PLAN DE DISEÑO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO DE SECUNDARIA “D”
MAESTRA : ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO. Los seres vivos y sus niveles de organización en la Madre Tierra.
1. Características de la Madre Tierra que posibilitan la vida: Medio líquido, elementos
químicos, fuentes de energía y temperatura.
2. Elementos químicos que conforman a los seres vivos: bioelementos y biomoléculas.
3. Niveles de organización biológica.
4. Teoría celular: La célula como unidad de todo ser vivo.
5. Características de los seres vivos.
Prevención saludable en la formación de un nuevo ser.
El respeto a la Madre Tierra a través de la Wajta.
Preguntas en aymara.
Clasificación de la biodiversidad de los seres vivos.
1. Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya.
2. Clasificación de los reinos en la naturaleza: Bacteria, protista, fungi, animal y vegetal.
3. Taxonomía: Reino, Filo o división, clase, orden, familia, género y especie. Sistema
binomial.
4. Cuidado y protección de los seres vivos de la comunidad y la región.
5. Tenencia responsable de animales domésticos.
6. Educación y salud sexual responsable en la comunidad.
Conocimiento de las plantas medicinales por generaciones.
Conversamos en aymara.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el respeto y la responsabilidad. Estudiando y
analizando los seres vivos y sus niveles de organización biológica en la Madre Tierra.
Mediante la reflexión y discusión del cuidado de la salud y prevención de enfermedades
transmisibles. Para vivir en armonía.
ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS: MATERIALES EVALUACIÓN
¿Porqué la basura ocasiona MATERIAL DE SER
enfermedades? ANALOGÍA Participación activa en el
PRÁCTICA -Láminas educativas. trabajo comunitario.
Organizamos en el aula -Cuadros didácticos. Manifestación del respeto
equipos de trabajo de 4 o 5 -Maquetas, muestrarios. y reciprocidad en el
estudiantes. -Dibujos, ilustraciones, trabajo.
Planificamos para realizar periódicos. Práctica de valores éticos
diferentes experimentos.
Observamos: agua, azúcar,
sal. La célula gigante.
Realizamos mezclas.
Aplicamos los saberes y
conocimientos adquiridos.
Participamos con exposiciones
Debatimos el respeto hacia los
seres vivos.
Cultivamos la manzanilla.
Practicamos la responsabilidad
al realizar las actividades.
TEORIA
Analizamos: características MT
Identificamos elementos Qmc.
Definimos teoría celular.
Estudiamos. Dominios. P. N. S.
Reconocemos clasificación de
los reinos. T. A. D.
Indagamos E. S. S. R. Y P. M.
Contrastamos práctica y teoría
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre los seres
vivos, biodiversidad en la M. T.
Valoramos los conocimientos y
saberes sobre la vida.
Asumimos el autocuidado a
través de la prevención.
Relacionamos la naturaleza
con los niveles de organización
biológica.
Posicionamos el reciclaje
utilizando objetos en desuso.
PRODUCCIÓN
Elaboramos maquetas,
muestrario.
Realizamos mensajes
educativos.
Producimos plantas
medicinales
Construimos material de
laboratorio casero.
PRODUCTO.- Elaboración de mensajes, macetas con materiales reutilizables. Mates de
manzanilla, e infusiones.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. Ciencias
Naturales de Abraham Quisbert.
y morales en la clase. El
MATERIAL PARA LA respeto.
PRODUCCIÓN DE Buenas relaciones
CONOCIMIENTO empáticas entre
Material de escritorio participantes practicando
Información de la Web. la responsabilidad.
Agua, sal, azúcar, focos. SABER
Mechero, aguja Estudiar características
enmangada, estilete de la Madre Tierra.
casero, pinzas, tripa de Identificación de los
suero, corcho, etc. Huevo, Bioelementos y B. M.
portaobjetos, cebolla, Análisis de la T. C. P. S
botella de plástico, en la formación del N. S.
plastilina, manzanilla. Descripción de la Waxt´a
Conceptualización de
MATERIAL PARA LA dominio: bacteria.
VIDA Conocer reino protista
Definición de Taxonomía.
Saberes y conocimientos Comprensión de tenencia
de las abuelas y abuelos. de animales domésticos.
Experiencias de las Reconocer plantas
personas. medicinales
Experiencias de los HACER
saberes ancestrales sobre Investigar características
ética y moral. de la M. T.
