Apellidos y nombres: Simón Velásquez Genesis Esther Grado y sección: 2A

EXPERIENCIA 5 - ACTIVIDAD 3 -EVIDENCIA

Escribimos un discurso respecto a la escasez del agua

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de PROPOSITO: planificar, revisar y escribir un

textos en lengua materna. discurso con acciones que fomenten a ejercer
nuestros derechos, como el de acceder y usar
recursos básicos como el agua, con el fin de
contribuir a una mejor sociedad.

¿Cuál es nuestro reto?

Escribir un discurso con acciones argumentadas para ejercer nuestros derechos, como
el de acceder y usar recursos como el agua.

¡Empecemos

ACTIVIDAD 1: A partir del ejemplo presentado en el cuadro, plantea otras

ideas para argumentar el problema del agua en tu comunidad.

Registra ideas que te ayuden a argumentar el problema del agua

. Las personas de bajos ingresos se contagian por no contar con los medios,
necesitan comprar agua y tienen que trabajar para ello.
-Las personas de bajos recursos no tienen acceso al agua potable y tienen que
comprar agua y esta no es potable y muchas veces esta sucia.
-Las personas se enferman por consumir agua no potable.
-Las personas no cuentan con la cantidad adecuada de agua para cada una.
-Las personas no usan adecuadamente el agua.
Actividad 2: Lee la información “Los argumentos” que se encuentra en las
diapositivas. Luego inicia la construcción de los argumentos; para ello emplea las
ideas que registraste en la actividad 1. Además, debes recoger y afinar los
argumentos que planteaste en la experiencia 5 actividad 2 de la sesión anterior.

Ideas que hayan surgido en las Construcción de argumentos

actividades anteriores
Las personas de bajos ingresos se contagian más
por no contar con los medios. Necesitan comprar
agua y tienen que hacer dinero para ello.
El agua potable es un recurso esencial, sobre
todo en tiempos de pandemia. Por ello, las
personas de bajos ingresos que no cuentan con
los medios necesitan comprar agua y tienen que
hacer dinero para ello.
 Las personas de bajos recursos no tienen acceso Las personas de bajos recursos no tienen
al agua potable y tienen que comprar agua y esta acceso al agua, por eso tienen que comprar
no es potable y muchas veces esta sucia. agua y esta esta sucias y e incluso se encontró
eses en esa agua.

Las personas se enferman por consumir agua no
potable.
Los pobladores se enferman por no consumir
agua potable, esta esta sucia y esto afecta su
salud, dejando personas enfermas e incluso
muertos, lamentable mente las autoridades
no toman represarías contra esto.

Las personas no cuentan con la cantidad Las personas deben usar entre 50 a 100 por
adecuada de agua para cada una. persona, y las estas no cuentan con esta
cantidad adecuada.

Las personas no usan adecuadamente el agua. Las personas no cuidan o usan con
responsabilidad el agua y esto es ignorante de
su parte.

Actividad3: Lee el texto “Modelo de discurso” que se encuentra en las

diapositivas. Luego, responde las siguientes preguntas:

• ¿De qué manera se organiza la información presentada?

Se organiza con un saludo, introducción, desarrollo y conclusión.

• ¿Consideras que los argumentos que hemos venido construyendo podrían incorporarse en un texto
como este? ¿Cómo lo harías?
Si considero que los argumentos pueden ser utilizaos, lo haría utilizando como argumento u otro.

Actividad 4: Elaboramos nuestro planificador.

Es importante, en este proceso inicial de escritura, que nos formulemos ciertas preguntas que
nos ayuden a ordenar nuestras ideas y elaborar nuestro discurso. Para ello, completemos el
siguiente cuadro:

PLANIFICADOR
Producto: ¿Qué escribiré? Escribir un discurso con acciones argumentadas para ejercer nuestros
derechos como el de acceder y usar recursos como el agua.
Tipo: ¿Qué tipo de texto será? Un texto expositivo
Intención: ¿Para qué Para reflexionar sobre el derecho de acceso al agua.
escribiré?
Destinatario: ¿Quiénes Mi profesora y mis compañeros.
serán mis lectores?
Registro: ¿Qué tipo de Lenguaje formal.
lenguaje usaré?
¿Cuál será el saludo? Saludo: Profesora y compañeras.
¿Cuál será la introducción y la tesis que Tengan ustedes muy buenos días,
formularé? tardes o noches.
Estructura Introducción: Presentar el tema.
Tesis: Argumentar acciones para ejercer
nuestros derechos como el acceder y
usar el recurso del agua.
 ¿Qué argumentos presentaré?
¿Cuál será la conclusión o cierre?
Argumento 1: Tratar el tema del
derecho del agua.
Argumento 2: Hablar sobre como las
personas tienen acceso al agua.
Argumento 3: Hablar del tema de
como los pobladores enfrentan esta
situación ante la pandemia.
Cierre: se concluye con
una síntesis y despedida.

