FECHA DE APLICACIÓN: 5 al 16 de febrero 2024

Maestro(a):
Escuela:
Clave:
Grado y sección: Fase: Zona
:
 ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA
(SUGERENCIA DE HABILIDADES BASICAS, COLOCAR UNA “X” EN LAS REALIZADAS)
LECTOESCRITURA MATEMÁTICAS
L Día inhábil -Practica la comprensión L Día inhábil -Resuelve los siguientes
repartos en su cuaderno
72 entre 8=
15 entre 5=
20 entre 4=
M -Escribe un cuento Dictado M Practica la división y reparte los peces y -Resuelve la siguiente
siguiendo las partes -abrochar galletas situación
-vaquero
-cebra

M -Realiza un dictado -Practica la redacción M -Elabora una caja para dividir -Resuelve los siguientes
con las siguientes repartos en su cuaderno
palabras 60 entre 10=
-pingüino 27 entre 9=
-Desagüe 16 entre 8=
-paragüero

J Investiga sobre las Practica el uso de los J -Resuelve las siguientes situaciones de -Resuelve la siguiente
gallinas y elabora un verbos y completa la hoja repartos situación
texto informativo de trabajo.

V -Practica la Dictado V -Resuelve los siguientes repartos en su -Resuelve los siguientes

comprensión -avión cuaderno repartos en su cuaderno
-bombero 16 entre 2= 56 entre 7=
-centavo 21 entre 3= 63 entre 9=
45 entre 9= 24 entre 2=
 Propuesta didáctica
Proyecto: La fuerza musical en movimiento
Problemática: El movimiento de los objetos Propósito: Experimentar el cambio de la posición y la forma de los objetos para construir
y su utilidad instrumentos musicales que aprovechen el cambio en las propiedades físicas de
 para la música y la creación de los objetos y del movimiento.
instrumento
Campo o campos formativos:  Saberes y pensamiento científico
 Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos
objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza, flexómetro, regla o cinta métrica, y establece relaciones
entre el material, tamaño y forma.
Procesos de  **Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los cambios en la
desarrollo de rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza.
aprendizaje:  **Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en
los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias
 Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para
expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos/ Estudio de los números
Ejes articuladores
 Pensamiento critico
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Sugerencias de evaluación: Tiempo: 2 semanas
Metodología
Metodología STEAM

Lección: La fuerza musical en movimiento Libro sugerido: Proyectos de aula

Producto final: Instrumentos musicales

Momento/ Día Actividades Materiales

Lunes PDA DEL DÍA:
DÍA INHÁBIL
Martes PDA DEL DÍA: Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de -Cuaderno
SABERES DE experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza, flexómetro, regla o cinta métrica, -Libro
NUESTRA y establece relaciones entre el material, tamaño y forma -Hoja de trabajo
COMUNIDAD INICIO -Cartel
-Comenta: “El proyecto de esta quincena está titulado: La fuerza musical en movimiento” ¿Por qué -Marcador
crees que se llama así? ¿Qué relación tiene la fuerza con la música? -Lápiz
1. Mediante turnos expresa la relación entre fuerza- música y movimiento.
 DESARROLLO
2. Elabora un cartel en forma grupal donde escribe sus predicciones del proyecto
3. Pega en un lugar estratégico para actualizar al final de las semanas

4. Da lectura a las páginas 150 y 151 de su libro de texto proyectos de aula donde contextualiza
el proyecto
CIERRE
5. Completa el crucigrama de instrumentos musicales

TAREA: TRAER INFORMACIÓN DE INSTRUMENTOS

MUSICALES DEL PASADO Y SUS CARACTERISTICAS ASÍ
COMO IMÁGENES
Miércoles PDA DEL DÍA: Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de -Información
SABERES DE experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza, flexómetro, regla o cinta métrica, -Cuaderno
NUESTRA y establece relaciones entre el material, tamaño y forma -Imágenes
COMUNIDAD INICIO -Pritt
-Comenta: “En la clase de hoy veremos las características de los instrumentos musicales del pasado” -Lápiz
1. Comparte la información traída de tarea -Libro
DESARROLLO
2. Elige uno de los instrumentos traídos de tarea y redacta un texto con las siguientes
características
3. Complementa con imágenes
-NOMBRE
-MATERIALES
-USO
 -LUGAR DE DONDE PROVIENE
CIERRE
4. Comparte su actividad al resto del grupo
5. Completa la tabla de la página 152 de su libro de texto