Producimos mate de Efectuar Tabla P. de los
manzanilla. bioelementos y B. M.
Aplicar tabla de química.
Crear modelos de células
Elaborar los niveles de
organización biológica.
Utilizar materiales para
experimentar, manzanilla.
DECIDIR
Revalorizar el contenido
temático.
Reflexionar sobre la
biodiversidad, la salud,
los seres vivos
Reutilizar residuos sólidos
Consumir alimentos
naturales.
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SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA “D”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . La célula unidad estructural y funcional de los seres vivos de la
Madre Tierra.
1. Características básicas de la célula: forma, tamaño y movimiento.
2. Organización de la estructura de las células eucariotas y procariotas, diferencias.
3. Reproducción celular
4. Instrumentos ópticos para el estudio de la célula.
Óptica.
Relación armónica de los órganos de los sentidos a través de los receptores
sensoriales (Estesiología)
Complejidad y cuidado del sistema humano en complementariedad con la
naturaleza (Esplacnología: Organización y función Física – Química)
La luz como fenómeno de interacción en los seres de la naturaleza.
Alteraciones de la acústica, por el sonido y el ruido en la salud comunitaria del
entorno natural.
Incidencia del calor en la naturaleza y su influencia en los cambios de la materia.
Salud integral del adolescente.
1. Cuidado de la salud personal, familiar y comunitaria.
2. Reproducción, crecimiento y desarrollo.
3. Sexualidad y conductas de riesgo.
4. Consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
5. Tipos de violencia y formas de prevención.
La medicina natural como base en la preservación de la vida.

OBJETIVO HOLÍSTICO.- Desarrollamos el respeto por la Madre Tierra adquiriendo

principios de buenos hábitos. Estudiando y analizando la célula como unidad estructural y
funcional de los seres vivos. Relación armónica de los órganos de los sentidos. Salud
integral del adolescente. A través de la observación y representaciones de instrumentos
didácticos creativos. Para contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una
visión bio – cosmo – céntrica.
ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS: MATERIALES EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE SER
¿ Por qué los hospitales están ANALOGÍA Participación activa en el
llenos de enfermos? ¿ Cómo
se curaban antes ?
PRÁCTICA
Organizamos en el aula
equipos de 4 o 5 estudiantes.
Planificamos para realizar
diferentes experimentos.
Observamos diferentes plantas
Realizamos laboratorio.
Aplicamos los saberes y
conocimientos adquiridos.
Participamos con exposiciones
Debatimos el respeto al prójim.
Cultivamos diferentes plantas
Practicamos la responsabilidad
TEORÍA
Analizamos la célula.
Identificamos eucariotas y pro.
Estudiamos reproducción cel.
Definimos instrumentos óptic.
Reconocemos tipos de violen
Indagamos alcohol, tabaco, D.
Contrastamos teoría y práctica
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre la
organización celular.
Valoramos los conocimientos y
saberes de salud.
Asumimos el autocuidado con
responsabilidad.
Relacionamos familia, riesgo y
consumo.
Posicionamos el reciclaje.
PRODUCCIÓN
Elaboramos maquetas.
Realizamos álbum de salud.
Producimos mensajes.
Construimos el microscopio.
PRODUCTO.- Elaboración de mensajes de salud integral.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. Ciencias
Naturales de Abraham Quisbert
-Láminas educativas. trabajo comunitario.
-Cuadros didácticos. Manifestación del respeto
-Maquetas, muestrarios. y reciprocidad en el aula.
-Dibujos, ilustraciones, Práctica de valores éticos
periódicos. y morales en la clase
MATERIAL PARA LA Buenas relaciones
PRODUCCIÓN DE empáticas entre los y las
CONOCIMIENTO estudiantes.
Material de escritorio. SABER
Información de la web. Estudiar características
Hojas, tomate, zanahoria, de la célula.
corcho, platillo, frascos, Identificación celular:
pinzas, estilete casero, eucariotas y procariotas
aguja Análisis de la
enmangada, ojo del buey, reproducción celular.
plastilina. Descripción de la
MATERIAL PARA LA reproducción, crec. desa.
VIDA Conceptualización de
Saberes y conocimientos sexo, sexualidad.
de las abuelas y abuelos. Conocer acerca de las
Experiencias de las conductas de riesgo.
personas. Definición de violencia.
