Plan de aprendizaje diagnóstico.

“Conociéndonos”
Modalidad Situación de aprendizaje

Fecha de inicio/termino  
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 curricular 2.
académica
Lenguaje y comunicación literatura Producción, Comenta a partir de la lectura que escucha de
textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o a algo que no conocía

       
Pensamiento matemático Número, algebra y variación. Numero Comunica de manera oral y escrita los números
del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.

       
Exploración y comprensión del Mundo natural Cuidado de la salud Conoce medidas para evitar enfermedades
mundo natural y social

Educación socioemocional Autorregulación Expresión de las emociones Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza miedo o enojo, y
expresa lo que siente.

Educación física en preescolar Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.

Artes Expresión artística Familiarización con los Produce sonidos al ritmo de la música con
elementos básicos de las artes. distintas partes del cuerpo instrumentos y otros
objetos.
 Dia 1. conociéndonos después del COVID.

Inicio
invitarlos a pasar a conocer su nuevo salón de clases.
*Decorar el espacio para que los alumnos se sientan cómodos y alegres al ingresar:
Dar la bienvenida a los niños, explicando la felicidad de estar juntos.
Escuchar la canción “con agüita y con jabón” en plenaria rescatar las medidas de prevención que debemos aplicar en la escuela.
Presentarlas en un rotafolio y tenerlas al alcance de los niños
Proponer participar“ somos un coche mágico”
Explicar que deben cerrar los ojos, y se convertirán en un bonito carro, para poder circular dentro del salón deben evitar chocar o estar
en contacto con sus compañeros, pues se convertirán en un carro chatarra
A la cuenta de 3, todos observaremos que nadie choque contra nadie.
En su libreta dibujar su carro y las medidas que aplicaremos.
Cierre: presentar el video “Coronavirus y pepino”
Los niños pueden jugar de manera libre con el material didáctico para favorecer su adaptación.
Registrar ¿Cómo me sentí el día de hoy?
 Día 2 aprendemos sobre normas de convivencia

inicio;:platicar sobre la experiencia de estar en cuarentena por covid-19.

Cuestionar: ¿Cómo la pasaste durante la contingencia? ¿Qué actividades realizaste en casa? ¿Cuáles fueron tus favoritas?¿que medidas de higiene
aplicaste en casa? ¿Por qué es importante seguir el filtro?

Desarrollo: Entregar a cada niño una estrellita, indicar que podrán llevársela a casa si durante el día no tienen contacto físico con sus compañeros,
ni se quitan su cubrebocas, todos seremos detectives para observar si alguien lo realiza.

Escuchar la canción de mariposita realizando sonidos con su cuerpo.

Presentar el video del cuento David va a la escuela de David Shannon, en plenaria comentar ¿Cómo era el comportamiento de David?¿qué
accidentes pudo sufrir? ‘¿Cómo se sentía su mamá? Para favorecer que los alumnos analicen la importancia de atender normas y reglas de
seguridad y convivencia.

Cierre: realizar un títere de varilla de David, cada niño indicara una norma de convivencia para trabajar dentro del salón de clases .
 
 Día 3 Explorando mi escuela.
Los alumnos escucharan y aprenderán una pequeña canción para jugar a la VACA LOLA. “Caminando por el campo una vaca me encontré como no tenía
nombre LOLA le pondré, oh LOLA la vaca eres tú, si te jalo de la cola que nombre dirás tú” (dar la vaca a un alumno e invitarlo a decir su nombre,
entonces todos volvemos a cantar pero ahora utilizando el nombre del compañero y así sucesivamente.)

Inicio: Señalar a los niños si han identificado que en la escuela hay señales para la circulación, explicar que estos nos permitirán mantener “sana distancia”
En tu libreta registra ¿Qué dirección debemos seguir para ir al salón?

Desarrollo: Participar en el juego muévete! En el juego se utilizan bancas o pupitres, los participantes se colocan de pie junto a la banca. Se toca una
melodía, al detenerse la música la educadora da la indicación que puede ser: adelante, atrás, arriba, abajo, a lado izquierda, derecho (registrar
observaciones)
Desarrollo:
cantaran la canción “VAMOS A CAZAR UN LEON” posteriormente invitar a los niños a ir en busca del León, para ellos deberán seguir las indicaciones
que yo les vaya brindando antes y durante el recorrido que realizaremos en la escuela.

