I.E.EMB.

“SANTA TERESITA” SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAJAMARCA COMUNICACIÓN

FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 13
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL IMPACTO DE LA ESCASEZ DEL AGUA

ESTUDIANTE: ………………………………………………………………………………………………………………………….
GRADO: Segundo SECCIÓN: ……….. FECHA: 28 – 06 – 21

ACTIVIDAD DE INICIO:

 ¿Qué acciones desarrollarás para ejercer tu derecho al acceso y uso de recursos básicos como el
agua?
ACTIVIDAD DE PROCESO:
Ahora responde las preguntas:
• ¿Quiénes son los protagonistas en las imágenes?
• ¿Cómo crees que se sienten?
• ¿Con qué problemas podemos relacionar las imágenes?
• ¿Qué opinas de la problemática reflejada?

¡DISFRUTA LA AVENTURA DE LEER!

Texto 1: “El poder del agua de la Muyuna”, disponible en:

https://drive.google.com/drive/folders/18Ky0X5pdQus0H7RZxkaz1OVKydRcn0mm

ANTES DE LA LECTURA
a. Considerando el título del texto, ¿qué problemática del agua abordará la lectura?

DURANTE LA LECTURA
a. Subraya las ideas temáticas de cada párrafo para asegurar tu comprensión.

b. Encierra en una elipse las palabras desconocidas e identifica su significado por el contexto o
consulta en un diccionario.

DESPUÉS DE LA LECTURA

a. ¿Cuál es el tema del texto?

b. ¿Cuál es la trama del texto “El poder del agua de la Muyuna”?
c. ¿Qué afirmaciones sobre el agua potable se pueden extraer del texto “El poder del agua de la
Muyuna”?
d. Analiza la información:

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CAJAMARCA COMUNICACIÓN

Texto 1: “El poder del agua de la Muyuna”

¿Cuál es la importancia
del acceso al agua
potable?
¿Cuál es el propósito del
texto?
¿Qué semejanza se
puede establecer entre
los textos?
¿Crees que el problema
del acceso al agua
alcanza a otras regiones
del Perú? Explica.

Texto 2: “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”, disponible en:
https://drive.google.com/drive/folders/18Ky0X5pdQus0H7RZxkaz1OVKydRcn0mm

ANTES DE LA LECTURA
a. Considerando el título del texto, ¿qué problemática del agua abordará la lectura?
DURANTE LA LECTURA
a. Subraya las ideas temáticas de cada párrafo para asegurar tu comprensión.

b. Encierra en una elipse las palabras desconocidas e identifica su significado por el contexto o
consulta en un diccionario.

DESPUÉS DE LA LECTURA
a. ¿Cuál es el tema del texto?
b. ¿Qué ideas temáticas puedes identificar en el texto?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c. Describe la problemática del agua abordada en el texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus con escasez de agua”.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Analiza la información:

Texto 2: “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”
¿Cuál es la importancia
del acceso al agua
potable?
¿Cuál es el propósito del
texto?

2
 I.E.EMB. “SANTA TERESITA” SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CAJAMARCA COMUNICACIÓN

¿Qué semejanza se
puede establecer entre
los textos?
¿Crees que el problema
del acceso al agua
alcanza a otras regiones
del Perú? Explica.

Nos acercamos a los argumentos

Del texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”, extraemos el
siguiente argumento: “El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino
también para enfermedades diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el
infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú.

A partir de los textos leídos, escribe DOS RAZONES por las que las personas deben tener acceso al
agua potable:

ACTIVIDAD DE CIERRE:
Responde la siguiente pregunta:
 ¿Qué opinas sobre la problemática del agua en el Perú y el mundo? Explica.
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AUTOEVALUACIÓN
Evalúa tu participación:

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante como tema, ideas
principales y propósito en los textos leídos.
Establecí relaciones de semejanza, entre las ideas de los textos.
Opiné sobre los hechos respecto a la problemática del agua
identificados en los textos leídos.

METACOGNICIÓN
Reflexiona acerca de lo siguiente:

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 ¿Qué actividades me brindan oportunidades de mejora? ¿Por qué?

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………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿En qué situaciones de mi vida cotidiana puedo aplicar lo aprendido? ¿Cómo lo evidencio?
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………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

 Dialoga con tu familia sobre los TEXTOS leídos, anotando sugerencias y/o
recomendaciones que te ayuden a mejorar lo aprendido. ¡Adelante! ¡Puedes
hacerlo! RECUERDA: Sé creativa y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu
alcance. Anota tus respuestas en hojas bond recicladas para ayudar con el cuidado y
conservación del medio ambiente. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No
olvides guardar lo trabajado en tu portafolio!
¡Tú eres valiosa!

¡Tú eres valiosa!