ABRIL/MAYO 2024 DOCENTE: Mariana Vega 1° “B”

FUNDAMENTACIÓN

LA ALFABETIZACIÓN ES UN PROCESO QUE SE DESARROLLA EN EL ÁMBITO ESCOLAR EN LOS

PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, DONDE SE PRETENDE QUE A TRAVÉS DE SU APROPIACIÓN Y
APLICACIÓN LOS/AS NIÑOS/AS ACCEDAN A LAS NUEVAS COMPETENCIAS RELATIVAS A DIVERSOS CAMPOS
DEL SABER CULTURAL.
SE CONSIDERA QUE EL/LA NIÑO/A VIVE EN UN MUNDO ALFABETIZADO, DONDE ELABORA IDEAS
PROPIAS AL RESPECTO Y FORMULA HIPÓTESIS ACERCA DEL SISTEMA DE ESCRITURA, QUE SON AHONDADAS
Y CONSIDERADAS AL MOMENTO DE INICIAR CON EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN.
PARA IMPLEMENTAR EL PROCESO DE ESCRITURA – LECTURA, NOS APOYAMOS EN LA
PSICOLINGÜÍSTICA QUE ES UNA CIENCIA COGNITIVA, QUE ESTUDIA EL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE
HUMANA PARA TRANSFORMAR Y ENTENDER UNA INFORMACIÓN, Y EL PROCESO QUE ELABORA PARA QUE
LA MISMA SE ENCUENTRE DISPONIBLE EN LA MENTE. LO QUE LA MENTE HUMANA RECIBE SON LOS
ESTÍMULOS DE LA VIDA, GENERANDO REPRESENTACIONES DE LOS OBJETOS QUE QUEDAN GUARDADAS EN
LA MEMORIA. EN ESTE SENTIDO, LA MENTE TRANSFORMA REPRESENTACIONES, QUE LUEGO LE PERMITEN
REALIZAR DISTINTAS OPERACIONES. POR LO TANTO, ENTENDEMOS QUE EL/LA NIÑO/A APRENDE A LEER
MEDIANTE ETAPAS: PRIMERO RECONOCE LA PALABRA COMO UN DIBUJO U OBJETO; SEGUNDO, COMIENZA A
CORRESPONDER LA LETRA CON EL SONIDO, Y, POR ÚLTIMO, LA MENTE ALMACENA UN REGISTRO DE
PALABRAS ESCRITAS, DONDE LA LECTURA ES MEDIANTE LA COMPARACIÓN ENTRE UNA PALABRA ESCRITA
CON SUS REPRESENTACIONES ALMACENADAS.

EL ROL DE LA DOCENTE ES ENSEÑAR MEDIANTE EL USO DE LA VÍA FONOLÓGICA, QUE SON LOS
PROCESOS DE GRAFEMAS EN FONEMAS EN RELACIÓN ESTRATÉGICA CON LA VÍA LÉXICA EN LA QUE SE
RECUPERA INFORMACIÓN ALMACENADA EN EL LÉXICO. UN/A NIÑO/A QUE SE INICIA EN LA LECTURA DEBE
APRENDER LA CORRESPONDENCIA GRAFEMA – FONEMA. PARA LOGRAR ESTE PROCESO, SE DISPONEN DE
DIVERSAS ACTIVIDADES QUE ATIENDAN A LA PROPUESTA: EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DEL NIVEL
INFERIOR (CONCIENCIA FONOLÓGICA Y CORRESPONDENCIA GRAFEMA-FONEMA), QUE FACILITEN SU
ADECUACIÓN RESPETANDO LA DIVERSIDAD DEL GRUPO ÁULICO. LOS/AS ESTUDIANTES APRENDERÁN, NO
TRAZÁNDOLAS UNA Y OTRA VEZ A CADA LETRAS, SINO USÁNDOLAS PARA ESCRIBIR A TRAVÉS DE LA
PROLONGACIÓN DE LOS SONIDOS.

PROPÓSITOS

 DESARROLLAR EN LOS/AS NIÑOS/AS LA CONCIENCIA FONOLÓGICA PARA IDENTIFICAR LOS SONIDOS QUE
FORMAN LAS PALABRAS, Y CONOCER LAS CORRESPONDENCIAS.

 REFLEXIONAR SOBRE LA PALABRA ORAL, ANALIZARLA Y ENCONTRAR LOS SONIDOS QUE LA FORMAN
PARA LUEGO ESCRIBIRLA A TRAVÉS DE LA PROLONGACIÓN DE LOS SONIDOS A MEDIDA QUE SE ESCRIBE.