1. Escucho con atención

2. Aprendo a formarme

3. Me sujeto de la cuerda sin soltarme

4. Ir hacia donde todos vayamos.

Los alumnos irán buscando al león quien se ha escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos el recorrido los alumnos irán identificando
algunas partes importantes de la escuela (cancha, área verde, la biblioteca, la dirección, la casita, la cocina, el baño etc.)

En coevaluación identificar si lograron atender las indicaciones de referencias espaciales, identificar áreas de oportunidad.

 
Participa en el siguiente juego utilizando un vaso, y algún juguete, sigue las indicaciones.
 Día 4. reconozco mis emociones.
Inicio:
Dar lectura al cuento de Cocorico, pedir a los niños que escuche con atención y comenten ¿Qué les gusto del cuento? ¿Qué personajes participan? ¿Qué
emociones identificas en el cuento? ¿Qué situaciones te generan miedo? ¿Qué situaciones te hacen sentir feliz?

Desarrollo:
Dividir su hoja en cuatro partes, dibujar una situación que les haga sentir feliz, enojado, triste, con miedo.
Compartir sus producciones mediante la canción de “¡Soy una serpiente”

Participar en el juego de las escondidas realizando el conteo del 1 al 10, quien se esconde asumirá el papel de cocorico y el que busca será gato pelado.
La educadora señalar distintas situaciones.
Indica ¿Qué emoción te genera?
 Dia 5.
Inicio: En los aros como medio de distanciamiento social los niños escucharan la siguiente canción, y después la cantaran conmigo utilizando sus manos.
“Si mis manos se miraran se quisieran mucho más, se darían muchos besos y se irían a pasear, pero a una de mis manos yo no sé qué le paso de repente dio
un resalto, y a la otra le pego, se pelearon un buen rato hasta que una se cansó, y acostándose en el suelo, dormidita se quedó, la otra mano arrepentida su
amiga acaricio, prometió no pegar nunca, y muy fuerte la abrazo.

Desarrollo: Cuestionarles a los niños ¿es correcto golpear a nuestros amigos? ¿Por qué es importante respetarlos? ¿A ti como te gusta que te traten tus
compañeros?

Invitarlos a conversar sobre qué cosas debemos hacer para ser buenos compañeros y amigos.
Usar imágenes como apoyo para ayudar a los alumnos a identificar acciones positivas y negativas a las que nos podemos enfrentar en la escuela),
cuestionarles cual es la forma correcta de actuar y por qué. Los niños participaran para establecer acuerdos para la convivencia en el aula, invitarlos a
registrar como puedan en el pizarrón, decirles a los alumnos que es importante recordar siempre esos acuerdos a la hora de jugar y trabajar en el aula. Cada
niño elegirá un acuerdo que le haya llamado su atención y lo pintara de acuerdo a su creatividad, invitarlos a conversar con sus familias acerca de lo
aprendido el día de hoy
 Dia 6
 
Inicio:
Presentar las imágenes de saludo a distancia, pasar en orden por mesa para elegir su saludo, recordar lo importante de mantener la sana distancia.
Explicar a los niños el juego de la piñata, el cual consiste en que ellos deben ir bailando al ritmo de la música, cuando la música para deben elegir un lugar
y contar la cantidad de fichas que hay en el plato.

Desarrollo:
Participación en el juego, solicitando los alumnos realicen el conteo de cuantas fichas ganaron, quien tiene más o menos, realizando comparación entre
cantidades.

Cierre:
De manera individual cada alumno pasar con la maestra para realizar el conteo de algunas fichas, para completar la evaluación diagnostica.
Martes. Dia 7
Inicio:

Contar el cuento “El gusanito y la señora lengua”

Podemos realizar un gusanito y explicarles con él la importancia de lavarse las manos.

Pintar en su mano un bichito y señalar que antes de salir de clases deberán haberlo despintado a través del lavado de manos.

