“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Proyecto “Acuerdo de Colaboración”

Planeación Didáctica

Especialidad en Ingles
_________________________________
Docente:
Paulina Suney Bello Blanco

San Juan de las Huertas, Zinacantepec, México mayo de 2022

1
 DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA
Escuela Normal Superior del Valle de Toluca GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE 2°-6°
Paulina Suney Bello Blanco
TURNO Matutino PERIODO DE PLANEACIÓN Mayo de 2022

INTENCIONES FORMATIVAS INGLES

PLANEACIÓN
PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITO ESPECIFICO
Usar la lengua extranjera como medio para expresar ideas y pensamientos Emplear habilidades básicas de comunicación, sobre todo de tipo
con confianza y eficacia hacia personas de otras culturas. Libro de receptivo. Libro de Aprendizajes Clave pg.166
Aprendizajes Clave pg.166
AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE
Familiar y Comunitario
FECHA GRADO ACTIVIDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICATIVA LENGUAJE (Por grado)
14 de mayo 2° Búsqueda y selección Formula preguntas para Explora materiales ilustrados acerca de seres
3°-4° de información obtener información sobre un vivos. Libro de Aprendizajes Clave pg.208
tema de la naturaleza.
5°-6° Intercambios asociados Comparte expectativas en un Comprende el contenido de un diálogo. Libro de
a propósitos específicos diálogo Aprendizajes Clave pg.221
FECHA GRADO ACTIVIDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICATIVA LENGUAJE (Por grado)
21 de mayo 2° Intercambios asociados Reconoce información sobre Explora información en materiales ilustrados.
3°-4° al entorno objetos del hogar. Libro de Aprendizajes Clave pg.193
5°-6°
FECHA GRADO ACTIVIDAD PRÁCTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICATIVA LENGUAJE (Por grado)
28 de mayo 2° Intercambios asociados Describe e interpreta Explora materiales ilustrados con información

2
 3°-4° al entorno información sobre personas Libro de Aprendizajes Clave pg.203
5°-6° de la comunidad y sus
actividades.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES 2°
Sesión 6 sábado 14 de mayo
 Inicio: Pausa activa “sing!”. Que consiste en cantar la canción del abecedario en inglés
- Repasar la pronunciación de las vocales con fichas y acciones: A(ei) actuar como si se llamara a alguien, E(i) y colocar el cuerpo en forma de i, i(ai)
actuar como si doliera el estómago, o(ou) actuar como si se hubiera golpeado la mano, u(iu) actuar como si algo oliera mal. Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Preguntar what is your favorite animal? My favorite animal is the cat
- Mostrar las tarjetas de los animales y repetir su pronunciación, preguntar como le hace cada animal.
- Jugar “guess the animal” que consiste en poner en el pizarrón dos botones, uno para girls y otro para boys, luego escuchar el audio del sonido que
produce un animal y quien toque primero el botón de girls o boys dependiendo de quien lo toque deberá decir qué animal en inglés produjo ese sonido
- Ejemplificar rápidamente con la tarjeta “Dog” que vocal se encuentra en la palabra Duración: 17 minutos
 Cierre:
- Salir a jugar al patio con el monstruo come galletas, los alumnos deberán buscar las galletas que contienen vocales que la maestra les indicara cual es y
como suena, quien las encuentre debe dárselas a comer al monstruo. Duración: 20 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Canción: https://www.youtube.com/watch?v=eegWzglBMh0&list=LL&index=1
 Fichas de vocales
 Tarjetas de animales
 Bocina
 Monstruo come galletas y galletas de vocales

EVIDENCIAS: Participación, encuentra las vocales de galletas

EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple

3
 Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Explora materiales
ilustrados acerca de seres
vivos.
Enriquece su vocabulario