TAREA: TRAER

Jueves PDA DEL DÍA: Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los -Libro
INDAGAMOS cambios en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza. -Cuaderno
INICIO -Lápiz
1. Comenta: “El día de hoy vamos a responder la pregunta: ¿Cómo producir sonido con el -Regla
movimiento?” -Cucharas
-¿Por qué crees que el sonido produce movimiento?¿Que tipo de movimiento? -Cinta
DESARROLLO -Borrador
2. Se reúne en equipos y realiza el experimento de las páginas 153 y 154 de su libro de texto
3. Reflexiona: ¿Qué movimientos usaron? ¿Además de movimiento que otro elemento se
usó? ¿Qué tipo de fuerza?
4. Completa la siguiente tabla de acuerdo con sus aprendizajes
MATERIAL SONIDO QUE PRODUCE
Metal
Madera
Cristal
Plástico
CIERRE
5. Responde en su cuaderno a la pregunta inicial de la sesión y complementa con un dibujo del
experimento
¿Cómo producir sonido con el movimiento?

TAREA TRAER:
 Viernes PDA DEL DÍA: Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, -Vasos
INDAGAMOS cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas -Agua
a su contexto. -Cuchara
INICIO -Hoja de info
-Comenta: ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Cómo se produce el sonido? -Hoja de trabajo
1. El día de hoy responderemos a la siguiente pregunta: ¿Qué pasa al golpear un objeto?
2. Antes de iniciar la sesión recuerda el significado de fracciones y como formarlas

DESARROLLO
3. Se reúne en equipos y realiza el experimento de las páginas 154, 155 y 156 de su libro de
texto, donde llena los vasos de agua y realiza sonidos
4. Completa en forma grupal la tabla de la página 156
CIERRE
5. Completa la siguiente actividad de fracciones para reforzar

TAREA:
 Lunes PDA DEL DÍA: Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos -Materiales del
INDAGAMOS recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de experimento
considerar diferentes distancias -Regla
INICIO -Lápiz
Comenta: “El día de hoy haremos nuestro ultimo experimento de la semana, donde responderemos a -Cuaderno
la pregunta: ¿Qué puede ocurrir cuando los objetos chocan? -Hoja de trabajo
1. Menciona los instrumentos que recuerde funcionan a través de choques -Colores
DESARROLLO
2. Se reúne en equipos y realiza el experimento de la página 157 con ayuda del docente
3. Elabora una tabla como la siguiente y responde en forma grupal

CIERRE
4. Coloca una x a los instrumentos que funcionan a través de choques.

Martes PDA DEL DÍA: Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los -Video
COMPRENDEMO cambios en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza -Colores
S INICIO -Lápiz
1. Comenta: “El día de hoy reflexionaremos sobre nuestros experimentos” -Cuaderno
 -¿Qué elementos utilizamos para producir sonidos? Fuerza, movimiento, choque -Hoja de trabajo
-¿Cuál crees que será el elemento principal -Lápiz
2. Escucha la siguiente información sobre fuerza -Pritt
¿QUÉ ES LA FUERZA? | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=eGS0ZHEPlEM
DESARROLLO
3. Elabora un organizador grafico como el siguiente y señala todas las características de fuerza
4. Comparte sus respuestas al resto del grupo

CIERRE
5. Completa la siguiente actividad relacionada con la fuerza

Miércoles PDA DEL DÍA: Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los -Libro
SOCIALIZAMOS cambios en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza -Hoja de trabajo
Y APLICAMOS INICIO -Lápiz
-Comenta: “El día de hoy vamos a planear nuestro instrumento musical -Regla
1. Realiza la siguiente dinámica y menciona todo lo aprendido a lo largo del proyecto -Cuaderno
DESARROLLO
2. Da lectura a la página 159 de su libro de texto e identifica los materiales y pasos a seguir para
elaborar su instrumento
3. Completa la hoja de organización: pasos, materiales, diseño previo
4. Se organiza para traer los materiales el día siguiente
 CIERRE
5. Sale al patio y aplica un poco de fuerza (PALMADA) sobre distintos materiales: bancas,
hojas, pared
6. Completa la siguiente tabla
OBJETOS PRODUCE SONIDO
SI NO

