SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13

DATOS DE LA SESIÓN
I.E.I.P BAMBINO GESU
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA RECONOZCO MI CUERPO Y APRENDO LAS VOCALES
TÍTULO DE SESIÓN Secuencia de figuras geométricas
ÁREA MATEMÁTICA
EDAD 4 y 5 años
DOCENTE Katia Magnolia Mayta Velarde
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Es que los niños y las niñas reconozcan y puedan recordar las figuras Fecha: 05-04-2024
geométricas con cada secuencia.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:
• Reunidos en asamblea, hablamos sobre la secuencia de figuras geométricas.
• Planteamos diversas preguntas: ¿Alguien sabe que es la secuencia? ¿Con que figuras geométricas podremos realizarlo? Papelote
¿Serán iguales? Plumones
• Se da a conocer el propósito: Es que los niños y las niñas participen de manera activa en el reconocimiento secuencia con Colores
diferentes figuras geométricas. Papel bond
DESARROLLO: Lápiz
• Se presenta un papelote acompañado de siluetas de figuras geométricas, también escrito ambas palabras, realizamos las Silueta de
preguntas ¿Qué observamos en la imagen? ¿Cómo podremos crear una secuencia? ¿Qué colores serán? figuras
• Realizamos diversas preguntas: ¿Qué figuras geométricas observamos? ¿Sera importante realizar secuencia? ¿Por qué? geomtricas.
• Se constata la información que brinda la docente juntos a los nuevos aprendizajes del niño.
• Hacemos una lectura de la secuencia presentada, para poder trabajar la ficha de trabajo.
CIERRE
Evaluamos con las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué hemos hecho? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo
hemos aprendido?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
DATOS DE LA SESIÓN
I.E.I.P BAMBINO GESU
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA RECONOZCO MI CUERPO Y APRENDO LAS VOCALES
TÍTULO DE SESIÓN Nos saludamos y despedimos
ÁREA QECHUA
EDAD 4 y 5 años
DOCENTE Katia Magnolia Mayta Velarde
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Es que los niños y las niñas expresen oralmente el saludo y despedida en Fecha: 05-04-2024
QECHUA.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:
• Reunidos en asamblea, hablamos sobre los saludos en QECHUA
• Planteamos diversas preguntas: ¿Alguien sabe algún saludo en quechua? ¿Qué podemos decir? ¿Podremos acompañarlo con Papelote
mímicas? Plumones
• Se da a conocer el propósito: Es que los niños y las niñas participen de manera activa en la expresión oral y escrita del Colores
saludo y despedida en quechua. Papel bond
DESARROLLO: Lápiz
• Se presenta un papelote con un cuadro de doble entrada acompañado de siluetas que representan el saludo y despedida, Silueta
también escrito ambas palabras realizamos las preguntas ¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué palabras estarán hablando?
¿Con que letra comenzara cada expresión para saludarnos y despedirnos?
• Realizamos diversas preguntas: ¿En qué ocasiones podemos decir “ALLIN PUNCHAW” / TUPANANCHISKAMA? ¿Por
qué?
• Se constata la información que brinda la docente juntos a los nuevos aprendizajes del niño.
• Hacemos una lectura del saludo y despedida para poder utilizarlos a diario.
CIERRE
Evaluamos con las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué hemos hecho? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo
hemos aprendido?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
DATOS DE LA SESIÓN
I.E.I.P BAMBINO GESU
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA RECONOZCO MI CUERPO Y APRENDO LAS VOCALES
TÍTULO DE SESIÓN Nos saludamos y despedimos
ÁREA RELIGIÓN
EDAD 4 y 5 años
DOCENTE Katia Magnolia Mayta Velarde
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Es que los niños y las niñas expresen oralmente nuestra oración y Fecha: 05-04-2024
persignarse.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO:
• Reunidos en asamblea, hablamos sobre la persignación y padre nuestro
• Planteamos diversas preguntas: ¿Alguien sabe persignarse? ¿Qué es el padre nuestro? ¿Podremos acompañarlo con mímicas? Papelote
• Se da a conocer el propósito: Es que los niños y las niñas participen de manera activa en la expresión oral de nuestra oración Plumones
y persignarse. Colores
DESARROLLO: Papel bond
• Se presenta una imagen de dios con el padre nuestro y los pasos para persignarse, también escrito ambas palabras realizamos Lápiz
las preguntas ¿Qué observamos en la imagen? ¿Cómo debo persignarme? ¿Cómo empieza el padre nuestro? Silueta
• Realizamos diversas preguntas: ¿En qué ocasiones podemos rezar y persignarnos? ¿Por qué?
• Se constata la información que brinda la docente juntos a los nuevos aprendizajes del niño.
• Hacemos una lectura de oración y los pasos para persignarse para poder utilizarlos a diario.
CIERRE
Evaluamos con las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué hemos hecho? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo
hemos aprendido?