Sesión de aprendizaje

DATOS INFORMATIVOS
Institución Área
N° 1182 “EL BOSQUE” Grado 5° Sección “E”
Educativa Comunicación
Profesor (A) Marco Salazar Chávez Turno T Fecha Lunes 8 de Agosto del 2022

Titulo la sesión: Aprendemos a multiplicar con factores de dos y tres cifras.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Competencia Resuelve problemas de Halla los productos a partir de dos
cantidad factores. Utilizan diversas estrategias en
· Traduce cantidades a problemas y ejercicios de
expresiones numéricas multiplicación.
· Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
· Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
· Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación del bien común.
ANTES DE LA SESIÓN
- Copia del problema
- Preparar lista de cotejo
Docentes que promueven en los niños y niñas que
aprendan asumir sus responsabilidades en su
bienestar propio y de los demás...
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MATERIALES A UTILIZAR
- Papelógrafos, plumones, colores y fichas de aplicación.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Saluda amablemente a los niños y a las niñas; luego, dialoga con ellos sobre sus hábitos
alimenticios y de higiene al ingerir sus alimentos. Pregúntales: ¿Qué comen antes de venir al
Inicio
colegio?, ¿Cuántas veces al día toman agua?, ¿Cuántas veces se lavan las manos?,¿Cuántas
veces al día comen frutas?
Recoge los saberes previos planteando estas interrogantes: ¿Cómo debemos cuidarnos a
hora que empezamos a iniciar nuestras actividades escolares en el segundo semestre?,
¿Qué debemos tener presenta ante de comer nuestros alimentos?, ¿Por qué?
Si al día comen dos veces frutas variadas ¿Cuántas frutas comerán en una semana? Y
¿Cuántas en un mes? Creen que es importante tener en nuestra dieta frutas. ¿Por qué?
¿Qué operación vamos a utilizar para resolver el problema mencionado?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a multiplicar con
 factores de dos y tres cifras.
Normas de convivencia
Cuidar los materiales que utilicen
Trabajar con orden y limpieza en todo lo que utilicen .
Te Leemos el siguiente problema.

Proceso Hoy vamos al circo donde trabaja mi primo José como boletero. Al término de cada
fu función debe sacar cuentas de las ventas.

José dice hoy vendí en la primera función 305 entradas de personas

adultas y 325 entradas de niños. ¿Cuánto se ha recaudado con cada
tipo de entrada? ¿Cuál será el monto total recaudado entre ambos tipos
de entrada?

Adulto: S/.
40
Niño: S/. 25

Responde:
- ¿A qué se dedica Diego en el circo?
- ¿Qué es lo que necesitas averiguar?
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cómo puedes saber lo recaudado en el circo en la primera función?
-¿Qué operación va a utilizar para Um C D U
poder resolver el monto total
recaudado en ambos tipos de
entrada?
- Los estudiantes parafrasean el
problema
Vamos a resolver

Son 325 niños, cada uno

pagó 25 soles.

La multiplicación que
corresponde es la
siguiente: .......... x ........
Ahora, abordemos los datos relacionados con las entradas de las personas
adultas.
Um C D U

-¿Cuál fue el monto total recaudado en la

Um C D U
primera función por
José?...................

Formaliza : Para resolver problemas que impliquen multiplicar tres cifras y dos
cifras podemos usar varias estrategias como filas por columnas, emplear tablas, sumas las
veces necesarias o multiplicar. Para ello, debemos hacer uso de un tablero posicional,
primero multiplicar unidad por unidad, luego multiplicar por la decena y luego por la
centena, después de la misma forma multiplicamos con la decena. También podemos
utilizar la estrategia de valor posicional para lo cual se pueden valer de material concreto o
gráficos y así facilitar los cálculos.

Reflexiona

Se reflexiona sobre lo aprendido con ellos sobre lo realizado, pregunta: ¿Qué hicimos
primero?, ¿Cómo realizamos la multiplicación con productos parciales? ¿Les ayudó usar el
material concreto?.

Propicia que los estudiantes reflexionen acerca de la importancia de utilizar las

 multiplicaciones pues facilitan el cálculo de sumas de un mismo número.

Planteo otros problemas

1. El costo de la entrada al museo arqueológico es S/. 16 para niños, y S/. 25 para

personas adultas. Si el fin de semana ingresaron 256 niños, y 235 personas
adultas, ¿cuánto fue lo recaudado por las entradas al museo?

a. Responde: - ¿Cuánto cuesta la entrada para personas

adultas?.............................
- ¿Cuánto cuesta la entrada para niños? ………………………..
- ¿Qué debes calcular?........................................................................

b. Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.

Primero, calcula lo recaudado en las 256 entradas de niños.

Se multiplica .......... × .....

Um C D U
 Segundo, calcula ahora lo recaudado en las entradas de 235 personas adultas
Um C D U

Ahora sí puedes calcular todo lo recaudado por las entradas. ¿Qué operación
realizarás?

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿Qué
han aprendido hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Pudieron superarlas de
forma individual o de forma grupal?; ¿Qué estrategia pueden aplicar para resolver
Cierre problemas de multiplicación?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y reflexiona acerca de lo importante
de alimentarnos saludablemente, teniendo presente el ingerir frutas ,tomar líquido y el
lavado de nuestras manos.
Luis tiene 496 plantones de cedro en su vivero. Javier tiene cinco veces más
plantones más que Luis. ¿Cuántos plantones tiene Javier?

Hay una oferta para ir a ver un partido de baloncesto y cada entrada cuesta 42
soles .Federico quiere comprar 15 entradas para sus amigos .¿cuánto tiene que
pagar?

Para comprar un televisor, Juan ha puestos S/ 150 soles y patricia ha puesto 6

veces más dinero que él. ¿Cuánto dinero ha puesto Patricia? y ¿Cuánto cuesta el
televisor?
Respuesta:_________ Respuesta:_________
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