Jueves PDA DEL DÍA: Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los -Materiales para su
SOCIALIZAMOS cambios en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza instrumento
Y APLICAMOS INICIO -Cuaderno
-Comenta: “El día de hoy haremos nuestro instrumento musical” -Lápiz
1. Establece las reglas para realizar la actividad de manera pacifica -Colores
DESARROLLO -Pritt
2. Sigue los pasos redactados el día de ayer y realiza su instrumento -Tijeras
3. Pide ayuda al docente en caso de necesitarlo
4. Se organiza y toca una canción favorita al resto de la comunidad escolar

CIERRE
5. Responde en su cuaderno
-¿Qué tanta fuerza usaste?
-¿Qué otros elementos además de fuerza implementaron para que se produzca un sonido?
-¿Crees que sonaría diferente con otros materiales? ¿Por qué?
-Complementa con un dibujo
Viernes PDA DEL DÍA: Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los -Cartel
REFLEXIONAMO cambios en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza -Hoja de trabajo
S EN EL CAMINO INICIO -Cuaderno
ANDADO -Comenta: “El día de hoy vamos a evaluar nuestro proyecto” -Libro
1. Mediante turnos menciona lo aprendido en su proyecto -Lápiz
DESARROLLO
2. Retoma su predicción elaborada en la cartulina el primer día de proyecto y reflexiona:
¿Acertaron? ¿Qué modificarían?
 3. Reescribe en su cuaderno la conclusión de la pregunta inicial en forma grupal
4. Completa la siguiente evaluación de forma individual

CIERRE
5. Comparte su evaluación y corrige en caso de ser necesario
6. Completa la tabla de la página 160 de su libro de texto
Observaciones Adecuación Evaluación

Propuesta didáctica
Proyecto: Expo actívate
Problemática: Acuerdos en situaciones de Propósito: Llevar a cabo, en colaboración con su comunidad y familia, una exposición de
juego juegos tradicionales de patio con la cual aprenderán a proponer y establecer
acuerdos en situaciones de juego. De este modo promover la pluralidad, la
 convivencia y el
entendimiento mutuo.
Campo o campos formativos:  De lo humano y lo comunitario
 Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, para valorar su aplicación y los
Procesos de
resultados alcanzados.
desarrollo de
aprendizaje:
Contenido: Interacción motriz.
Ejes articuladores
 Pensamiento critico
 Interculturalidad critica
 Vida saludable
Sugerencias de evaluación: Tiempo: 2 semanas
Metodología
Aprendizaje servicio

Lección: Expo actívate Libro sugerido: Proyectos escolares

Producto final: Exposición de juegos tradicionales de patio

Momento/ Día Actividades Materiales

Lunes PDA DEL DÍA:
DÍA INHÁBIL
Martes PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Tómbola
PUNTO DE para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Cuaderno
PARTIDA INICIO -Colores
-Comenta: Nuestro proyecto de esta quincena se llama “EXPO ACTIVATE” -Lápiz
1. Escucha el propósito del proyecto -Regla
 DESARROLLO
2. Mediante turnos saca un papelito de la tómbola
3. Representa el juego por medio de mímica, quien adivine será el siguiente

CIERRE
4. Elabora un dibujo de su juego favorito
5. Señala debajo de este
Materiales Participantes Valores y actividades que
promueve

Miércoles PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Libro
PUNTO DE para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Cuaderno
PARTIDA INICIO -Lápiz
-Comenta: “El día de hoy conoceremos un poco más de los juegos, pero en esta ocasión tradicionales” -Hoja de trabajo
 1. Da lectura al texto de la página 320, 321 y 322 de su libro de texto proyectos de aula -Colores
2. Observa las imágenes e identifica los juegos tradicionales que conoce
DESARROLLO
3. Observa las siguientes imágenes
4. Escribe el nombre de cada juego tradicional
5. Escribe debajo de cada tarjeta: ¿De qué trata?