 INCORPORAR A LOS/AS ALUMNOS/AS EN LAS PRÁCTICAS DE ESCRITURA Y LECTURA A TRAVÉS DE

DIVERSAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.

 LOGRAR QUE LOS/ ESTUDIANTES COMPRENDAN E INTERPRETEN LA LECTURA DE PALABRAS.

CLASE 1

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INICIO:

VIERNES 5 DE ABRIL DE 2024

DÍA DE

SOY: _______________

 Realizamos el panel de asistencia

 ESCUCHAREMOS LA CANCIÓN “VOCALES QUE SON CINCO” DE PIÑÓN FIJO (2:42MIN.) Y AL COMPÁS
DE LA MÚSICA, MODELAREMOS CON EL CUERPO CADA VOCAL Y LAS NOMBRAREMOS EN VOZ ALTA.
https://www.youtube.com/watch?v=0H0-_tpSUxQ

DESARROLLO:

 SE PROPONDRÁ REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD DE MANERA INDIVIDUAL, MIENTRAS SE

PRONUNCIA EN VOZ ALTA, EL FONEMA CORRESPONDIENTE A CADA VOCAL.
1. REMARCAR CADA VOCAL EN SU INTERIOR COMO SE INDICA.
2. PINTAR LAS VOCALES.
3. DIBUJAR UN OBJETO QUE COMIENCE CON CADA VOCAL.

CIERRE:

LUEGO DE RECORDAR CADA VOCAL, SE LE REPARTIRÁ A CADA NIÑO/A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD (EN
TAMAÑO ACORDE), DONDE DEBERÁN CORRESPONDER AL DIBUJO CON LA VOCAL CON LA QUE INICIA SU
NOMBRE.

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CLASE 2

INICIO:

LUNES 8 DE ABRIL DE 2024

DÍA DE

SOY: _______________

 Realizamos el panel de asistencia.

La docente lee “A LUCAS SE LE PERDIÓ LA A” de Silvia Schujer.

 Antes de la lectura: hipótesis según la tapa, contratapa, ilustración y título.

 Durante: Lectura con el libro.
 Después: preguntas de comprensión lectora.

Se pega en el cuaderno la imagen de la lectura realizada con el título del libro.

 CUENTO

DESARROLLO:

 LOS ESTUDIANTES DEBERÁN ENUMERAN LAS IMÁGENES SEGÚN SUCEDIÓ EN EL CUENTO DE “A

LUCAS SE LE PERDIO LA A”

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 LUEGO DEBERÁN PINTAR TODAS LAS LETRAS “A” QUE ENCUENTREN EN EL POEMA.

EL PANADERO HACE EL PAN

CON HARINA Y MUCHA AGUA,
LO COCINA POR LA NOCHE
Y LO VENDE POR LA MANAÑA.

ACTIVIDAD EXTRA:

A LAS SIGUIENTES PALABRAS SE LE CAYERON ALGUNAS LETRAS, AYÚDATE CON EL DIBUJO PARA ESCRIBIR
LA PALABRA QUE CORRESPONDA EN CADA IMAGEN. ¿QUÉ LETRA FALTABA EN TODAS LAS PALABRAS?

_LMOH_D_ CHOCOL_TE TORTUG_

Z_P_TILL_ HEL_DO _BUEL_ H_M_C_

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CIERRE:

TRABAJO ORAL / GRUPAL:

 LA SEÑO NOS DICE UN VERSITO, LO REPETIMOS (LO RECITA CON UN AVIÓN DE PAPEL EN LA MANO Y
ACOMPAÑA CON MOVIMIENTOS LA LECTURA)
 LO ESCRIBIMOS ENTRE TODOS EN EL PIZARRÓN. ESTABLECEMOS RELACIONES ENTRE LAS
PALABRAS QUE TENEMOS QUE ESCRIBIR.

EN EL CUADERNO:

 PINTA LOS NOMBRES DE LAS FRUTAS QUE TIENEN UNA O MÁS LETRAS A.

RESPONDEMOS:

1- ¿QUÉ NOMBRE DE FRUTA TIENE UNA SOLA A?

2- ¿QUÉ NOMBRE DE FRUTA NO TIENE NINGUNA A?

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3- ¿CUÁL TIENE DOS A?

4- ¿CUÁNTAS A TIENEN LAS OTRAS FRUTAS?

 LOS ESTUDIANTES CON ESCRITURA ALFABÉTICA ESCRIBIRÁN ORACIONES CON SUS RESPUESTAS.

