UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
PLANIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS (804)

CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FINANCIERA PARA

ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA U.E. "ESCUELA BÁSICA ANITA
ESPINAL" DE LOS TEQUES, ESTADO MIRANDA.
PROYECTO

Batista, Merlys – C. I. 16.898.169

Centro Local Lara
Roa, Marcos – C.I. 9.259.545
Centro Local Portuguesa
Sánchez, Jorge – C.I. 6.068.549
Centro Local Metropolitano

Facilitadora:
Isabel González, PhD.

Venezuela, febrero del 2.023

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA MSc. en EAD VENEZUELA

PÓRTICO
El presente ejercicio de reflexión académica tiene por intención fundamental el presentar
un modelo de solución a uno de los problemas más comunes acendrados en la cultura del
venezolano como lo es la incapacidad para el manejo de sus finanzas personales con índices de
rentabilidad aceptables.
Pertenecemos a una sociedad donde la aproximación formal al manejo de dinero inicia
con el ir a comprar en nombre de nuestros padres o representantes: “hacer el mandado” a la
bodega o al supermercado es, quizás, el ritual iniciático del cual somos protagonistas en nuestra
cotidianidad temprana. No obstante, a través del tiempo, la experiencia solamente cambia en la
escalabilidad de la tarea, pero nos mantenemos ignorantes de otros elementos de la dimensión. El
ahorro, la inversión y la planificación del gasto son palabras más allá de nuestro acceso y
comprensión, por pertenecer esos temas -erróneamente- al espacio de preocupación de las
“personas más grandes”
El equipo de trabajo decidió germinar un modelo de capacitación en educación financiera para
estudiantes de sexto grado de educación primaria, el contexto de aplicación es el de la Unidad
Educativa “Escuela Básica Anita Espinal” ubicada en el sector denominado “El Barbecho” de la
urbanización popular Raúl Leoni, en el municipio Guaicaipuro de Los Teques, capital del estado
Miranda: esta institución educativa posee una matricula de estudiantes pertenecientes a familias
de los estratos sociales descritos como B-, C e inferiores, por lo que se consideró altamente
pertinente la conducción del esfuerzo de germinación del modelo.
Seguidamente a este breve exordio, se presentará una descripción de la situación económica de la
comunidad en cuestión, para continuar el esfuerzo con una explicación del flujo económico que
se desarrolla en la misma, las caracterizaciones propias de la población económicamente activa
del sector, el arqueo de instituciones educativas del sector, con otros datos de relevancia para la
construcción del diseño pedagógico para continuar con el objetivo general, los objetivos
específicos y finalizar este informe inicial con un esquema tentativo del plan para el diseño,
organización, e implantación del curso
El equipo se encuentra convencido de que el impacto a causar en la población será benéfico y
profundo, ya que mientras más temprano en la vida se logre comprender la dimensión del dinero
y de cómo el manejo sensato e inteligente de este protocolo de intercambio, se podrá encausar el
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esfuerzo personal en el logro de la prosperidad y felicidad con sentido trascendente y moral

incuestionable.

Los autores.

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DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DEL CONTEXTO DE ESTUDIO