CIERRE
6. Comparte su actividad con el resto del grupo
Jueves PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Cuaderno
IDENTIFICAMO para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Hoja de máquina
S LAS INICIO -Libro
NECESIDADES -Comenta: ¿Qué aprendimos el día de ayer? ¿Cuáles juegos tradicionales conoces? ¿Qué tipos de -Lápiz
PARA DEFINIR juegos crees que jugaba tu familia? ¿Por qué? -Información
EL SERVICIO 1. Mediante turnos menciona las características de una entrevista (Sus elementos)
DESARROLLO
2. En forma grupal menciona las preguntas que le permitirán obtener más información de juegos
tradicionales
Ejemplo:

3. Elabora en una hoja de máquina la entrevista en limpio que pondrá en practica

CIERRE
4. Menciona: ¿Crees que los juegos tradicionales son inclusivos?
5. Escucha la definición de inclusivos
 6. Reflexiona sobre: ¿Cuáles juegos no? ¿Y que se podría hacer para mejorar?

TAREA: APLICAR LA ENCUESTA Y TRAER UN GIS

Viernes PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Gis
IDENTIFICAMO para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Cuaderno
S LAS INICIO -Colores
NECESIDADES -Comenta: ¿Aplicaron su encuesta? ¿Cuáles fueron los resultados? ¿Los esperaban? -Lápiz
PARA DEFINIR 1. Mediante turnos menciona los resultados de su encuesta
EL SERVICIO DESARROLLO
2. Completa el siguiente organizado grafico y responde las siguientes preguntas: ¿Qué juegos
son los más populares? ¿Cuál es la diferencia entre juegos de ayer y hoy? ¿Cómo
decidían a que jugar?
3. Comparte y complementa sus respuestas con el resto del grupo
 CIERRE
4. Sale al patio y juega al bebeleche (Página de ejemplo: 325 y 326)
5. Completa la tabla de la página 327

Lunes PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Libro
IDENTIFICAMO para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Cuaderno
S LAS INICIO -Lápiz
NECESIDADES -Comenta: ¿Qué aprendimos en las clases pasadas? ¿Crees que se practicaba la pluralidad en los -Hoja de trabajo
PARA DEFINIR juegos tradicionales? ¿Qué es la pluralidad? -Colores
EL SERVICIO 1. Escucha el texto de la página 328 de su libro de texto en forma grupal
DESARROLLO
2. Practica la comprensión y encierra la respuesta correcta a cada situación
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario

CIERRE
4. Completa la actividad de la página 329 de su libro de texto con relación a la pluralidad
Martes PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Dinámica
ORGANICEMOS para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Cuaderno
LAS INICIO -Lápiz
ACTIVIDADES -Comenta: “El día de hoy vamos a seleccionar los juegos tradicionales a practicar” -Colores
1. Realiza la siguiente dinámica para mencionar los distintos juegos que hay
-Se sienta en circulo
-Cada alumno dirá un juego que inicie igual que su nombre:
SEBASTIÀN= SALTAR LA CUERDA
DESARROLLO
2. Se reúne en equipos y selecciona uno de los juegos mencionados con anterioridad
3. Redacta un escrito donde colocan
Nombre del juego
¿Por qué lo seleccionan?
¿Qué valores y habilidades crees que trabajarán?
4. Comparte sus juegos al resto del grupo procurando que no se repitan
 CIERRE
5. Busca información sobre el juego a realizar
6. Se organiza para traer más información la próxima clase
TAREA: TRAER INFORMACIÓN DEL JUEGO A REALIZAR E IMÁGENES.
Miércoles PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Hoja de color
ORGANICEMOS para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Imágenes
LAS INICIO -Pritt
ACTIVIDADES -Comenta: “El día de hoy haremos nuestro instructivo de juego” -Tijeras
1. Mediante turnos menciona los elementos que tiene un instructivo
DESARROLLO
2. Se reúne en equipos y diseña un instructivo (Realiza la actividad en un formato estilo
díptico dónde agregara imágenes)
3. El formato deberá contar con los siguientes elementos
-Nombre del juego
-Finalidad
-Espacio a utilizar
-Imágenes
-Materiales
-Pasos a seguir
-Reglas
CIERRE
4. Comparte sus creaciones al resto del grupo
5. Corrige en caso de ser necesario
Jueves PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Cuaderno
CREATIVIDA EN para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Patio
MARCHA INICIO -Materiales del
-Comenta: “El día de hoy haremos nuestro cronograma de juegos” juego
1. Escucha la definición de cronograma