Desarrollo:

Dibujar en su libreta ¿Qué medidas de higiene han implementado en la escuela para evitar contagios

Cierre: Cantar la canción de pin pon, realizar un dibujo de lo que les gusto de la canción, señala las medidas de higiene que tu implementas para evitar
enfermedades.

 
Miércoles Dia 8
Inicio: presentar la biblioteca escolar misma que estará organizada para que los niños puedan explorar los libros.
Recordar lo importante de mantener la sana distancia.

¿Alguien sabe qué son?, (señalando los cuentos de la biblioteca escolar), ¿les gustan los cuentos, cuales les gustan?, ¿han escuchado cuentos en casa?

Narrar el cuento “El grufalo” (proponer acuerdos para la escuchar cuentos.)

. Después de escuchar el cuento los niños hablaran acerca de lo que gusto, de los personajes y las emociones que les hizo sentir la historia. Apoyarlos con
algunos cuestionamientos como: ¿Cuál fue tu parte favorita de la historia?, ¿Qué parte te causo alegría, tristeza o miedo?, de igual manera invitarlos a
dialogar sobre cómo eran los personas, como se los imaginan, de color creen que eran

Cierre. De manera individual los alumnos dibujaran lo que más les haya gustado del cuento narrado anteriormente. – invitarlos a compartir sus productos.
(Rescatar productos relevantes de los alumnos.)

 
Jueves Dia 9
Inicio:

Saludo.

Presentar a los alumnos el orden de día, señalando los propósitos de la actividad, aprendizaje esperado a evaluar.

Presentar distintas canciones infantiles conocidas por los niños que implican realizar rondas y juegos, escucharlas , seguir el ritmo con distintas partes de su
cuerpo, cantar (el lobo, la rueda de san miguel, el patio de mi casa, la ranita)

Seleccionar las que mas les gustaron.

Salir al patio y participar en los juegos y rondas.

Cierre

En plenaria comentar impresiones de lo que me gusto de la actividad

¿me gustaron las canciones? ¿Cuál me gusto más? ¿Me gusta cantar?
Dibujar ¿Cuál fue la canción que más le gusto?

 
  Dia 10

Viernes:

Inicio:

En el patio del plantel, se realizaran una serie de ejercicios, como correr, saltar, rodar y realizar desplazamientos en diferentes direcciones.

Seguir la siguiente rutina:

8 saltos en dos pies.

6 saltos en un solo pie, 6 en el otro pie.

Correr 10 tiempos en su lugar

9 sentadillas

8 tiempos abrir y cerrar saltando.

10 tiempos moviendo la cintura

8 tiempos moviendo los hombros.

---Posteriormente, se realizaran algunas preguntas, sobre: les gustaron estas actividades, porque, ¿Cuáles no le gustaron? Y ¿Por qué?, ¿Con que partes de su cuerpo
trabajaron más?, con cuáles menos

Desarrollo:

Después de manera ordenada nos iremos al aula para que todo lo expresado plasmarlo gráficamente en el pintaron.  Conversar sobre su cuerpo y las partes que lo forman...
realizar el juego de la –“Reina dice” (Dentro del aula), en el cual la reina irá diciendo las partes de su cuerpo que se tocarán o moverán.  Elaborar en forma individual, un
dibujo de su cuerpo, recalcando que deberán de plasmar todas las partes que lo forman. Compartir ante los demás su dibujo y lo presentarán señalando su nombre y edad.

 
• Lugar:
• Fecha: ___________de_____________ de ______2021
• Alumna (o):
• Grado:
• Grupo:
• Nombre de la madre, padre de familia o tutor:
• Manifiesto mi compromiso de:
• a. Revisar diariamente a mi hija/hijo para identificar la presencia de signos y síntomas relacionados con la enfermedad COVID-19
como: malestar general, tos seca, estornudos, dolor de cabeza, fiebre o dificultad para respirar.

• b. Mantener a mi hija/hijo en casa, en caso de presentar alguno de los síntomas anteriores.

• c. Llevar a mi hija/hijo a recibir atención médica, ante la presencia de síntomas de enfermedad respiratoria y atender las
recomendaciones del personal de salud.

• d. Notificar a la escuela vía telefónica, los resultados del diagnóstico médico.

• e. Promover hábitos de higiene y salud que disminuyan la propagación del virus.

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