Experiencias de los Comprensión de las
saberes ancestrales sobre consecuencias del alcoh.
ética y moral. Reconocer la medicina
Producimos refranes. natural.
HACER
Investigar la célula.
Efectuar modelos de cel.
Aplicar normas para el
manejo de los instrumen.
Crear mensajes de resp.
Elaborar maquetas.
Utilizar materiales para
realizar experimentos.
DECIDIR
Revalorizar los temas.
Reflexionar sobre la salud
integral.
Reutilizar residuos sólidos
Consumir agua, frescos
hervidos.
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SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO DE SECUNDARIA “D” Y “E”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Recuperación de tecnologías productivas y procesos
socioculturales de nuestra región.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . La función de la digestión en la transformación de los alimentos.
1. Formas de digestión en las especies animales.
2. Órganos que conforman el aparato digestivo humano.
3. Fisiología de la digestión: ingestión, digestión y absorción.
4. Trastornos del aparato digestivo y su prevención.
La vida y los efectos fenomenológicos en la Madre Tierra y el Cosmos.
La Biodiversidad de Bolivia. Marco normativo para su conservación y protección.
El sistema circulatorio en los seres vivos.
1. Funciones de circulación en las especies animales.
2. Sistemas de vasos sanguíneos: arterias y venas importantes.
3. Estructura y funcionamiento del corazón.
4. Componentes y funciones de la sangre.
5. Tipos sanguíneos: Grupos y factor RH.
6. El sistema linfático. Trastornos del sistema circulatorio: Factores de riesgo para la
instauración de enfermedades cardiovasculares.
La respiración en los seres vivos.
1. Respiración en los seres vivos
2. El aparato respiratorio humano
3. Trastornos respiratorios.
Ecología: El ambiente como espacio de interacción de sus componentes Biológicos,
Físicos, Químicos, Geográficos, Sociales y Culturales. Recursos P del territorio.
La naturaleza como fuente de recursos sustentables en la producción. S.C. de R.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Fortalecemos la responsabilidad. Estudiando y analizando la
digestión, circulación, respiración de los seres vivos y problemas del ecosistema. A través
de la observación y representaciones didácticas creativas. Para contribuir el cambio
antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo – céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
La contaminación del medio -Láminas educativas. Participación activa en el
ambiente afecta a los -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
aparatos: digestivo, circulatorio -Maquetas, muestrarios. Manifestación del respeto
y respiratorio. ¿si?, ¿no? ¿Por -Dibujos, ilustraciones, y reciprocidad en el aula.
qué?
PRÁCTICA
Organizamos en el aula
equipos de trabajo de 4 o 5
estudiantes.
Observamos los órganos de
los
Aparatos: digestivo,
circulatorio, respiratorio.
Planificamos para realizar
diferentes actividades.
Realizamos maquetas de los
dientes, aparato circulatorio y
respiratorio.
Aplicamos los saberes y
conocimientos adquiridos.
Participamos con
exposiciones.
Debatimos patologías.
Practicamos la responsabilidad
Cultivamos arbustos, plantas.
TEORÍA
Analizamos formas de
digestión de los animales.
Identificamos los órganos del
aparato digestivo.
Estudiamos el aparato
circulatorio
Reconocemos los órganos del
aparato respiratorio.
Definimos patologías, trastorno
Indagamos ecología.
Contrastamos práctica y teoría
VALORACIÓN
Reflexionamos la digestión
Valoramos las funciones de A.
Asumimos el respeto a la vida
Relacionamos los A y MA.
Posicionamos el reciclaje.
PRODUCCIÓN
Elaboramos mapas
conceptuales
Realizamos la disección (cui)
Producimos mensajes.
Construimos botiquín
PRODUCTO.- Elaboración de maquetas de los aparatos, con mensajes de los valores,
respeto y responsabilidad.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. C. N. de A. Q.
periódicos.
MATERIAL PARA LA
PRODUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
Material de escritorio.
Información de la web.
Plastilina, velas, tripas de
suero, jeringas, colorantes
rojo, azul, cui y material de
laboratorio casero, botellas
del aceite.
MATERIAL PARA LA VIDA
Saberes y conocimientos de
los abuelos y abuelas.
Experiencias de las
personas.
Experiencias de los saberes
ancestrales sobre ética y
moral.
Producimos manual de
higiene.