Vivimos en una sociedad obsesionada con el dinero, pero no nos enseñan desde la infancia a
administrar este recurso de intercambio de valor correctamente. Por eso es sumamente importante
comprender por qué se debe enseñar educación financiera desde una edad temprana. Lo anterior
clave para el desarrollo personal y socioeconómico de una persona y de una sociedad en general,
por lo que se debe aprender sobre manejar el valor de las cosas y principalmente del dinero desde
la niñez. El Barbecho es una de las urbanizaciones más antiguas de la ciudad de Los Teques. Para
el año 1968 el Banco Obrero comenzó a desarrollar un conjunto de edificios llamados bloques,
por su forma rectangular, en unas parcelas de terreno que se encontraban adyacentes a la
urbanización Santa Rosa.
Como planificación para la construcción de viviendas en las zonas urbanas, destinadas a las
familias de los sectores populares, se llevó a cabo este proyecto y se ejecutó, construyendo lo que
hoy en día se conoce como la urbanización El Barbecho.
Dicho urbanismo actualmente está conformado por un total de 369 apartamentos que albergan a
alrededor de 1650 personas, con un diseño que, aunque conserva el estilo de la época en la cual
se construyó, ha mantenido deforma relativa su estética y funcionalidad.
Actualmente toda el área está poblada, no ha sido modificada con construcciones agregadas,
cuenta con servicios públicos, vialidad y transporte público que llega a escasos metros de la
urbanización. Además, cercanos a la misma se encuentran tres centros educativos -solamente de
educación básica-, el hospital Victorino Santaella que sirve a la ciudad de Los Teques, la estación
del metro de Los Teques Alí Primera y la sede de la Comandancia de Policía del Estado Miranda.
Aunque la población del sector etariamente es balanceada, se percibe cierta predominancia de
personas correspondientes al grupo d ellos adultos mayores, donde la gran mayoría no forma
parte de la población económicamente activa. El resto de las personas que se incluye en el sector
productivo y que tiene mayor cantidad de personal ocupado en el sector es el sector agrícola y de
la conducción de transporte colectivo, seguido de la economía informal. La población está
estimada en unas mil ochocientas (1.800) personas entre fijos y en tránsito. Aunque se puede
evidenciar la concentración de personas viviendo en el sector, en el segundo quinquenio de la
presente década, el crecimiento de la población se ha visto en zonas aledañas mas no en El
Barbecho, motivado quizás a la naturaleza y al estilo urbano del sector.
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Hay tres (03) escuelas básicas en El Barbecho y, aunque no se cuenta ni con instituciones de
educación media ni diversificada dentro del sector, inmediatamente a la salida de la urbanización
hay liceos e Institutos de educación superior a distancias menores a los 2 Kmts. de distancia.
Aunque los datos relacionados con la dimensión estadística no están actualizados, en
conversaciones conducidas con los directores de las instituciones educativas de la localidad, se
pudo aproximar que entre 200 y 350 estudiantes de educación media requieren de cupos en el
sistema de educación superior: la realidad refiere a niveles de abandono cercanos al 20%
motivado a un espectro de razones que varían desde la escasez de recursos hasta las razones que
tienen que ver con ciertos elementos relacionados con le cambio social que se está
experimentando, donde las nuevas tecnologías han trastocado la percepción que sobre la
formación superior y su rédito respecto de trabajar en las redes sociales existe en la actualidad.
El Barbecho es una comunidad donde la población económicamente activa emplea sus espacios
como dormitorio, ya que no existen fuentes de trabajo de gran magnitud. La urbanización fue
creada originalmente como espacio para dormitorio y su cotidianidad se desarrolla en relativa
calma durante el día, ya que en sus espacios solamente quedan de forma relativamente continua
los adultos mayores. El resto de los moradores regresa a los espacios a partir de las 15:30 hrs.
La ausencia de crecimiento económico percibida en el poder adquisitivo de la población es
muestra-aunque transversal- de cierta carencia de conocimiento en las personas sobre el manejo
del valor de las cosas y el dinero como protocolo de intercambio de valor, razón que
principalmente fue el estímulo del equipo para aprobar y abordar el tema en cuestión. No
obstante, con base a ciertos elementos de análisis que se presentarán en la justificación del
presente esfuerzo académico, se decidió que el impacto de transformación relacionado con el
mejoramiento de la calidad en el manejo financiero se aplicara en la temprana edad
correspondiente al sexto grado de instrucción primaria, motivado principalmente a la
maleabilidad circunstancial de la edad que impulsaría el cambio virtuoso, seguida esta razón de la
posibilidad de aplicar, en caso de éxito, la iniciativa de capacitación en las otras dos escuelas
básicas del sector, buscando aumentar el alcance.
En lo tocante a cómo debería ser la educación superior en la localidad, el equipo concluyó que se
debe impulsar un proceso de evolución faseado que impulse la profundización de los elementos
característicos que han perfilado a la población del sector desde sus orígenes, es decir que la
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misma taxonomía económica de El Barbecho determina que en las cercanías deberían existir
instituciones que en el nivel superior capacitaran a las personas en áreas relacionadas con la
actividad agroproductiva, las tecnologías relacionadas con la transportación, la medicina la
seguridad ciudadana y la educación magisterial, para consolidar el enriquecimiento de la genética
social sin desmedro de la identidad original.
Sin embargo, es necesario evidenciar que sea cual fuere el ámbito o espacio donde se vaya a
capacitar a las personas, el factor de saber manejar las finanzas personales no escapa y es de
presencia obligatoria, ya que la habilidad para manejar el valor con sensatez y sapiencia es base
fundamental del crecimiento económico y la prosperidad trascendente

