EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 2

Leemos y reflexionamos sobre el

impacto de la escasez del agua

¡Hola! En la actividad anterior, comprendimos que el agua es un derecho

indispensable para vivir dignamente, al cual todos debemos acceder.

En esta actividad, leeremos, analizaremos y opinaremos sobre la

problemática del agua, a partir de lo cual estableceremos una postura
al respecto.

Tomemos en cuenta que...

El reto que tenemos en esta experiencia es ¿qué acciones

desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como el acceso
y uso de recursos básicos como el agua? Esto será posible
mediante el planteamiento de una postura clara y argumentada
frente a la problemática del agua. Para ello, emplearemos
estrategias que nos permitan analizar la información.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Leemos y reflexionamos sobre el impacto 1.er y 2.° grado | Secundaria
de la escasez del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

¡Empecemos!

Observemos detenidamente las siguientes imágenes.

Autor: Gonzalo Córdova / Vía: Gestión Autor: Lourde Mindreau / Vía: BID

Ahora respondemos las preguntas:

• ¿Quiénes son los protagonistas en las imágenes?

• ¿Cómo crees que se sienten?

• ¿Con qué problemas podemos relacionar las imágenes?

• ¿Qué opinas de la problemática reflejada?

Examino los textos que voy a leer

• Leemos los textos “El poder del agua de la Muyuna” y “En Lima
millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez
de agua”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos para
mi aprendizaje”.

• Antes de iniciar la lectura y solo considerando los títulos

de los textos, respondemos la siguiente interrogante: ¿Qué
problemática del agua abordarán las lecturas?

2
Leemos y reflexionamos sobre el impacto 1.er y 2.° grado | Secundaria
de la escasez del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Profundizo en la lectura

• Podemos emplear algunas de las estrategias de lectura como

subrayado, sumillado o notas al pie.

• ¿Cuáles son los temas de los textos? ¿Cuál es la trama del texto
“El poder del agua Muyuna”? ¿Qué ideas principales puedes
identificar en el texto “En Lima millones de habitantes enfrentan
el coronavirus con escasez de agua”?

• Describe la problemática del agua abordada en el texto “En

Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con
escasez de agua”.

• ¿Qué afirmaciones sobre el agua potable se pueden extraer del

texto “El poder del agua Muyuna”?

Analizamos la información

“En Lima millones de habitantes

Textos “El poder del agua
enfrentan el coronavirus con
interrogantes Muyuna”
escasez de agua”

¿Cuál es la importancia del

acceso al agua potable?

¿Cuál es el propósito de cada

uno de los textos?

¿Qué semejanzas se pueden

establecer en los textos?

¿Crees que el problema del

acceso al agua alcanza a otras
regiones del Perú? Explica.

3
Leemos y reflexionamos sobre el impacto 1.er y 2.° grado | Secundaria
de la escasez del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Nos acercamos a los argumentos

Del texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus

con escasez de agua”, extraemos el siguiente argumento:

“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de

coronavirus, sino también para enfermedades diarreicas,
respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el
infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la Comisión de Salud
Pública del Colegio Médico del Perú.

Un argumento se forma por una razón o conjunto de razones que el autor utiliza para defender su
postura u opinión. Puedes profundizar este tema en el texto “El encanto de las palabras”, p. 182.

A partir de los textos leídos, escribe dos razones por las que las personas deben tener acceso
al agua potable:

¿Qué opinas sobre la problemática del agua en el Perú y el mundo?

Puedes registrar tus respuestas en el aplicativo de procesador de textos “SmartOffice”, el cual

encontrarás en la zona de aplicativos de tu tableta.

4
Leemos y reflexionamos sobre el impacto 1.er y 2.° grado | Secundaria
de la escasez del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5

Evalúo mis avances

Nos autoevalamos para reconocer nuestros avances

y oportunidades de mejora.

Según sea el caso, marca con una “X” en el recuadro

correspondiente. Luego, escribe lo que realizarás
para continuar mejorando tus aprendizajes.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Identifiqué la información explícita y

relevante como tema, ideas principales y
propósito en los textos leídos.

Establecí relaciones de semejanza, entre

las ideas de los textos.

Opiné sobre los hechos respecto a la

problemática del agua identificados en los
textos leídos.

¡Vamos a la siguiente actividad!

¡Bien, hemos culminado la actividad!

Identificamos y dedujimos información importante;

también, opinamos sobre la problemática de
la escasez del agua. En la siguiente actividad,
profundizaremos sobre cómo argumentar
nuestras ideas, conoceremos las características
del discurso y escribiremos uno en versión final.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.