Práctica de valores éticos
y morales en el aula.
Buenas relaciones
empáticas entre los y las
estudiantes.
SABER
Estudiar el Ap. Digestivo.
Identificación de los
órganos del Ap.
Circulatorio.
Análisis de la respiración
Descripción del corazón
Conceptualización de
órganos.
Conocer grupos
sanguíneos
Definición de los aparatos
Reconocer los elementos
de la sangre
Comprensión de los
medios ecológicos.
HACER
Investigar los aparatos
digestivo, circulatorio y
respiratorio.
Efectuar maquetas de los
aparatos.
Aplicar normas de
higiene.
Crear el manual de salud
con responsabilidad.
Elaborar macetas con
plantas ornamentales.
Botiquín.
Utilizar materiales en
desuso
DECIDIR
Revalorizar temas de los
contenidos.
Reflexionar sobre las
enfermedades.
Reutilizar residuos
sólidos
Consumir alimentos
naturales.
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DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : BIOLOGÍA - GEOGRAFÍA
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : CUARTO DE SECUNDARIA “F”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Producción del entorno comunitario.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . Biomoléculas como base de la vida en la Madre Tierra.
1.- Importancia del agua en los procesos biológicos.
2.- Estructura y propiedades de los aminoácidos y proteínas.
3.- Estructura y propiedades de los lípidos.
4.- Estructura y propiedades de los carbohidratos.
5.- Estructura y propiedades de las vitaminas.
6.- Ácidos nucleicos. Macronutrientes, micronutrientes y minerales de importancia para la
conservación de la salud.
Cuidado de los alimentos. Clasificación de los alimentos. Capacidad, seguridad,
soberanía alimentaria.
Dinámica de los ecosistemas. Sociedad humana en convivencia armónica con la M.T.
Cuidado sustentable de los recursos naturales y políticas de protección.
Microbiología: Estudio de las bacterias, hongos y virus.
1.- Estructura y características de las bacterias: Ciclo celular, nutrición y reproducción.
2.- Estructura y características de los hongos.
3.- Importancia de los procariotas en la Madre Tierra.
4.- Estructura viral. Mecanismos de replicación viral.
5.- Bacterias, hongos y virus patógenos.
La realidad socioambiental global y local. Las interrelaciones de la población en la M.T.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Estudiando y
analizando principios y leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales. Mediante el
análisis de los procesos biológicos, físico, químico, geológico y socioproductivo. Para
contribuir en la salud del ser humano, ambiental con conciencia crítica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
¿Por qué existen las -Láminas educativas. Participación activa en el
vacunas? ¿Cómo lo -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
elaboraron? -Maquetas. Manifestación del respeto
PRÁCTICA -Dibujos, ilustraciones. y reciprocidad en el aula.
Organizamos en el aula -Periodicos Práctica de valores éticos
equipos de trabajo comunitario MATERIAL PARA LA y morales en la clase.
de 4 o 5 estudiantes. PRODUCCIÓN DE Buenas relaciones
Observamos frutas, cereales, CONOCIMIENTOS empáticas entre los y las
verduras carnes. Material de escritorio. estudiantes.
Planificamos realizar Información de la web. SABER
experimentos, disecciones. Agua, aceite, azúcar, zumo Estudiar el agua
Realizamos un álbum de las de zanahoria, vegetales, Identificación de los
biomoléculas. tubo de ensayo, gradilla, cui, aminoacidos
Aplicamos los saberes y material de laboratorio Análisis de los lípidos
conocimientos adquiridos. casero, portaobjetos. Descripción de los
Participamos con carbohidratos y
exposiciones. MATERIAL PARA LA VIDA vitaminas.
Debatimos patologías. Saberes y conocimientos de Conceptualización de los
Practicamos la responsabilidad las abuelas y abuelos. micronutrientes.
Cultivamos hongos. Experiencias de las Conocer alimentos que
TEORÍA personas. contienen minerales
Analizamos importancia del Experiencias de los saberes Definición de
agua. ancestrales sobre ética y microbiología
Identificamos a los moral. Reconocer: bacterias,
aminoácidos y proteínas Producimos alimentos con virus, hongos.
Estudiamos lípidos, cereales, vegetales, frutas, Comprensión de la
carbohidratos y vitaminas. estructura viral.
Reconocemos elementos de HACER
los ácidos nucleicos Investigar el agua en los
Definimos microbiología procesos biológicos.