Actividad 5: Elaboramos la primera versión de nuestro discurso.

¡Recuerda!
Debes buscar la coherencia entre las ideas o razones y la tesis; además debe
evidenciarse nuestra postura respecto a la problemática del agua.

Título: El acceso al agua en el Perú

Saludo:
Inicio o introducción (tesis)
Desarrollo (empleamos los
argumentos)
Cierre o conclusión
Profesora y compañeras. Tengan ustedes muy buenos días, tardes o
noches.
Me vengo informando hace tres semanas atrás sobre los escases del
agua en el Perú, esto es preocupante, las personas no tienen acceso
al agua y si lo tienen no le dan un buen uso, también quiero
recordarles que el agua es un derecho.
Hoy quiero poder hablar sobre este tema importante en el Perú
sobre el agua.
Argumento 1: Según la OMS el acceso al agua es un derecho y cada
persona tienen el derecho a acceder a los 50 a 100 litros de agua por
personas.
Argumento 2: Millones e habitantes en el Perú no tienen un acceso
al agua, y muchos de ellos deben comprar bidones de agua y este les
tienen que durar de dos a tres días y es difícil para ellos mantenerse
con esa poca agua.
Argumento 3: El agua es importante en esta pandemia por muchas
razones, y una de ellas es la higiene; el COVID es un virus que puede
causar la muerte. Pero a muchos de estos pobladores tienen que
salir a trabajar para poder seguir consumiendo este recurso que es
importante para la vida.
Esto es importante poder tomar en cuenta, me siento orgullosa de
poder compartir este tema importante con ustedes. Muchas gracias.

Actividad 6 : Revisamos el borrador de nuestro discurso.

Con el borrador en mano, ajustamos nuestro discurso teniendo en cuenta los
siguientes aspectos o criterios:
 N° Lista de cotejo para revisar mi discurso SI NO Comentario
1 Desarrolla una tesis o idea central X
2 Los argumentos que emplea están justificados X
3 El texto sigue la estructura del discurso X
4 Evita errores ortográficos y de tildación X
5 El vocabulario utilizado es amplio y variado y X
guarda relación con el tema desarrollado.
6 El lenguaje del texto es formal X

Actividad 7.

¡Es momento de escribir la versión final del discurso!

El acceso al agua en el Perú

Profesora y compañeras. Tengan ustedes muy buenos días, tardes o noches.

Me vengo informando hace tres semanas atrás sobre el escás del agua en el Perú, esto es
preocupante, las personas no tienen acceso al agua y si lo tienen no le dan un buen uso,
también quiero recordarles que el agua es un derecho.

Hoy quiero poder hablar sobre este tema importante en el Perú, que es el agua. Hay una gran
escasez de esta en el Perú o al menos no le dan un buen trato al agua

Según la OMS el acceso al agua es un derecho y cada persona tienen el derecho a acceder a
los 50 a 100 litros de agua por personas. Si esto no se llevara a cabo se estaría faltando a los
derechos humanos de las personas.

Millones de habitantes en el Perú no tienen un acceso al agua, y muchos de ellos deben

comprar bidones de agua y este les tienen que durar de dos a tres días y es difícil para ellos
mantenerse con esa poca agua. El gua que habita en los bidones es contaminado y vienen
básicamente sucias, es importante resaltar que esto afecta a la salud de las personas.

El agua es importante en esta pandemia por muchas razones, y una de ellas es la higiene; el
COVID es un virus que puede causar la muerte. Pero a muchos de estos pobladores tienen que
salir a trabajar para poder seguir consumiendo este recurso que es importante para la vida.

En conclusión, las personas necesitan este recurso para poder vivir y esta agua debe ser potable
y si no lo es se está afectando a los derechos. Esto es importante poder tomar en cuenta, me
siento orgullosa de poder compartir este tema importante con ustedes. Muchas gracias.
Actividad 8. A partir de lo aprendido responde brevemente la siguiente
pregunta:
¿Qué pasos has seguido para lograr la versión final del discurso?
He seguido los pasos dados en la diapositiva.

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y

lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo
que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

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