Un cronograma es una lista de cosas terminales de

una acción con sus fechas previstas de comienzo y
final.
DESARROLLO
2. En forma grupal elabora el cronograma de juegos que seguirá
 3. Escribe el cronograma en su cuaderno
4. Sale al patio y practica los juegos estableciendo las tareas que hará cada uno
CIERRE
5. Sale al patio e invita a compañeros de otros grados el día de mañana a su exposición
(Invitación informal)

TAREA: TRAER LOS MATERIALES PARA SU JUEGO

Viernes PDA DEL DÍA: Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, -Patio
VALORAMOS Y para valorar su aplicación y los resultados alcanzados. -Juegos
COMPARTIMOS INICIO -Hoja de trabajo
NUESTROS -Comenta: ¿Qué haremos el día de hoy? ¿Dónde lo presentaremos? -Colores
LOGROS 1. Establece las reglas para presentar su proyecto de manera armónica -Lápiz
DESARROLLO
2. Sale al patio y presenta sus juegos al resto de la comunidad
3. Explica cada uno de los juegos
CIERRE
4. Completa de manera individual la siguiente evaluación donde identifica:
5. Comparte sus respuestas y reflexiona sobre lo que hay que mejorar

Observaciones Adecuación Evaluación

 Propuesta didáctica
Proyecto: Descubro las historias de mi comunidad
La función principal y las Conocer la función principal y las características de la narración. Reconocer y utilizar
características de escrituras de narración literal, no lineal, circular e in medias res y establecer relaciones
Problemática: Propósito: causa y efecto para investigar y elaborar una narración sobre su comunidad que
la narración a través de la
carencia de agua difundirán a través de una tertulia.
Campo o campos formativos:  Lenguajes
 Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Procesos de  Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in medias res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto
desarrollo de para narrar.
aprendizaje:  Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración.
 Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo
Contenido: Narración de sucesos del pasado y del presente.
Ejes articuladores
 Inclusión
 Pensamiento critico
 Interculturalidad critica
 Igualdad de genero
 Vida saludable
  Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
 Artes y experiencias estéticas
Sugerencias de evaluación: Tiempo: 2 semanas
Metodología
Aprendizaje servicio

Lección: Descubro las historias de mi comunidad Libro sugerido: Proyectos comunitarios

Producto final: Narración sobre tu comunidad

Momento/ Día Actividades Materiales

Lunes PDA DEL DÍA:
DÍA INÁBIL
Martes PDA DEL DÍA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. -Libro
LO QUE INICIO -Cuaderno
SABEMOS -Comenta: “El proyecto de hoy se titula: Descubro las historias de mi comunidad” -Lápiz
1. Escucha el propósito del proyecto -Colores

DESARROLLO
2. Identifica las palabras claves del proyecto: narración (y los tipos) , causa-efecto, tertulia
3. Pega los significados de las palabras en su cuaderno
 CIERRE
4. Elige una narración y la escribe: leyenda, cuento y poema
5. Comparte al resto del grupo
Miércoles PDA DEL DÍA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. -Video
LO QUE INICIO -Hoja de trabajo
HAREMOS -Comenta: “El día de hoy vamos a reflexionar sobre un texto e identificar los elementos de la -Cuaderno
narrativa” -Colores
1. Escucha el siguiente video -Lápiz

📚 TEXTOS NARRATIVOS para NIÑOS 📚 ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE

-Libro

TEXTOS NARRATIVOS 👍
https://www.youtube.com/watch?v=svYk1swWAxE
DESARROLLO
2. Coloca una x en los elementos que contiene la narrativa
3. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario

CIERRE
4. Da lectura al texto “Tajín y los siete truenos” página 11 de su libro de texto proyectos
comunitarios
5. Responde las preguntas de la página 12 de su libro de texto
Jueves PDA DEL DÍA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. -Hoja de trabajo
¿CÒMO LO INICIO -Cuaderno
HAREMOS? -Comenta: ¿Qué hemos aprendido a lo largo del proyecto? ¿Qué es una narrativa? ¿Qué tipos de -Lápiz
narración hay? -Colores
1. Mediante turnos menciona los tipos de narración que hay
DESARROLLO
2. Completa la gráfica, coloreando cada recuadro que representa un voto para el tema de nuestro
texto narrativo
Los temas son los siguientes:
 3. Responde en su cuaderno
-¿Qué tipo de texto es?
-¿Qué elementos tendrá?
-¿Sobre quien escribiré?