Indagamos virus, bacterias, Efectuar dibujos de los 20
hongos. aminoácidos.
Contrastamos práctica y teoría Aplicar biomoléculas en
VALORACIÓN los alimentos.
Reflexionamos sobre los virus, Crear mensajes
bacterias y hongos relacionadas a las
perjudiciales y beneficiosos. diferentes vacunas.
Valoramos los saberes Elaborar preparaciones
ancestrales. de hongos para observar
Asumimos el autocuidado de con el microscopio.
nuestra salud. Utilizar láminas para
Relacionamos a las vacunas identificar bacterias,
con nuestra salud. virus, hongos patógenos.
Posicionamos reciclaje. DECIDIR
PRODUCCIÓN Revalorizar el contenido
Elaboramos mapas temático.
conceptuales. Reflexionar sobre las
Realizamos mensajes con los diferentes enfermedades.
valores de respeto y Reutilizar residuos
responsabilidad. sólidos.
Producimos alimentos Consumir alimentos
naturales. tradicionales.
Construimos el botiquín, ADN
PRODUCTO.- Elaboración de mensajes que aborden hábitos de cuidado de los órganos,
sistemas, aparatos de digestión, circulación, respiración y excreción considerando los
factores de riesgo y cambios relacionados con la edad.
BIBLIOGRAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete. Biología de
Nasón Ciencias Naturales de Abraham Quisbert
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SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO DE SECUNDARIA “F”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
tecnológica.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad, para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO . Polígonos regulares e irregulares en el arte y la tecnología de los
pueblos.
1.- Representación gráfica de las formas en los ejes cartesianos: El plano geográfico y el
plano cartesiano. Formas en el plano cartesiano.
2.- Perímetros y áreas en las formas.
Perímetro de polígonos irregulares y regulares.
Perímetro circunferencial.
Superficie y área de figuras planas, triángulos, polígonos irregulares y regulares..
Área de un círculo.
3.- Triángulos y su clasificación.
4.- Cuadriláteros: a) Paralelogramos.- Cuadrado. Rectángulo y Rombo. Trapecios:
Isóceles, Escaleno y Recto. Trapecio: clases, diagonales, perímetros y áreas en la
Tecnología. Cuadriláteros semejantes. Recolección y tabulación de datos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el respeto y la responsabilidad Estudiando y
analizando el arte y la tecnología de los pueblos. Para el fortalecimiento de la identidad.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
¿ Con qué construían sus -Láminas educativas. Participación activa en el
telares ? -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
PRÁCTICA -Maquetas. Manifestación del respeto
Organizamos equipos de -Dibujos, ilustraciones. y reciprocidad en el aula.
trabajo de 4 o 5 estudiantes. MATERIAL PARA LA Buenas relaciones
Observamos la ventana que PRODUCCIÓN DE empáticas entre los y las
tiene la forma de la chacana CONOCIMIENTOS estudiantes
Dibujamos la figura en el folder Material de escritorio. Práctica de valores éticos
Practicamos formas en el eje Información de la web. y morales en la clase.
cartesiano geoplano, plastoformo, SABER
Reconocemos polígonos instrumentos geométricos, Analizar polígonos
regulares e irregulares. cds, cinta métrica, objetos regulares e irregulares.
Aplicamos perímetros y áreas. circulares. Reconocer el plano
Realizamos triángulos y cartesiano.
cuadriláteros. Identificar elementos del
Participamos con exposiciones MATERIAL PARA LA VIDA eje cartesiano.
Debatimos perímetros y áreas
en la tecnología.
TEORÍA
Identificamos polígonos
regulares e irregulares, el
plano geográfico y el plano
cartesiano.
Analizamos formas en el plano moral.
cartesiano.
Reconocemos perímetros y
áreas
Estudiamos área de un círculo.
Definimos triángulos, clases.
Contrastamos práctica con
teoría.
Indagamos trapecios,
clasificación.
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre los
contenidos temáticos.
Valoramos los saberes
ancestrales.
Relacionamos las figuras
geométricas para calcular
áreas y perímetros.
Asumimos el cuidado de
nuestra aula.
Posicionamos el reciclaje.
PRODUCCIÓN
Realizamos mensajes de los
valores respeto y
responsabilidad.
Elaboramos objetos
geométricos.