 COMENZAREMOS CON LA CREACIÓN DE NUESTRO ABECEDARIO, HOY TRABAJAMOS LAS LETRAS “A”
Y “B”.

CLASE 3

INICIO:

MARTES 9 DE ABRIL DE 2024

DÍA DE

SOY: _______________

 Realizamos el panel de asistencia.

CANTAMOS CANCIONES DE ELEFANTES

TRABAJO ORAL / GRUPAL:

 CANTAMOS LA CANCIÓN “UN ELEFANTE SE BALANCEABA SOBRE LA TELA DE UNA ARAÑA” …

 BUSCAMOS EN EL TEXTO LA PALABRA “ELEFANTE/ ELEFANTES” (ANALIZAMOS LA DIFERENCIA)

 OBSERVAMOS QUE ELEFANTE COMIENZA Y TERMINA CON LA VOCAL “E”.

 APLAUDIMOS Y AVERIGUAMOS CUANTOS APLAUSOS (SÍLABAS) TIENE LA PALABRA ELEFANTE.

 MENCIONAMOS COSAS QUE COMIENZAN CON ESA VOCAL.

 MIRAMOS EL CARTEL DE LA VOCAL “E” Y NOMBRAMOS LOS DIBUJOS.

DESARROLLO:

EN EL CUADERNO:

 PEGA LA CANCIÓN. ENCIERRA LAS

PALABRAS ELEFANTE/ELEFANTES.

UN ELEFANTE SE BALANCEABA
SOBRE LA TELA DE UNA ARAÑA.
COMO VEÍA QUE NO SE CAÍA
FUE A BUSCAR A OTRO ELEFANTE.

DOS ELEFANTES SE BALANCEABAN

SOBRE LA TELA DE UNA ARAÑA.
COMO VEÍAN QUE NO SE CAÍAN
FUERON A BUSCAR A OTRO
ELEFANTE.

TRES ELEFANTES SE BALANCEABAN

SOBRE LA TELA DE UNA ARAÑA.
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COMO VEÍAN QUE NO SE CAÍAN
FUERON A BUSCAR A OTRO
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 PINTAMOS LAS COSAS QUE COMIENZAN CON E.

 PINTA SOLAMENTE LOS DIBUJOS QUE COMIENCEN CON E.

CIERRE:

PRODUCCIÓN ESCRITA (COMPLEJIZÁNDOSE).

 REALIZA ESCRITURA DE AL MENOS UN OBJETO.

 REALIZA ESCRITURA DE DOS O MÁS OBJETOS.
 REALIZA ESCRITURA DE TODOS LOS OBJETOS.

 LOS ESTUDIANTES CON ESCRITURA ALFABÉTICA ESCRIBIRÁN ORACIONES CON SUS RESPUESTAS.
(ELEGIRÁN TRES OBJETOS Y REALIZARÁN UNA ORACIÓN CON ELLOS).

 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO ABECEDARIO, HOY TRABAJAMOS LAS LETRAS “C” Y
“D”.

CLASE 4

INICIO:

MIÉRCOLES 10 DE ABRIL DE 2024

DÍA DE

SOY: _______________

 Realizamos el panel de asistencia.

TRABAJO ORAL/ GRUPAL:

 LA DOCENTE PRESENTA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10 DESORDENADOS.

 PASAMOS AL PIZARRÓN Y LOS ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR Y POSTERIORMENTE DE MAYOR A

MENOR.

EN EL CUADERNO:
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 DIBUJA PUNTITOS PARA GRAFICAR LA CANTIDAD.

 RECORTA Y ORDENA LOS NÚMEROS.

 PEGA EN EL CUADERNO.

10 6 3 8 5 2 7 4 9 1 0

DESARROLLO:

LOS 10 INDIECITOS

UNO, DOS Y TRES INDIECITOS,

CUATRO, CINCO Y SEIS, INDIECITOS,
SIETE, OCHO, NUEVE INDIECITOS,
DIEZ INDIECITOS SON.
DIEZ, NUEVE, OCHO INDIECITOS,
SIETE, SEIS, CINCO INDIECITOS,
CUATRO, TRES, DOS, INDIECITOS,
UN INDIECITO ES.

TRABAJO ORAL:

 LEEMOS ENTRE TODOS LA CANCIÓN Y LA CANTAMOS. FORMATO TEXTUAL, POESÍA.

 BUSCAMOS LA PALABRA INDIECITOS, LA SUBRAYAMOS.