CIERRE
4. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
Viernes PDA DEL DÍA: Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in medias res y otras, de -Información
LO QUE acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar. -Hoja de trabajo
NECESITAMOS INICIO -Lápiz
SABER -Comenta: “El día de hoy identificaremos los elementos de la narrativa: lineal, circular, in medias res -Cuaderno
1. Escucha la siguiente información -Colores
 DESARROLLO
2. Organiza la información anterior y coloca dentro del organizador grafico
3. Reflexiona sobre la información anterior y comenta: ¿Los conceptos nuevos me ayudaran
en mi narración? ¿Cómo los incluir?

CIERRE
4. Completa la tabla escribiendo los primeros 3 renglones de cada una de las narraciones
Narración lineal Narración circular Narración in media res

Lunes PDA DEL DÍA: Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración. -Hoja de
LO QUE INICIO información
NECESITAMOS -Comenta: “El día de hoy hablaremos sobre la causa-efecto de una narración” -Cuaderno
SABER 1. Recuerda la siguiente información -Hoja de trabajo
-Lápiz
Relación causa - efecto en una narración
https://www.youtube.com/watch?v=VP5dXdNjE_c
DESARROLLO
2. Escribe la información anterior en su cuaderno y decora
3. Completa la siguiente actividad en su cuaderno
4. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario
 CIERRE
5. Mediante turnos en voz alta menciona alguna situación representando causa y efecto
Ejemplo

Martes PDA DEL DÍA: Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo -Hoja de
LO QUE INICIO información
NECESITAMOS -Comenta: “El día de hoy hablaremos sobre algunos signos de puntuación: el punto, punto y -Diapositiva
SABER seguido” -Cuaderno
1. Escucha la siguiente información -Colores
-Lápiz

DESARROLLO
2. Da lectura al siguiente texto en forma grupal
3. Reflexiona: ¿Crees que le hacen falta puntos? ¿Por qué? ¿Dónde?
4. Escribe nuevamente el texto, pero en esta ocasión haciendo uso de puntos
5. Comparte sus textos al resto del grupo
 CIERRE
5. Une con una línea cada definición

Miércoles PDA DEL DÍA: : Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. -Hoja de trabajo
NOS Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo -Colores
ACERCAMOS INICIO -Lápiz
-Comenta: “El día de hoy vamos a obtener información para poder redactar nuestro texto” -Cuaderno
1. Menciona el tema elegido para su texto -Texto
2. Menciona: ¿Cómo podremos obtener más información
DESARROLLO
3. Completa la hoja de entrevista
4. Se organiza para entrevistar a diferentes personas de su comunidad

CIERRE
5. Identifica el tipo de narración en forma grupal
 Jueves PDA DEL DÍA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. -Cuaderno
LO Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo -Lápiz
COMUNICAMOS INICIO -Borrador
Y -Comenta: “El día de hoy iniciaremos con la redacción de nuestro texto” -Colores
REORIENTAMO 1. Mediante turnos comparte la información obtenida en las entrevistas
S DESARROLLO
2. Menciona los elementos que debería tener su redacción
3. Redacta su primer borrador en el cuaderno utilizando todos sus aprendizajes a lo largo del
proyecto
4. Revisa en compañía del docente

CIERRE
5. Escribe su texto en una hoja de máquina y decora como prefiera
6. Prepara para el día de mañana
TAREA: TRAER UNA PINZA PARA ROPA
Viernes PDA DEL DÍA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
REVISAMOS LA Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo
EXPERIENCIA INICIO
-Comenta: “El día de hoy vamos a exponer nuestros textos”
1. Observa la siguiente forma de exposición
 DESARROLLO
2. Organiza su exposición de textos
3. Comparte al resto de la comunidad escolar
CIERRE
4. Completa la evaluación

Observaciones Adecuación Evaluación

MAESTRA DIRECTORA
ENLACE DIRECTO A LA PÁGINA:
https://www.facebook.com/missdani2020
whatsapp: 866-171-28-63