Construimos muñeco
geométrico.
Producimos formularios.
PRODUCTO.- Elaboración de productos tecnológicos utilizando polígonos.
BIBLIOGRAFÍA.- Geometría 1 de Fesquet. Matemática 1° de sec. Abraham Quisbert
Estudiar áreas y
Saberes y conocimientos de perímetros.
las abuelas y abuelos. Descripción del área de
Experiencias de las los círculos.
personas. Conceptualización de
Experiencias de los saberes círculo y circunferencia.
ancestrales sobre ética y Conocer perímetro
circunferencial.
Producimos bolsas de los Definición de
aguayos. cuadriláteros. Triángulos
Comprensión en el
trazado de trapecios.
HACER
Investigar polígonos.
Utilizar instrumentos
geométricos.
Elaborar coordenadas
cartesianas.
Crear geoplano.
Aplicar fórmulas de áreas
y perímetros.
Efectuar dibujos de los
trapecios.
DECIDIR
Revalorizar el contenido
temático.
Reflexionar sobre los
polígonos que utilizaron
nuestros ancestros.
Reutilizar residuos
sólidos
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SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 8 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA “F”
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2019
TEMÁTICA ORIENTADORA. Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades
productivas territoriales y socioculturales.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Practicamos los valores del respeto y la
responsabilidad. Para fortalecer una educación digna de calidad.
CONTENIDO.- Medida de las formas y la representación gráfica de los procesos de
producción.
1.- Instrumentos de medición: flexómetro, escuadra, transportador, distanciómetro,
eclímetro, etc.
2.- Ángulos: Sistemas de medidas de ángulos: Radial. Sexagesimal. Centesimal.
Métodos de conversión entre los sistemas de medida de ángulo.
3.- Clasificación de los ángulos: Según su medida o amplitud. Según su posición.
4.- Relaciones entre ángulos. Ángulos entre rectas paralelas cortadas por una secante.
5.- Elementos de la circunferencia y del círculo. Líneas notables. (Teorema de Pitágoras)
funciones trigonométricas básicas, perímetro y área aplicadas a actividades técnicas y
tecnológicas
De nuestro entorno.
La matemática financiera y las actividades económicas. Contabilidad básica.

OBJETIVO HOLÍSTICO. Desarrollamos el valor de la responsabilidad. Estudiando y

analizando instrumentos de medición, ángulos, circunferencia, círculo y la representación
gráfica. Mediante la realización de origamis con mensajes de distintos valores. Para
promover la concienciación y la práctica en la familia y la comunidad.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. MATERIAL DE ANALOGÍA SER
¿Qué instrumentos de medida -Láminas educativas. Participación activa en el
utilizaban nuestros -Cuadros didácticos. trabajo comunitario.
antepasados? -Maquetas. Manifestación del respeto
PRÁCTICA -Dibujos, ilustraciones. y reciprocidad en el aula.
Organizamos en el aula MATERIAL PARA LA Buenas relaciones
equipos de trabajo de 4 o 5 PRODUCCIÓN DE empáticas entre los y las
estudiantes. CONOCIMIENTOS estudiantes.
Observamos las figuras Material de escritorio Práctica de valores éticos
planas, ángulos del curso. Información de la web y morales en la clase.
Dibujamos los instrumentos de Instrumentos geométricos SABER
medición. Cds. Analizar instrumentos de
Practicamos sistemas de MATERIAL PARA LA VIDA medida.
medida.
Aplicamos métodos de
conversión.
Reconocemos ángulos entre
rectas paralelas cortadas por
una secante.
Realizamos círculos,
circunferencia, líneas notables.
Participamos con exposiciones
de los contenidos.
Debatimos las artes del
entorno cultural.
TEORÍA
Identificamos instrumentos de
medición
Analizamos ángulos, sistemas
de medida. Conversiones.
Reconocemos clasificación de
los ángulos. Rectas paralelas
cortadas por la secante.
Estudiamos elementos de la
circunferencia y el círculo.
Definimos área y perímetro.
Indagamos líneas notables.
Contrastamos práctica con
teoría
VALORACIÓN
Reflexionamos sobre los
contenidos temáticos.
Valoramos los saberes
ancestrales.
Posicionamos el reciclaje.
Relacionamos objetos
circulares con la tecnología de
nuestro entorno.
Asumimos el cuidado de
resolver ejercicios.
