Introducción al proceso de intervención en NNA.

TO. María Belén Farías P.

IPP 2024
 Los Terapeutas Ocupacionales Pediátricos trabajan
para descubrir y aprovechar al máximo el potencial
individual del niño que se enfrenta a dificultades en su
desarrollo o en la realización de actividades en relación
con lo esperado al grupo de edad al que pertenece, a
través de la actividad y el juego.
El Terapeuta Ocupacional especializado en pediatría, se
encarga de la prevención, diagnóstico funcional,
tratamiento e investigación de las ocupaciones diarias
en las diferentes áreas para incrementar la función
independiente y mejorar el desarrollo de los niños que
presentan dificultades en su desempeño diario. Así
mismo incluye la adaptación de las tareas o el ambiente
para lograr la máxima independencia y mejorar la
calidad de vida. (Cristina Gómez García, 2013).
(Cristina Gómez García, 2013).
(AOTA,2020).
El proceso de intervención consiste en servicios prestados por profesionales de la TO
en colaboración con los clientes para facilitar la participación en ocupaciones
relacionadas con la salud, el bienestar y el logro de los objetivos establecidos en
consonancia con los diversos modelos de prestación de servicios. (AOTA 2020).

Durante el proceso de intervención, el profesional de la TO integra la información de

la evaluación con la teoría, modelos de práctica, marcos de referencia y pruebas de
investigación sobre las intervenciones, incluidas las que apoyan las ocupaciones.
Esta información guía el razonamiento profesional del profesional en la planificación,
ejecución y revisión de las intervenciones. (AOTA 2020).
 • Ocupaciones
• Actividades
• Intervenciones para apoyar las ocupaciones
Tipos de • Educación
intervenciones • Capacitación
en TO • Promoción,
• Intervenciones en grupo
• Intervenciones virtuales

CÓDIGO
DE ÉTICA
DEL TO
• Crear o promover
• Establecer o restaurar
• Mantener
Enfoques de la • Modificar
• Prevenir
intervención

(AOTA,2020).
Proceso de Intervención 1- Plan de
Intervención

2- Implementación
de la Intervención

3- Revisión de la
Intervención
(AOTA,2020).
1- Plan de intervención

• El plan de intervención, que dirige las acciones de los profesionales de la TO, describe los
enfoques de la TO y los tipos de intervenciones seleccionados para su uso en el logro de
los resultados previstos de los clientes.
• El plan de intervención se elabora en colaboración con los clientes o sus apoderados y
está dirigido por:
• Objetivos, valores, creencias y necesidades ocupacionales del cliente
• Salud y el bienestar del cliente, así como por la evaluación de los profesionales
• Necesidades del desempeño ocupacional del cliente
• Colectivos influenciados sobre los contextos, las demandas ocupacionales o de actividad, y los factores
del cliente sobre el cliente
• Habilidades del desempeño del cliente y patrones del desempeño
• Contexto de la prestación de servicios en el que se realiza la intervención;
• La mayor evidencia posible.
1- Plan de intervención

• Debe incluir las prioridades del cliente, información sobre el desempeño ocupacional
reunida a través del proceso de evaluación y los resultados específicos de la intervención.
• La planificación de la intervención incluye los siguientes pasos:
• 1. Desarrollar el plan, lo que implica seleccionar:
• o Metas objetivas y estimables basadas en la ocupación y los plazos correspondientes;
• o Enfoque o enfoques de intervención de terapia ocupacional; y
• o Métodos de prestación de servicios, incluyendo qué tipos de servicio se proporcionarán las
intervenciones, quién las realizará y qué enfoques de prestación de servicios se utilizarán;

• 2. Considerar las posibles necesidades y planes acción.

• 3. Hacer recomendaciones o derivaciones a otros profesionales según sea necesario.
2- Implementación de la intervención

• Es el proceso de poner en acción el plan de intervención y se produce tras el proceso

de evaluación inicial y la elaboración del plan de intervención.
• Las intervenciones pueden centrarse en:
• Un solo aspecto del dominio de la terapia ocupacional, como una ocupación específica,
• O en varios aspectos del dominio, como los contextos, las pautas de rendimiento y las
habilidades del desempeño, como componentes de una o más ocupaciones.

• La implementación de la intervención debe siempre reflejar el ámbito de la práctica de la

terapia ocupacional; los profesionales de la terapia ocupacional no deben realizar
intervenciones que no utilicen enfoques con fines específicos y basados en la ocupación.
3- Revisión de la Intervención

• Es el proceso continuo de reevaluación y revisión del plan de intervención, la eficacia de su

ejecución y el progreso hacia los resultados.
• Al igual que durante la planificación de la intervención, este proceso incluye la colaboración
con el cliente para identificar el progreso hacia las metas y los resultados. La reevaluación y
la revisión pueden conducir a un cambio en el plan de intervención.
• Los profesionales deben revisar las mejores prácticas para utilizar los indicadores de
proceso y, según corresponda, modificar el plan de intervención y monitorear el progreso
utilizando medidas de rendimiento de resultados y herramientas de resultados.
• La revisión de la intervención incluye los siguientes pasos:
• 1. Reevaluar el plan y la forma en que se aplica en relación con el logro de resultados
• 2. Modificar el plan según sea necesario
• 3. Determinar la necesidad de continuar o interrumpir los servicios de terapia ocupacional y remitirse
a otros servicios.
Resumen del Proceso de Terapia Ocupacional