OBJETIVOS
General
Presentar una agenda estructurada y concreta para implementar un curso de introducción a la
educación financiera en el personal de estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Estadal
“Escuela Básica Anita Espinal”, de Los Teques, estado Miranda.
Específicos
1.- Determinar los contenidos de educación financiera que pudieran poseer mayor pertinencia y
potencial de transformación virtuosa en una población de personas entre los 11 y los 13 años de
edad.
2.- Diseñar un contenido programático con los contenidos obtenidos, impulsando con criterios de
economía su factibilidad.
3.- Configurar un proceso de promoción y patrocinio en la comunidad educativa que impulse la
implantación del modelo educativo diseñado.
4.- Estructurar de forma sistémica el modelo educativo buscando aplicar universalidad en su
genética sustantiva para impulsar la réplica en otros espacios.

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Con base al trabajo de Gutiérrez (2003), a continuación, se presenta un resumen de las
intenciones que se buscan con la implantación del modelo educativo que el equipo planea
diseñar:

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EL MODELO PROSPECTIVO

Conceptualización.
La materialización de las intenciones del grupo que realizó este esfuerzo puede definirse como:
una agenda pedagógica orientada hacia la evolución y el crecimiento personal de los estudiantes
de las dos secciones de 6to. grado de la Unidad Educativa “Escuela Básica Anita Espinal" de Los
Teques, estado Miranda germinada, organizada y estructurada para impulsar en los participantes
el surgimiento de una actitud proclive hacia el ahorro y la previsión al momento de emplear
dinero y de valorar recursos, con la intención subyacente de formar mejores personas, más
comprometidas con su éxito personal, en cuyas mentes exista de forma perenne el valor del
esfuerzo para lograr lo que se desea y lo importante que es lograr dichos deseos con trabajo
honesto y serio.
Destinatarios
Para los efectos del modelo que se está proponiendo, los beneficiarios directos de la puesta en
práctica de este proyecto serán los estudiantes de las dos secciones de sexto grado de la Unidad
Educativa “Escuela Básica Anita Espinal, ubicada en el sector El Barbecho de la urbanización
Raúl Leoni, municipio Guaicaipuro de la Ciudad de Los Teques, estado bolivariano de Miranda.
Impactos esperados
Se espera generar estudiantes en la etapa de su preadolescencia conscientes y sensatos al
momento de valorar el precio, el costo y el valor los bienes materiales y el trabajo que debe
llevarse a cabo para obtenerlos, convencidos de la importancia del criterio de economía para el
empleo de recursos en las tareas propias de su cotidianidad, conocedores del esfuerzo que
realizan los adultos de su familia para cubrir los gastos de su hogar y proactivos en la adopción
de conductas orientas hacia el apoyo de sus representantes en la obtención de los bienes
necesarios para impulsar su calidad de vida, poseedores de sentimientos virtuosos y
trascendentes relacionados con el manejo d ellos valores y del dinero.
Expectativas de nuevos abordajes
Dependiendo de la magnitud del impacto causado en la aplicación del proyecto, se tiene como
intención prospectiva presentar dos propuestas similares: la primera en la U.E. “Escuela Estadal
José Antonio Rodríguez López” y la segunda en la “Escuela Técnica Industrial Roque Pinto”, la
cual, aunque posee una población distinta, posee características en su población que bien pueden
justificar su abordaje con el proyecto.
Productos académicos
Se elaborará un programa académico adaptado al nivel de personas cursantes del sexto grado de