PRODUCCIÓN
Realizamos trabajos en
comunidad.
Elaboramos mensajes con los
valores respeto y
responsabilidad.
Construimos objetos circulares
útiles
Producimos formularios.
PRODUCTO.- Elaboración de mensajes con los valores respeto y responsabilidad
utilizando materiales en desuso.
BIBLIOGRAFIA.- Geometría 1° de Fesquet. Matemática de Abraham Quisbert. El ABC
Saberes y conocimientos de
las abuelas y abuelos.
Experiencias de las
personas.
Experiencias de los saberes
ancestrales sobre ética y
moral.
Producimos origamis.
Reconocer clases de
ángulos.
Identificar sistemas de
medida.
Estudiar conversiones.
Descripción de los
ángulos entre rectas
paralelas cortadas por la
secante.
Conceptualización de la
circunferencia y el
círculo.
Conocer sus elementos.
Definición de las líneas
notables.
Comprensión en la
resolución de áreas y
perímetros.
HACER
Investigar Geometría
plana y del espacio.
Utilizar instrumentos de
medición
Elaborar ángulos entre
rectas paralelas cortadas
por una secante.
Crear adornos
geométricos.
Aplicar fórmulas para
resolver áreas y
perímetros.
Efectuar ejercicios
geométricos.
DECIDIR
Revalorizar el contenido
temático.
Reflexión crítica de la
geometría en la
tecnología.
Reutilizar materiales en
desuso de acuerdo a las
necesidades de la
comunidad.
Consumir lo nuestro
hecho en el curso.
del estudiante.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-
UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”
CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2016
TEMÁTICA ORIENTADORA. Orientación y formación de acuerdo a las potencialidades
productivas territoriales .
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Adoptemos un estilo de vida saludable
consumiendo una alimentación sana para mejorar nuestra calidad de vida.
CONTENIDO . La medicina natural como base en la preservación de la vida.
1. Fitoterapia.Las plantas y sus aplicaciones curativas.
2. Combinaciones y dosis en la preparación de la medicina natural.
3. Trofoterapia . Alimentos sanos y naturales para el desarrollo saludable comunitario.
4. Alimentos nocivos para la salud, transgénicos y artificiales.
5. Hidroterapia. Uso del agua fría, caliente y tibia.
6. Lodoterapia. Inhibidor de patologías del cuerpo humano.
7. Logoterapia. Saberes Ancestrales como medicina espiritual, su relación de equilibrio
con la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Ser. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Saber.
Estudiando y analizando la medicina natural de las plantas , alimentos sanos, agua, lodo,
saberes ancestrales , alimentos nocivos, transgénicos. Hacer. A través de la observación
y representaciones de estos elementos (barro,agua,plantas,alimentos). Decidir. Para
contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo –
céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. Materiales de Analogía
En épocas pasadas ¿ Con qué -Láminas educativas.
curaban las enfermedades? -Cuadros didácticos.
¿Cómo? -Maquetas.
Práctica .- -Dibujos , ilustraciones.
- Organizamos en el aula Material para la producción
equipos de trabajo de
comunitario de 4 o 5 conocimientoMaterial de
estudiantes. Observamos escritorio.
los materiales como ser:
plantas, lodo,agua, los Documentos de apoyo.
alimentos nocivos para la Información de la web.
salud, transgénicos,
artificiales.
- Observamos el preparado
de la medicina
natural.Dialogamos sobre
los alimentos naturales y
artificiales.
- Preparamos alimentos
naturales.
PRODUCTO.- Elaboración de macetas con materiales reutilizables, botellas pet, tierra,
abono, gajos de manzanilla. Mates de manzanilla y infusiones.
BIBLeparadoeIORAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2016
TEMÁTICA ORIENTADORA. Orientación y formación de acuerdo a las potencialidades
productivas territoriales .
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Adoptemos un estilo de vida saludable
consumiendo una alimentación sana para mejorar nuestra calidad de vida.
CONTENIDO . La medicina natural como base en la preservación de la vida.
1. Fitoterapia.Las plantas y sus aplicaciones curativas.
2. Combinaciones y dosis en la preparación de la medicina natural.
3. Trofoterapia . Alimentos sanos y naturales para el desarrollo saludable comunitario.
4. Alimentos nocivos para la salud, transgénicos y artificiales.
5. Hidroterapia. Uso del agua fría, caliente y tibia.
6. Lodoterapia. Inhibidor de patologías del cuerpo humano.
7. Logoterapia. Saberes Ancestrales como medicina espiritual, su relación de equilibrio
con la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Ser. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Saber.