• 1- EVALUACIÓN
• Consulta y examen; Revisar el historial del cliente. Consultar
con el equipo interprofesional. Administrar instrumentos de
detección estandarizados.
• Perfil ocupacional; Entrevista al cliente y al cuidador.
• Análisis del Desempeño Ocupacional; Evaluar el rendimiento
ocupacional. Realizar un análisis ocupacional y de actividad.
Evaluar los contextos. Evaluar las habilidades y patrones de
desempeño. Evaluar los factores del cliente.
• Síntesis del proceso de evaluación; Revisar y consolidar la
información para seleccionar los resultados ocupacionales y
determinar el impacto de los patrones de rendimiento y los
factores del cliente en la ocupación.
Resumen del Proceso de Terapia Ocupacional

• 2- INTERVENCIÓN
• Desarrollo del plan de intervención; Identificar los
objetivos del cliente. Identificar los resultados de la
intervención. Seleccionar las medidas de resultado.
Selección de métodos para la prestación de servicios,
incluido el marco teórico
• Implementación de la intervención; Llevar a cabo una
intervención de terapia ocupacional para abordar
ocupaciones específicas, contextos y patrones de
desempeño y habilidades que afectan el desempeño
• Revisión de la intervención; Reevaluar y revisar la
respuesta del cliente a la intervención. Revisar el
progreso hacia los objetivos y resultados. Modificar el
plan según sea necesario
Resumen del Proceso de Terapia Ocupacional

• 3- RESULTADOS
• Resultados; Utilizar medidas para evaluar el
progreso hacia los resultados. Identificar los
cambios en la participación ocupacional
• Transición; Facilitar el paso del cliente de un rol o
experiencia de vida a otro, cómo pasar a un nuevo
nivel de atención. Moverse a un nuevo escenario o
programa
• Descontinuación; Descontinuar la atención después
de que se hayan alcanzado los objetivos a corto y
largo plazo o el cliente decida no participar más.
Aplicar el plan de alta para apoyar el desempeño
después de la suspensión de los servicios
 Colaborar con otros

• La planificación de la intervención, primero y, ante todo, de

ser un esfuerzo de colaboración.
• Es esencial revisar los resultados de la evaluación los
padres/cuidadores del NNA.
• La participación de las personas en el proceso ayuda para
confirmar que se abordan las prioridades del NNA y de las
familias.
• Consensuar consideraciones prácticas, por ejemplo,
agendar sesiones.
• También es relevante compartir los resultados de la
evaluación, plan de intervención y recomendaciones con
otros protagonistas con los que se relaciona el NNA, por
ejemplo, su profesor y otros miembros del equipo.
Colaborar con la familia

• Independientemente de los problemas que presente

el niño/a y de los modelos conceptuales utilizados,
la intervención siempre debe ser centrados en la
familia.
• Considerar que las intervenciones también puedan
ser realizadas por los padres/cuidadores en las
rutinas diarias del NNA.
• Por ejemplo: asesoramiento a la familia y a su
entorno sobre el manejo ante determinadas
circunstancias y de los productos de apoyo y
adaptaciones necesarias eliminando o minimizando
las barreras existentes que dificultan o imposibilitan
la autonomía del niño/a en su hogar.
 Práctica basada en
la evidencia
• Esta práctica implica la investigación de
especializaciones clínicas y las experiencias con
la aplicación.
• Esta práctica es respaldada por la AOTA.
• Es responsabilidad ética de los TO mantenerse
actualizados sobre la evidencia de la
investigación, limitaciones, tipo de
intervenciones recomendadas y compartir esta
intervención con las personas a quienes
atienden.
• Además de compartir la información obtenida de
la síntesis de los estudios de investigación,
ayuda a las familias que tomen decisiones
informadas acerca de aceptar o rechazar el plan
de intervención propuesto.
Estudio de caso
El objetivo general de la TO pediátrica e infantil es el
de maximizar el potencial individual de cada niño/a
facilitando su desarrollo en su domicilio, en la
escuela, en sus actividades de la vida diaria y en el
juego mediante el uso de actividades terapéuticas.
En el caso de los adolescentes, diagnosticados con
enfermedades crónicas, favorecer la plasticidad
neuronal que dispone el ser humano para completar
su desarrollo o, en su defecto, realizar las
adaptaciones necesarias en su entorno y proveerle
de las ayudas técnicas que necesite, de manera que
logremos la máxima independencia en el domicilio,
centros ocupacionales, en la escuela y en su tiempo
de ocio.
(Cristina Gómez García, 2013).
Bibliografía

ASOCIACIÓN AMERICANA DE TERAPIA OCUPACIONAL (AOTA). Marco de Trabajo

para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso. 4ta versión. 2020

Polonio L., B. (2008). Terapia Ocupacional en la infancia: Teoría y

práctica.

Gómez G., C. (2013)Terapia Ocupacional en pediatría.

Shelley M. (2006) Terapia Ocupacional en Pediatría. Proceso de

evaluación.