad se pregunta:
 ¿Qué jugamos?
 ¿Qué debíamos mencionar?
 ¿será importante tener un nombre? ¿Por qué
Escucha sus respuestas y las escribe en la pizarra, subrayando lo mas importante.
Comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos a planificar y organizar nuestra lista de nombres de compañeros de aula.

Después de ello le recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo
Se presenta la situación

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿De quién nos habla?
  ¿Qué hizo Luana?
 ¿Qué problema tiene con su dibujo?
 ¿Qué podría hacer para saber de quién es cada dibujo?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y niñas el propósito del listado que se va a
escribir.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir.

- Doy la importancia de tener un nombre cada uno.

- Indico a cada niño y niña que escriban su nombre en la pizarra (según
ellos crean conveniente)
 - Entrego a cada niño o niña las letras móviles de sus nombres y lo
manipularan libremente.
- Pide a todos los niños y niñas observen sus nombres que están en la
pizarra y lo comparen con las letras móviles que se les dio.
- Otorgo un tiempo para que los estudiantes presenten sus nombres al
resto de la clase y conozcan que letras las
- componen.

Revisamos el texto
-Formo grupos de 5 y entrego un papelógrafo para que hagan un listado de los nombres de
sus compañeros en cartillas.
Se les pide que señalen donde comienza y termina, que ubiquen si hay nombres que
comienzan o terminan con la misma letra. Paseo por los grupos, observo como lo hacen y
hago preguntas.
Realizo preguntas de retroalimentación:
- ¿Qué escribiste?
- ¿Cómo debe empezar el nombre?
- ¿Cómo suena esa letra?
Versión final
-Cada grupo corrige y presenta su versión final del listado de nombres.
-Colocamos los trabajo en la pizarra y lo exponen.
-Desarrollan una ficha de aplicación.

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Qué nombres escribieron?

 ¿Qué tomaron en cuenta para realizar su escritura?

 ¿Qué dificultades tuvieron?

7. Instrumentos de evaluación.
Lista de cotejos
8. Reflexiones del aprendizaje.

Para reflexionar sobre el aprendizaje de mis estudiantes

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Paiján, 03 de abril de 2023.

 SUBDIRECTOR DOCENTE
ENRIQUE ARANA TAFUR ROSARIO MILAGROS CALERO
MELGA