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Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA


La Universidad Católica de Loja

Redacción y Comprensión Lectora I


80 horas

Departamento de Ciencias de la Educación


Sección Lenguas Hispánicas y Literatura

Carrera Ciclo

§ Psicología
§ Comunicación
§ Religión
§ Derecho
§ Educación Inicial I
§ Pedagogìa de las Matemáticas y la Física
§ Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
§ Pedagogía de la Lengua y Literatura
§ Pedagogía de la Química y la Biología

Profesor autor:
Galo Guerrero Jiménez

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de


Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Octubre 2019 - Febrero 2020

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec

UTPL-G00022 Asesoría virtual:


www.utpl.edu.ec
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Tarea
Primer bimestre

Actividad de aprendizaje:

La tarea a realizar se fundamenta en los materiales educativos: Texto-guía de


Redacción y comprensión lectora I y materiales educativos complementarios
publicados en el CANVAS y en YouTub. Las preguntas son de tipo abiertas, por lo
que debe argumentar y fundamentar las respuestas.

Tema de la tarea:

Bases conceptuales y de aplicación sobre tipología textual (I)

1. Elabore un cuadro sinóptico de la unidad 1.1.3. Hermenéutica de la lectura:


Competencia textual y mirada lectora para darle forma al pensamiento.

2. Indique en qué consiste la descripción científica, y describa un tema científico


de una de las asignaturas que pertenezca a la carrera que usted hoy cursa en
la modalidad abierta de la UTPL.

Para ello acuda al literal G de la unidad 2.1.1.1. Clases y tipos de descripción


del texto-guía de RCL-I.

3. Escriba un texto expositivo de 15 líneas, con información deductiva sobre el


papel que cumple la asignatura de Redacción y comprensión lectora I que
usted está estudiando en este ciclo.

Al respecto remítase a la unidad 2.2.1. del texto-guía de RCL-I

4. Redacte un texto argumentativo de 15 líneas sobre el valor que tiene la lectura


y la escritura en un estudiante universitario.

Al respecto, plantee la tesis, desarrolle 3 argumentos y dos conclusiones.


Para mayor información, lea la unidad 3.1. del texto-guía de RCL-I

Competencia a la que aporta la actividad:

Asume con conciencia lingüística la lectura y redacción de diversos textos:


informativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, administrativos, literarios,
científicos y académicos.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

▪ Para responder a cada una de las tareas propuestas, el estudiante deberá


revisar el plan docente y el texto-guía de la asignatura.

▪ Participar en las actividades asíncronas y síncronas propuestas en el EVA.

▪ Las respuestas deben estar argumentadas de acuerdo al contenido científico


que consta en los materiales de estudio.

▪ La tarea debe ser original. No se aceptan copias textuales de la Internet, textos,


libros, artículos, revistas, etc., si no están fundamentadas con las debidas
referencias bibliográficas.

▪ Debe aportar en base a los contenidos científicos adquiridos en el bimestre y


de acuerdo a su experiencia de estudiante.

▪ En el caso de las preguntas en las que se solicitan ejemplos, estos tienen que
ser prácticos de acuerdo a la realidad consultada y tal como se enuncia en
cada actividad propuesta.

▪ Las inquietudes puede realizarlas a través de la actividad del foro, inquietudes


tarea o a través de la mensajería interna del CANVAS.

Calificación:

El desarrollo de cada pregunta tiene el valor de 1.5 puntos: total 6 puntos.

Retroalimentación:

La retroalimentación podrá visualizarla luego de finalizar la fecha de envío de la tarea


en el CANVAS.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Rúbrica de evaluación:

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto


Responde la Explica la La exposición La exposición No hay
pregunta bien pregunta con central sigue central sigue exposición
estructurada. palabras claves palabras claves palabras claves central.
de la disciplina. de la disciplina, de la disciplina,
pero se dispersa pero no hace
en lo general. vinculaciones
entre lo general
y lo particular.
Los datos
examinados los
deja inconclusos
Responde Sigue la Hay No sigue No expone
la pregunta metodología desvinculación las palabras palabras
con apoyo de la disciplina entre la claves entre la claves de la
bibliográfico para examinar exposición central exposición central disciplina
o analiza los los datos. con algunos y el desarrollo
datos comentarios
sin uso de las
palabras claves
de la disciplina.
Introducción Sigue el Alcanza a No alcanza No hay
esquema: exponer el a exponer el referencia
propósito propósito u propósito u bibliográfica.
u objetivo; objetivo, pero no objetivo; el El análisis de
hipótesis. relaciona con el examen de los los datos está
desarrollo. datos los realiza desvinculado.
al azar.
Exposición del Se ciñe a las No vincula el Omite el Los datos son
escrito observaciones propósito con el propósito. examinados
del propósito desarrollo. Los datos son de manera
señalado. examinados incipiente
superficialmente
Conclusión Alcanza a La conclusión La conclusión No hay
exponer los es identificable, no aparece conclusión
resultados del pero no alcanza a identificada
análisis en exponer todos los
forma clara y resultados.
argumentada.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto


Gramática y Orden de Utiliza muletillas No distingue No se ciñe
ortografía palabras en por conectores. mayúsculas de al orden de
español: S VO. No coloca la tilde minúsculas; más palabras en
Ortografía: a palabras cuyo de 6 errores de español: S
acento en uso son de alta palabras que VO.
los verbos frecuencia. llevan tilde
en pretérito
perfecto.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso


(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Tarea
Segundo bimestre

Actividad de aprendizaje:

La tarea a realizar se fundamenta en los materiales educativos: Texto-guía de


Redacción y comprensión lectora I y materiales educativos complementarios
publicados en el CANVAS y en YouTub. Las preguntas son de tipo abiertas, por lo
que debe argumentar y fundamentar las respuestas.

