CLASE 1: “¿Qué elementos hay en mi entorno?

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (U4 OA 1): Reconocer, por medio de la exploración, que

un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos
(piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
Concepto clave: Elementos bióticos y abióticos
ACTITUD:
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
INICIO:
Habilidad: Observar - Clasificar (Comprender)
 Al inicio de la clase, pregunte a los alumnos: ¿Qué son los seres vivos? ¿Pueden
dar ejemplos de seres vivos? ¿Qué elementos conocen que no sean vivos?
Nombren algunos. ¿Qué elementos necesitan los seres vivos para que puedan
existir?
 Observan la imagen que presenta la guía de apoyo y encierran en color negro 5
elementos que tengan vida.
 Completan el siguiente cuadro con elementos con vida y sin vida.
 Responden preguntas como:
- ¿Qué son los seres vivos? ¿Qué tienen en común?
- ¿Qué características tienen en común los elementos sin vida?
- ¿Cuáles de estos elementos necesitas para vivir?

DESARROLLO:
Habilidad: Clasificar – Observar – Comunicar (Comprender - Analizar)
 Pida a los alumnos que lean el texto que define los conceptos: biótico y abiótico.
Junto a un compañero, mencionan 5 ejemplos de cada uno de ellos.
 Observan la imagen que se presenta y responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué elementos bióticos y abióticos observas?
- ¿Por qué es necesario que en un hábitat existan ambos elementos?
- ¿Cómo interactúan los elementos bióticos y abióticos en un hábitat?
- ¿Qué importancia tienen los elementos abióticos para los seres vivos?
 Observan el PPT que mostrará el profesor.
 Dibujan en el cuadro que se presenta elementos bióticos y abióticos que necesitan
la planta y el animal para vivir.
 Recorren el patio de tu escuela, dibujan los elementos bióticos y abióticos que
observan.
 Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué relación hay entre los elementos bióticos y abióticos que observaste?
- ¿Qué importancia tienen los seres abióticos?
- ¿Con qué seres abióticos convives comúnmente?

CIERRE:
Habilidad: Observar – Comunicar (Comprender - Analizar)
 Al cierre de la clase, pida a los alumnos que definan elemento biótico y abiótico.
 Observan la imagen e indican los elementos bióticos y abióticos que identifiquen.
 Mencionan dos ejemplos de las interacciones que se generan entre los seres
 bióticos y abióticos.
INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN:
1. Identifican elementos no vivos, tales como temperatura, aire, cantidad de luz y agua
(humedad) y vivos al explorar un ecosistema terrestre.
2. Dan ejemplos de interacciones que se generan entre elementos vivos y no vivos de un
ecosistema.
SUGERENCIAS DUA
PRINCIPIO DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Actividad 1 Inicio: Escriba los conceptos de la clase y solicite a los estudiantes que
mencionen las posibles definiciones para cada uno de ellos.
Actividad 2 desarrollo: Entregue una tarjeta a 3 estudiantes de la clase para que actúen
como evaluadores de las actividades que desarrolló el grupo.
PRINCIPIO DE COMPROMISO
Actividad 3 desarrollo: Establezca la ruta de la clase en conjunto con los estudiantes
para identificar las diversas tareas que se efectuarán.
Actividad 4 Cierre: Instale preguntas de metacognición referentes al trabajo efectuado
durante la clase.
PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN
Actividad 5 Desarrollo: Apoye la construcción de un glosario con la definición de biótico,
abiótico y hábitat diseñada por los estudiantes.
Actividad 6 Cierre: Apoye los conceptos de la clase con imágenes de diferentes lugares
para identificar elementos bióticos y abióticos. .
Sugerencia de evaluación
Considere los indicadores de la clase y a partir de la sugerencia 3, identifique otros
estudiantes para la evaluación del cumplimiento de la clase.