Presenta buenos valores

durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
CONTENIDO CIENTÍFICO:
Fortalecimiento de las cuatro habilidades (listening, reading, speaking y writing). Existen diferentes juegos y técnicas que te ayudarán a impulsar cada habilidad, de
acuerdo a las habilidades y la edad de tu hijo o hija.
Actividades y materiales. La enseñanza de inglés para niños requiere poner en práctica diferentes actividades lúdicas que además de didácticas, sean divertidas
para ellos. De igual forma hay que encontrar materiales adecuados para acompañar estas actividades.
Desarrollo de competencias. Una enseñanza de inglés integral no solo busca el aprendizaje del idioma, sino el desarrollo de competencias personales como
creatividad y pensamiento crítico, entre otras.
Preparación para el futuro. De igual forma, aprender inglés es una herramienta que puede expandir horizontes profesionales y académicos, por eso es importante
enseñar la importancia del estudio autodidacta y el gusto por el estudio del idioma.
Familia:
1 Abuela Grandmother 27 Nieta Granddaughter
2 Abuelo Grandfather 28 Nieto Grandson
3 Ahijada Goddaughter 29 Nieto/a Grandchild
4 Ahijado Godson 30 Novia Girlfriend
5 Ahijados Godchildren 31 Novia (en la boda) Bride
6 Bisabuela Great grandmother 32 Novio Boyfriend
7 Bisabuelo Great grandfather 33 Novio (en la boda) Bridegroom
8 Bisabuelos Great grandparents 34 Nuera Daughter in law
9 Bisnietos Great grandchildren 35 Padrastro Stepfather
10 Cuñada Sister in law 36 Padre Father
11 Cuñado Brother in law 37 Padre adoptivo Adoptive father
12 Esposa Wife 38 Padres Parents
13 Esposo / Marido Husband 39 Padres adoptivos Adoptive parents
14 Gemelos Twins 40 Padrino Godfather

4
15 Hermana Sister 41 Papá / Papi Dad
16 Hermano Brother 42 Primo/a Cousin
17 Hija Daughter 43 Primogénito First born
18 Hijastra Stepdaughter 44 Single parent Padre / madre soltero / a
19 Hijastro Stepson 45 Sobrina Niece
20 Hijo Son 46 Sobrino Nephew
21 Hijo mayor Eldest child 47 Suegra Mother in law
22 Madrastra Stepmother 48 Suegro Father in law
23 Madre Mother 49 Tía Aunt
24 Madre adoptiva Adoptive mother 50 Tío Uncle
25 Madrina Godmother 51 vida familiar Family life
26 Mamá / Mami Mom 52 Yerno Son in law
Partes del cuerpo:
Inglés Español
Head Cabeza
Chest Pecho
Arm Brazo/brazos
Leg Pierna/piernas
Hand Mano/manos
Foot Pie
Ear Oreja/orejas (Oído/oídos)
Eye Ojo/ojos
Mouth Boca
Nose Nariz
Eyelash/eyelashes Pestaña/pestañas
Eyebrow Ceja/cejas
Cheek Cachete/cachetes
Forehead Frente
Nail/nails Uña/uñas
Knuckles Nudillos
Chin Quijada
Hair Pelo
Elbow/elbows Codo/codos
Wrist/wrists Muñeca/muñecas
Ankle/ankles Tobillo/tobillos
Thumb finger Pulgar
Pointer finger Índice
Middle finger Dedo medio
Ring finger Anular
Pinky finger Meñique
Shoulder/shoulders Hombro/hombros
Knee/knees Rodilla/rodillas

5
Neck Cuello
Animales:
abeja bee 56 hurón ferret
2 águila eagle 57 jabalí boar
3 antílope antelope 58 jaguar jaguar
4 araña spider 59 jirafa giraffe
5 ardilla squirrel 60 lagarto lizard
6 atún tuna 61 langosta locust
7 avestruz ostrich 62 león lion
8 avispa wasp 63 lobo wolf
9 ballena whale 64 loro parrot
10 bisonte bison 65 mapache raccoon
11 búfalo buffalo 66 mariposa butterfly
12 búho owl 67 medusa jellyfish, medusa
13 burro donkey 68 mosca fly
14 caballo horse 69 mosquito gnat, mosquito
15 cabra goat 70 murciélago bat
16 calamar squid 71 nutria otter
17 camaleón chameleon 72 oso bear
18 camello camel 73 oso polar polar bear
19 cangrejo crayfish, crab 74 ostra oyster
20 canguro kangaroo 75 oveja sheep
21 caracol snail 76 pájaro bird
Frutas:
Banana: Banana o Plátano (Benána)
Manzana roja: Apple red (Ápel)
Pera: Pear (Péar)
Higo: Fig (Fig)
Cereza: Cherry (Chéri)
Melón: Melon (Mélon)
Sandía: Watermelon (Uótermélon)
Níspero: Médlar (Médlar)
Chirimoya: Custard apple
Granada: Pomegranate (Pómegréneit)
Grosella: Currant (Cúrant)
Papaya: Pawpaw (Póupou)
Uva dulce: Grapes (Gréips)
Bibliografía:
Barrera, A. (2018, 16 mayo). 110 Animales en Inglés: ¿Cómo se dicen los Animales en Inglés? Open English. https://www.openenglish.com/blog/es/110-animales-
en-ingles/
English, P. D. O. (2017, 26 diciembre). Partes del cuerpo en ingles - Cuerpo humano en ingles. Open English. https://www.openenglish.com/blog/es/partes-del-
cuerpo-en-ingles/