 ¿CON QUÉ LETRA EMPIEZA?

EN EL CUADERNO:

 PEGAMOS LA POESÍA.

 DIBUJAMOS/ESCRIBIMOS COSAS QUE COMIENCEN CON I.

PRODUCCIÓN ESCRITA

 REALIZAN ESCRITURA DE AL MENOS UN OBJETO.

 REALIZAN ESCRITURA DE CINCO OBJETOS.
 REALIZAN ESCRITURA DE TODOS LOS OBJETOS QUE DIBUJEN.

 LOS ESTUDIANTES CON ESCRITURA ALFABÉTICA ESCRIBIRÁN ORACIONES CON SUS RESPUESTAS.
(ELEGIRÁN TRES OBJETOS Y REALIZARÁN UNA ORACIÓN CON ELLOS).

SON 10

TRABAJO ORAL:

 ANOTAMOS EN EL PIZARRÓN EL ORDEN DE LOS INDIECITOS.

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 VAMOS SEÑALANDO EN LA FOTOCOPIA CADA VEZ QUE NOMBRAMOS UN NÚMERO, ACLARANDO

QUE ESA ES SU ESCRITURA.

CIERRE:

EN EL CUADERNO:

 LA SEÑO ENTREGA UNA FOTOCOPIA CON LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS CORTADOS (DEL 1 AL 10).

 ESCRIBE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10 (UNO DEBAJO DEL OTRO Y RENGLÓN POR MEDIO).

 PEGA EL CARTEL CON SU NOMBRE DONDE CORRESPONDA.

3…

UNO DOS TRES CUATRO CINCO

SEIS SIETE OCHO NUEVE DIEZ

 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO ABECEDARIO, HOY TRABAJAMOS LAS LETRAS “E” Y “F”.

CLASE 5

INICIO:

JUEVES 11 DE ABRIL DE 2024

DÍA DE

SOY: _______________

 Realizamos el panel de asistencia.

La docente lee “RICITOS DE ORO” de Jenny Arthur.

 Antes de la lectura: hipótesis según la tapa, contratapa, ilustración y título.

 Durante: Lectura con el libro.
 Después: preguntas de comprensión lectora.

Se pega en el cuaderno la imagen de la lectura realizada con el título del libro.

 CUENTO

TRABAJO ORAL:

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 REALIZAMOS INTERPRETACIÓN DE TEXTO ORALMENTE, RENARRANDO EN FORMA GRUPAL.

DESARROLLO:

LA FAMILIA OSO

 ENTRE TODOS ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES Y CONVERSAMOS SOBRE SUS
CARACTERÍSTICAS.

PAPÁ OSO (GRANDE)

MAMÁ OSA (MEDIANA)

BEBÉ OSO (PEQUEÑO)

 OBSERVAMOS LAS PALABRAS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA ESCRITURA (LETRAS QUE CAMBIAN Y

LAS QUE SE REPITEN, FINAL EN OSO-OSA)

OSO

OSA

OSITO

EN EL CUADERNO:

 DIBUJAMOS A LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA OSO RESPETANDO SUS CARACTERÍSTICAS Y

ESCRIBIMOS QUIÉNES SON.

CIERRE:

 REEMPLAZA LOS DIBUJOS POR PALABRAS. PINTA LA VOCAL O.

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 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO ABECEDARIO, HOY TRABAJAMOS LAS LETRAS “G” Y
“H”.

CLASE 6

INICIO:

VIERNES 12 DE ABRIL DE 2024

DÍA DE

SOY: _______________

 Realizamos el panel de asistencia.

UNA ADIVINANZA…

LA SEÑO LEE LA ADIVINANZA

¿QUIÉN SOY? …………………………………………………………………

 COLOREAMOS LAS LETRAS “U”.

 DIBUJAMOS OBJETOS QUE NO SE NOMBRA EN LA ADIVINANZA, POR EJEMPLO: BURRO, BAÚL,

CUCURUCHO, PENSÁ ALGUNA OTRO DIBUJALA Y ESCRIBI SU NOMBRE.

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DESARROLLO:

CIERRE:

ADIVINA, ADIVINADOR…

LEO CON AYUDA, LEO SOLITO O ME LEEN LA ADIVINANZAS.

 ESCRIBE DE QUÉ VOCAL SE HABLA EN CADA ADIVINANZA.

 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO ABECEDARIO, HOY TRABAJAMOS LAS LETRAS “I” Y “J”.

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 CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO ABECEDARIO, HOY TRABAJAMOS LAS LETRAS “K” Y
“L”.

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