Estudiando y analizando la medicina natural de las plantas , alimentos sanos, agua, lodo,
saberes ancestrales , alimentos nocivos, transgénicos. Hacer. A través de la observación
y representaciones de estos elementos (barro,agua,plantas,alimentos). Decidir. Para
contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo –
céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. Materiales de Analogía
En épocas pasadas ¿ Con qué -Láminas educativas.
curaban las enfermedades? -Cuadros didácticos.
¿Cómo? -Maquetas.
Práctica .- -Dibujos , ilustraciones.
- Organizamos en el aula Material para la producción
equipos de trabajo de
comunitario de 4 o 5 conocimientoMaterial de
estudiantes. Observamos escritorio.
los materiales como ser:
plantas, lodo,agua, los Documentos de apoyo.
alimentos nocivos para la Información de la web.
salud, transgénicos,
artificiales.
- Observamos el preparado
de la medicina
natural.Dialogamos sobre
los alimentos naturales y
artificiales.
- Preparamos alimentos
naturales.
PRODUCTO.- Elaboración de macetas con materiales reutilizables, botellas pet, tierra,
abono, gajos de manzanilla. Mates de manzanilla y infusiones.
BIBLeparadoeIORAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS INFORMATIVOS.-

UNIDAD EDUCATIVA : WALTER ALPIRE DURÁN “B”

CAMPO : VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES
TIEMPO : 4 PERIODOS
BIMESTRE : PRIMER BIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO DE SECUNDARIA
MAESTRA. ROSALIA CARMEN LAZO RIOS
FECHA : FEBRERO 2016
TEMÁTICA ORIENTADORA. Orientación y formación de acuerdo a las potencialidades
productivas territoriales .
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO. Adoptemos un estilo de vida saludable
consumiendo una alimentación sana para mejorar nuestra calidad de vida.
CONTENIDO . La medicina natural como base en la preservación de la vida.
1. Fitoterapia.Las plantas y sus aplicaciones curativas.
2. Combinaciones y dosis en la preparación de la medicina natural.
3. Trofoterapia . Alimentos sanos y naturales para el desarrollo saludable comunitario.
4. Alimentos nocivos para la salud, transgénicos y artificiales.
5. Hidroterapia. Uso del agua fría, caliente y tibia.
6. Lodoterapia. Inhibidor de patologías del cuerpo humano.
7. Logoterapia. Saberes Ancestrales como medicina espiritual, su relación de equilibrio
con la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVO HOLÍSTICO. Ser. Desarrollamos el respeto por la naturaleza. Saber.
Estudiando y analizando la medicina natural de las plantas , alimentos sanos, agua, lodo,
saberes ancestrales , alimentos nocivos, transgénicos. Hacer. A través de la observación
y representaciones de estos elementos (barro,agua,plantas,alimentos). Decidir. Para
contribuir el cambio antropocéntrico del ser humano hacia una visión bio – cosmo –
céntrica.
ORIENTACIONES CRITERIOS DE
RECURSOS MATERIALES
METODOLÓGICAS: EVALUACIÓN
Preguntas Activadoras. Materiales de Analogía
En épocas pasadas ¿ Con qué -Láminas educativas.
curaban las enfermedades? -Cuadros didácticos.
¿Cómo? -Maquetas.
Práctica .- -Dibujos , ilustraciones.
- Organizamos en el aula Material para la producción
equipos de trabajo de
comunitario de 4 o 5 conocimientoMaterial de
estudiantes. Observamos escritorio.
los materiales como ser:
plantas, lodo,agua, los Documentos de apoyo.
alimentos nocivos para la Información de la web.
salud, transgénicos,
artificiales.
- Observamos el preparado
de la medicina
natural.Dialogamos sobre
los alimentos naturales y
artificiales.
- Preparamos alimentos
naturales.
PRODUCTO.- Elaboración de macetas con materiales reutilizables, botellas pet, tierra,
abono, gajos de manzanilla. Mates de manzanilla y infusiones.
BIBLeparadoeIORAFÍA.- Didáctica de Ciencias Naturales de Amparo Landete.