6
Garcia, P. (2018, 25 julio). Miembros de la familia en ingles - Parientes en ingles. Open English. https://www.openenglish.com/blog/es/la-familia-en-ingles/
Revista Somos Mamás. (2019, 21 noviembre). Frutas en inglés: Lista de +45 frutas en inglés y español para niños. Revista Somos Mamás - Revista de maternidad y
mujeres. https://www.somosmamas.com.ar/para-chicos/frutas-en-ingles/
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 3°-4°
Sesión 6 sábado 14 de mayo
 Inicio: Pausa activa “show me”. Que consiste en decirle a los alumnos “show me something black, Pink, small, big, green, long, wide, blue”
- Mostrar tarjetas de animales y repetir su pronunciación
- Jugar guess the animal que consiste en pegar las tarjetas de los animales en el pizarrón, la maestra actuara y describirá a un animal en ingles y el
alumno que lo adivine deberá tocar al animal para ganar a star, quien tenga más stars gana. Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Jugar la lotería de animales en parejas
- Repasar el abecedario en voz alta
- Por participaciones realizar spelling de la palabra CAT Duración: 15 minutos
 Cierre:
- Salir al patio y realizar acciones de acuerdo a la letra que la maestra mencione en inglés: A (salta) B (corre) C (brinca en un pie) D (give someone a hug) E
(say your own name in english)
- Formar junto con tus compañeros letras que la maestra mencione con ayuda del cuerpo: A B C D E F G H I Duración: 25 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Tarjetas de animales
 Estrellas de calcomanía
 Lotería de animales en ingles

EVIDENCIAS: Participación, juega lotería, realiza las acciones de acuerdo a la letra.

EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Enriquece su conocimiento
del abecedario

7
 Explora materiales
ilustrados acerca de seres
vivos.
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 5°-6°
Sesión 6 sábado 14 de mayo
 Inicio: Pausa activa “say something in english”. Que consiste en pasar lista y los alumnos responderán cuando escuchen su nombre con una palabra en
inglés
- Observar tarjetas de nombres de animales y repetir su pronunciación
- Repaso de abecedario en voz alta
- Por participaciones realizar spelling de tres animales, Cow, turtle and rabbit. Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Ir a la sala de auto acceso con los alumnos donde se ocupará los recursos multimedia, utilizando el sotfware “tell me more” se ingresará al apartado de
vocabulario donde los alumnos observaran las escenas y trataran de repetirlas con su micrófono; los alumnos que no alcancen equipo observaran en el
televisor del aula una escena de una película, donde anotaran en su libreta las palabras que no comprendan, posteriormente deberán imitar los diálogos
de alguno de los personajes de la escena. Duración: 15 minutos
 Cierre:
- De vuelta en el salón jugar a mouse and horse que consiste en saltar por todo el lugar cuando se escuche mouse y gatear cuando se escuche la palabra
horse. Duración: 25 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Tarjeta de animales en ingles
 Sala de cómputo y televisor
 Alumnos: libreta

EVIDENCIAS: Participación, responde el programa tell me more.

8
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Comprende el contenido de
un diálogo.
Enriquece su conocimiento
del abecedario y
vocabulario
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 2°
Sesión 7 sábado 21 de mayo
 Inicio: Pausa activa “draw a”. Que consiste en dar instrucciones en ingles sobre algo que los alumnos tendrán que dibujar sin conocer la traducción de lo que
indique la maestra, strawberry.
- Mostrar las tarjetas de las letras T D M C G y repetir toda su pronunciación mientras se intenta hacer la forma de dicha letra con su propio cuerpo
- Mostrar la tarjeta de Cat y preguntar como se llamaba dicho animal, deletrear a manera de participaciones dicho nombre Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Mostrar tarjetas de partes del cuerpo, animales y colores y repetirlas todos juntos
- Salir al patio y jugar “bring me something…” que consiste en sacar a los niños al patio, donde ellos deberán escuchar las instrucciones de lo que deben
encontrar (sin romper las reglas de no correr, no empujar, no quitarle el objeto encontrado a un compañero), ellos buscaran los siguientes objetos y los
colocaran en el cofre del tesoro: one yellow rabbit, two knees, three green dogs, four white cats, five toes, six heads, seven Pink pigs, Eight lions, nine
cookies, ten blue balls. Duración: 17 minutos
 Cierre:

