“Conociendo la molécula del agua”

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE María Luz AGUILAR ZANABRIA AREA Matemática

FECHA 18/03/24 Nivel Secundaria DURACIÓN 2 Hora

UNIDAD DE “Demostramos lo aprendido para

GRADO 5º SECCIÓN A
APRENDIZAJE 01 plantear metas de aprendizaje”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de
Expresa con diversas representaciones
los órdenes del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy
y lenguaje numérico su comprensión de
grande o muy pequeña en notación científica
RESUELVE PROBLEMAS los órdenes del sistema de numeración
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de
DE CANTIDAD decimal al comparar cantidades
los órdenes del sistema de numeración decimal al comparar cantidades
expresadas en notación científica
expresadas en notación científica ( pàg 66)

III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Desarrolla las actividades planteadas durante la sesión: Problemas resueltos sobre notación científica

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes
 Luego la docente presenta una imagen y sus preguntas
¿Qué quiere decir h2 O? ¿Cuáles son las moléculas del agua? ¿Cuántos
INICIO átomos tienen una molécula de agua? Normas de convivencia
¿Cuál es la masa de una molécula de agua?
 Los estudiantes responden mediante la técnica de lluvia de ideas
 La docente presenta el propósito de la sesión: Expresar números grandes o
pequeños en notación científica
 La docente organiza a los estudiantes en pares. Asimismo, les informa que se
valorarán los desempeños mostrados en el desarrollo de la sesión.
 El docente invita a los estudiantes a leer la información de la ficha de trabajo
 Los estudiantes organizados en pares comparten sus ideas para dar Cuaderno de trabajo,
respuesta a las interrogantes y desarrollan las situaciones de la actividad 1
copias,
 La docente solicita a los estudiantes dar solución la ficha de su cuaderno de
PROCESO trabajo pàg 66
 Para ello se agrupan de cinco estudiantes reglas,
 La docente les pide dar lectura a la problemática “Masa molecular”
 Luego pregunta ¿Qué es la masa molecular? ¿Cómo se determina la masa calculadora
de una molécula? ¿Cómo representas numéricamente cantidades pequeñas
como la masa de una molécula?
Plumones
 Los estudiantes dan respuesta a las preguntas de su ficha
 La docente orienta a los equipos de trabajo
Cada equipo comparten sus respuestas

 El docente plantea las siguientes interrogantes para consolidar el aprendizaje

y verificar si el propósito se ha logrado: ¿Por qué es importante la escritura Plumones
SALIDA de números en notación científica? ¿Cómo expresamos los números
69300000 y 0.00000000014 en notación científica?
 La docente promueve la reflexión en los estudiantes: ¿Qué dificultades se te
presentó? ¿Cómo lo superaste?

V. EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Normas de convivencia del aula y clase

Docente del área Matemática

 “Una alimentación libre de bacterias”

II. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE María Luz AGUILAR ZANABRIA AREA Matemática

FECHA 21/03/24 Nivel Secundaria DURACIÓN 2 Hora

UNIDAD DE “Demostramos lo aprendido para

GRADO 5º SECCIÓN A
APRENDIZAJE 01 plantear metas de aprendizaje”

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Comunica su comprensión
CANTIDAD sobre los números y las
operaciones
DESEMPEÑOS
 Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades. Las
transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con
notación científica
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre
las operaciones entre cantidades expresadas en notación exponencial. Usa este
entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto.
Establece relaciones entre representaciones

VI. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Desarrolla las actividades planteadas durante la sesión :Problemas resueltos sobre notación científica

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta imagen de una bacteria
y una lectura: Una alimentación sana y libre de bacterias es muy impórtate para la
salud. La colonia de bacterias Escherichia coli se duplica, aprox. Cada 20 minutos.
INICIO Si en un comienzo la vejiga y el tracto urinario de una persona contienen 10 Cuaderno de trabajo, copias,
bacterias de este tipo ¿Cuántas bacterias habrá al cabo de una hora? reglas, calculadora, ,
plumones, etc.
 La docente comunica a partir de esta situación vamos a Expresar números en
notación exponencial, para ello, vamos a trabajar de manera colaborativa, los
trabajos lo van a plasmar en su cuaderno, mientras ustedes trabajan les voy a
estar evaluando y apoyare en sus dificultades
 Se les organiza en equipo con sus compañeros más cercanos y los acuerdos que
ayudaran a trabajar en equipo:
-Respetar y colaborar en el equipo
-Participar activamente y en forma ordenada levantando la mano
-Cumplir las actividades en el tiempo estipulado
- Mantener el aula limpia durante el trabajo
 La docente pregunta ¿Cómo aparece comúnmente esta bacteria? ¿Qué
entiendes cuando dice que la bacteria se reproduce por bipartición?
 Para comprender el problema los estudiantes dan respuestas a: ¿De qué trata la
situación? ¿Qué datos te serán útil para responder a la pregunta de la situación?

 Para planificar que estrategia utilizar, se les preguntas: ¿Qué estrategia te puede
ayudar a dar solución al problema? ¿Por qué piensas que la estrategia elegida es
PROCESO la más conveniente?
 En la ejecución, se les pide calcular la cantidad de bacterias en un tiempo
establecido, justificando sus procedimientos y dar la respuesta
 Para comprobar utilizan sus calculadoras
 En la conclusión y aplicación se les pregunta: Determina la fórmula para calcular el
termino general a partir de los patrones

 Se les presenta actividades adicionales (Coevaluación)

 El docente plantea tres problemas para verificar el propósito de la sesión

 La docente promueve la reflexión en los estudiantes: ¿Qué dificultades se te
SALIDA presentó? ¿Cómo lo superaste?

VI. EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Normas de convivencia del aula y clase

Docente del área Matemática

 CRITERIOS

01 Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes muy grandes o pequeñas, al plantear un modelo referido a la
notación científica.

02 Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequeña haciendo uso de la notación exponencial y
científica.
03 Participa respetando la opinión de sus compañeros
04 Colabora en la solución de los problemas

CRITERIOS A SER EVALUADOS

01 02 03 04 05
Nº

ESTUDIANTES Nota Obs.

SI/ SI/NO SI/NO SI/NO SI/NO
NO
01 ANAPAN SANCHEZ PEDRO X ✓ ✓ X ✓
02 CARDENAS VILLA JHEREMY LEONARD
03 CUETO SEGIL ADRIAN AMEC
04 FLORES HUAILLA SEBASTIAN AARON
05 GARAY ORDOÑEZ BRYAN LEONEL
06 HUALLANCA PONTE FERNANDO
07 HUAMANLAZO VILCHEZ FRANS MAURI
08 JIMENEZ RIVERA JOSUE MANUEL
09 LERMO FLORES MARCO FRANCISCO
10 LUYO GUTIERREZ LUIS ANTHONY
11 MALDONADO HUARI JHEROL
12 ORELLANA DAVILA ENRIQUE ANTONIO
13 QUISPE ARANDA SAUL JULIAN
14 RAMOS CARIRE JEAN FRANK
15 RAMOS TORRES YARLHEY JOSUE
16 RIVERA VICENTE WILLIAN DAVID
17 RUIZ HUACHUACO ABEL
18 SALDAÑA ORDOÑEZ CARLOS ALFONSO
19 SANCHEZ LOPEZ BORIS STIVEN
20 SERNAQUE REQUENA JESUS ALONSO
21 SOLORZANO ROJAS MARCOS CHENG
22 SUAREZ SUAREZ JESUS FRANCISCO
23 TRUJILLO SALVADOR DAVID OSEAS
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