Tema de la tarea:

Bases conceptuales y de aplicación sobre tipología textual (II)

1. Describa dos acciones, los caracteres y el ambiente del siguiente texto


narrativo:

AL PIE DE LA VIDA

Iván Égüez

Cuando eran colegiales tenían sus lugares preferidos para citarse: al pie del
Mojigato y sus mangas de piedra; en los bajos del Carmen Alto; en una de las
curvas del Churo de la Alameda; en la Mitad del Mundo; en la entrada de la
salida; al pie de las mañanas o al caer de la tarde.

A veces él llegaba antes de tiempo y ella, cuando él ya se había ido.

Amartelados equivocaban las horas y los días.

Las gentes les decían ustedes andan por los aires. Pero un día, con los pies
sobre la tierra, se citaron por los Derechos Humanos al pie del Palacio de
Gobierno. Llegaron puntuales, a grito pelado y con pancartas, pero esta vez
la muerte flaca andaba ocupada en otras esquinas y les dejó plantados hasta
ahora que ya tienen hijos colegiales, hijos que se citan con sus enamoradas en
los mismos lugares inverosímiles de esta alcahueta y lacrimógena ciudad.

(Del libro de cuentos: Tragedias portátiles. Quito: Campaña de Lectura Eugenio


Espejo. Colección Cuarto Creciente. 2004).

2. Escriba la RELATORÍA sobre el tema “Lectura y escritura en las tecnologías”,


de la unidad 5.1.3. del texto-guía de Redacción y comprensión lectora I

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Para ello, sírvase de los 6 pasos que se propone en la unidad 5.1.1 del texto-
guía de RCL-I

3. Escriba el resumen sobre los temas de “El comentario” y “La crítica”, que se
encuentran en las subunidades 5.2.3 y 5.2.4, respectivamente, del texto-guía
de RCL-I

4. Escriba la RESEÑA sobre el tema de “La escritura de un ensayo”, temática que


se encuentra en la unidad 6.1.1. del texto-guía de RCL-I

Recuerde que la reseña debe escribirla en orden a los tres pasos que ella
tiene.

Competencia a la que aporta la actividad:

Asume con conciencia lingüística la lectura y redacción de diversos textos:


informativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, administrativos, literarios,
científicos y académicos.

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

▪ Para responder a cada una de las tareas propuestas, el estudiante deberá


revisar el plan docente, el texto-guía de la asignatura y la dirección electrónica
de YouTube.

▪ Participar en las actividades asíncronas y síncronas propuestas en el plan


docente.

▪ Las respuestas deben estar argumentadas de acuerdo al contenido científico


que consta en los materiales de estudio.

▪ La tarea debe ser original. No se aceptan copias textuales de la Internet, textos,


libros, artículos, revistas, etc., si no están fundamentadas con las debidas
referencias bibliográficas.

▪ Debe aportar en base a los contenidos científicos adquiridos en el bimestre y


de acuerdo a su experiencia de estudiante.

▪ En el caso de las preguntas en las que se solicitan ejemplos, estos tienen que
ser prácticos de acuerdo a la realidad consultada y tal como se enuncia en
cada actividad propuesta.

▪ Las inquietudes puede realizarlas semanalmente a través de la mensajería


interna del CANVAS.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Calificación:

Cada pregunta bien desarrollada tiene el puntaje de 1.5; total 6 puntos.

Retroalimentación:

La retroalimentación podrá visualizarla luego de finalizar la fecha de envío de la tarea


en el CANVAS.

Rúbrica de evaluación:

Se adjunta rúbrica.

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto


Responde la Explica la La exposición La exposición No hay
pregunta bien pregunta con central sigue central sigue exposición
estructurada. palabras claves palabras claves palabras claves central.
de la disciplina. de la disciplina, de la disciplina,
pero se dispersa pero no hace
en lo general. vinculaciones
entre lo general
y lo particular.
Los datos
examinados los
deja inconclusos
Responde Sigue la Hay No sigue No expone
la pregunta metodología desvinculación las palabras palabras
con apoyo de la disciplina entre la claves entre la claves de la
bibliográfico para examinar exposición central exposición central disciplina
o analiza los los datos. con algunos y el desarrollo
datos comentarios
sin uso de las
palabras claves
de la disciplina.
Introducción Sigue el Alcanza a No alcanza No hay
esquema: exponer el a exponer el referencia
propósito propósito u propósito u bibliográfica.
u objetivo; objetivo, pero no objetivo; el El análisis de
hipótesis. relaciona con el examen de los los datos está
desarrollo. datos los realiza desvinculado.
al azar.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto


Exposición del Se ciñe a las No vincula el Omite el Los datos son
escrito observaciones propósito con el propósito. examinados
del propósito desarrollo. Los datos son de manera
señalado. examinados incipiente
superficialmente
Conclusión Alcanza a La conclusión La conclusión No hay
exponer los es identificable, no aparece conclusión
resultados del pero no alcanza a identificada
análisis en exponer todos los
forma clara y resultados.
argumentada.
Gramática y Orden de Utiliza muletillas No distingue No se ciñe
ortografía palabras en por conectores. mayúsculas de al orden de
español: S VO. No coloca la tilde minúsculas; más palabras en
Ortografía: a palabras cuyo de 6 errores de español: S
acento en uso son de alta palabras que VO.
los verbos frecuencia. llevan tilde
en pretérito
perfecto.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso


(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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