9
 - De vuelta en el salón la maestra dirá un número en inglés y los alumnos deberán anotar a que número se refería: 2, 4, 6, 8, 10. Duración: 20 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Tarjetas de letras y Cat
 Objetos por encontrar

EVIDENCIAS: Participación, encuentra los objetos, escribe los números dictados en su libreta.
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Explora información nueva
en inglés
Enriquece su conocimiento
del abecedario
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
CONTENIDO CIENTÍFICO:

Bibliografía:
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 3°-4°
Sesión 7 sábado 21 de mayo
 Inicio: Pausa activa “I see I see”. Que consiste en describir un objeto del aula en inglés y los alumnos deberán adivinar de que objeto se trata.
- Repasar la pronunciación del abecedario
- Mostrar la lámina de la casa, mostrar los personajes y los alumnos deberán adivinar mediante mímica a que personaje de la familia se refiere, pegar

10
 dicho personaje por participaciones Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Hacer spelling de la palabra Mom y Dad
- Mostrar los objetos que pertenecen a la casa y pegarlos en su lugar correspondiente con ayuda de participaciones, dictarle a los alumnos el nombre de
dicho objeto, de forma que ellos busquen dicha palabra en su salón y fuera de él. Duración: 15 minutos
 Cierre:
- Una vez encontrados los objetos con su nombre, los alumnos cerraran los ojos y la maestra quitara un objeto de la casa de forma que los alumnos
mencionen que objeto desapareció.
- Jugar a la lotería de frutas. Duración: 25 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Lamina del hogar, personajes y objetos con nombre
 Lotería de frutas

EVIDENCIAS: Participación, escribe las palabras de los objetos del hogar, encuentra aquel objeto faltante en el hogar, juega a la lotería.
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Enriquece su conocimiento
del abecedario
Reconoce información
sobre objetos del hogar
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
OBSERVACIONES:

11
 ACTIVIDADES 5°-6°
Sesión 7 sábado 21 de mayo
 Inicio: Pausa activa “draw a”. Que consiste en dibujar una palabra nueva en inglés y observar que tanto se acercaron los alumnos: an angry boy
- Observar la lámina de la casa y por participaciones escuchar cuales son los miembros de la familia, quien participe deberá pegar el dibujo.
- Dictar las partes de la casa de forma que los alumnos escriban correctamente cada palabra. Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Escribir en el pizarrón la lista de objetos y muebles de la casa que los alumnos deberán encontrar por todo el salón y la escuela, posteriormente
colocarlos en el lugar de la casa al que pertenecen y repetir su correcta pronunciación.
- Hacer spelling de las palabras que se encontraron. Duración: 15 minutos
 Cierre:
- Jugar a la lotería de frutas por parejas Duración: 25 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Lámina del hogar, miembros de la familia, letras de objetos
 Lotería de frutas

EVIDENCIAS: Participación, escribe las partes de la casa, encuentra y forma palabras, juega la lotería
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Reconoce información
sobre objetos del hogar
Enriquece su conocimiento
del abecedario y
vocabulario
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos

12
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 2°
Sesión 8 sábado 28 de mayo
 Inicio: Pausa activa “show me something”. Que consiste en que la maestra dirá show me something blue y los alumnos deben colocar dicho objeto requerido
en el escritorio: something blue, Orange, yellow, Pink, White, purple.
- Mostrar las tarjetas de las letras P W B F L N y repetir toda su pronunciación mientras se intenta hacer la forma de dicha letra con su propio cuerpo
- Mostrar la tarjeta de Cow, Dog, Lion y preguntar cómo se llamaba dicho animal, deletrear a manera de participaciones dichos nombres Duración: 08
minutos
 Desarrollo:
- En la libreta anotar las letras que la maestra vaya mencionando: C(ci) A(ei) T(ti) ¿Qué dice? ¿Qué palabra se formó? ¿Cuál animal era ese?
- Mostrar los personajes de una familia con ayuda de la lámina, luego pedirles a los alumnos que cierren sus ojos y desaparecer un personaje de la familia,
a manera de participación los alumnos deberán encontrar qué personaje falta y mencionarlo en inglés. Duración: 17 minutos
 Cierre:
- Salir a jugar con el monstruo come galletas donde los alumnos deberán encontrar todas las letras que conforman las palabras: Mom, Dad, Dog, Cat, Cow,
cuando las encuentren deben dárselas al monstruo y deletrearlas mientras se las dan Duración: 20 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Tarjetas de letras, así como Lion, cow y dog
 Lamina del hogar y personajes de la familia
 Monstruo come galletas y galletas con consonantes

EVIDENCIAS: Participación, escribe cat en su libreta, forma palabras de la familia.

EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Explora materiales
ilustrados con información

13
 Practica spelling
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
CONTENIDO CIENTÍFICO:

Bibliografía:
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 3°-4°
Sesión 8 sábado 28 de mayo
 Inicio: Pausa activa “sing!”. Que consiste en cantar la canción del abecedario en inglés mientras se actúa conforme la canción
- Sentados en circulo en el salón observar las tarjetas de frutas, repetir su pronunciación y buscar objetos que contengan el color de esa fruta, al traerlos al
centro del círculo deben decir que colores posee dicha fruta. Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Observar en la caja de palabras, la palabra que se solicitara buscar, los alumnos deberán encontrar letra por letra hasta formarla y colocarla en la caja,
quien termine de armarlas las repetirá deletreando, se darán pistas de donde están las letras con ayuda de tarjetas de ubicación espacial (norte, sur, este
y oeste en inglés) Duración: 15 minutos
 Cierre:
- Con disfraces previamente solicitados, los alumnos se presentarán en inglés y obtendrán una estrella, mencionando su superpoder, las cosas que les
gustan y su nombre de superhéroe. Duración: 25 minutos

ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Canción: https://www.youtube.com/watch?v=eegWzglBMh0&list=LL&index=1
 Tarjetas de frutas y ubicación espacial
 Caja de palabras y palabras
 Alumnos: disfraces

EVIDENCIAS: Participación, encuentra las palabras, se presenta en inglés

14
EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Explora materiales
ilustrados con información
Practica spelling
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES 5°-6°
Sesión 8 sábado 28 de mayo
 Inicio: Pausa activa “I see I see”. Que consiste en describir un objeto del aula en inglés y los alumnos deberán adivinar de que objeto se trata
- Hacer estiramientos en el salón, con ayuda de la lámina 3 seguir las instrucciones en inglés y contar. Duración: 08 minutos
 Desarrollo:
- Leer la lámina 6 sobre los animales con participaciones y preguntar al grupo alguna característica especifica que tienen los animales, dichas
características o nombres se encuentran escondidos en el salón y los alumnos deberán buscarlas.
- Practicar spelling de los adjetivos calificativos de cada animal.
- En el pizarrón recordar la estructura de una fracción y su forma en inglés. Duración: 15 minutos
 Cierre:
- Juego de fracciones en parejas: la maestra mencionara una cantidad para el numerador y otra para el denominador, a un integrante de la pareja le
corresponde representar la cantidad del numerador y al otro el denominador, de acuerdo con las indicaciones el numerador (saltara, saltara en un pie,
hará sentadillas, encestara pelotas en cubetas, buscara suéteres/topers) y el denominador recolectara (pelotas, papeles, piedras, hojas, pompones,
globos) que se encuentran al otro lado del patio, cuando ambos hayan terminado anotaran en su libreta la fracción, ganan los primeros tres lugares las
parejas que completen de manera veloz todas las operaciones. Duración: 25 minutos

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 ADECUACIÓN Los tiempos de las actividades pueden variar de acuerdo a la fluidez con la que trabaje el grupo.
MATERIALES  Lamina 3 y 6
 Características de animales
 Juego de fracciones

EVIDENCIAS: Participación, encuentras los adjetivos, juega con fracciones

EVALUACIÓN:
Lista de cotejo:
-Muy bien - Regular -No lo cumple
Nombre Indicadores M R N
del
alumno
Enriquece su vocabulario y
practica spelling
Explora materiales
ilustrados con información
Presenta buenos valores
durante las clases
Disposición al trabajo y
participación
Limpieza, puntualidad y
orden en sus trabajos
OBSERVACIONES:

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