instrucción primaria, un cuaderno de actividades en el aula y un blog informativo en Internet que
servirá de landing page para atraer a otras instituciones que deseen servirse del modelo.
Modalidad del constructo
Para los efectos de impactar de manera más profunda y trascendente a los participantes, se ha
convenido en elaborar un constructo de conocimiento que se apoyará esencialmente en la
modalidad presencial, mas con una malla de vocería digital para aumentar el alcance.
Andamio de contenidos
El genotipo del constructo educativo que se aplicará posee los siguientes contenidos
fundamentales: 1 – El recorrido del dinero, 2 – El origen del dinero, 3 – Las formas del dinero, 4
– Diferencias entre ahorro y gasto, 5 - ¿Por qué ahorrar? 6 – Creando un proyecto de ahorro.
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Misión
formar personas sensatas y conscientes de la justa dimensión y presencia que tiene el valor de las
cosas y el dinero como protocolo de transferencia de ese valor en la vida cotidiana, impulsando
el crecimiento virtuoso del carácter, buscando formar adultos con capacidad para manejar
escenarios económicos y financieros que proyecten su realización personal y prosperidad
trascendente.
Valores y principios
Valores por inculcar:
Sensatez: impulsaremos en los participantes el buen juicio, la prudencia y la razón en las
decisiones que vayan a tomar que tengan relación con el valor de las cosas y el dinero en
particular.
Honestidad: Será la expresión más clara del respeto que sentimos por las demás personas y por la
sociedad, demostrando rectitud en todos nuestros actos, entendiendo que no hay mejor forma de
hacer las cosas que hacerlas de forma sencilla, sincera y sin daños a terceros.
Economía: enseñaremos técnicas y métodos para generar abundancia, y luego mantenerla,
convencidos de que, si tenemos estabilidad financiera en nuestra vida, podremos ser más felices.
Solidaridad: educaremos en la ayuda y el bienestar social de los más necesitados: el curso será la
plataforma para inculcar una actitud proactiva hacia la disminución del desamparo,
Previsión: estimularemos el aprendizaje y el crecimiento de todos en aquellos asuntos donde el
buen empleo del dinero sea el protagonista, ya que observar y aprender de casos de éxito es una
de las mejores maneras de aprender.
Creatividad: viviremos en constante estado de investigación y desarrollo para ofrecer el catálogo
digital de juegos y retos más originales y divertidos que las personas puedan encontrar,
impulsando experiencias divertidas que propicien la amistad y la cordialidad.
Principios por enseñar:
1.- El dinero no cambia a la gente, muestra quienes realmente son.
2.- No persigas el dinero, atráelo.
3.- Invierte tiempo antes de invertir dinero.
4.- Mientras más aprendes, más puedes ganar.
5.- Domina el dinero o el dinero te dominará a ti.
6.- El dinero no crece en los árboles, a menos que plantes las semillas correctas.
7.- Nunca gastes más de lo que ganas.
8.- El dinero puede resolver problemas financieros, nada más.
9.- El dinero recompensa el sacrificio.
10.- Hay gente con dinero, y hay gente verdaderamente rica.
Objetivos Institucionales
1.- Sensibilizar a las comunidades educativas y a la sociedad en general sobre el tema de
aprender educación financiera desde temprano.
2.- Diseñar una promesa que permita el desarrollo de temas de conversación relacionados con la
necesidad del cambio en la actitud hacia el valor de las cosas y el dinero para lograr la
prosperidad.
3.- Evaluar el impacto del proyecto para realizar prospectiva institucional y social.
Visión a 5 años

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Posicionarnos en la mente de los representantes de las comunidades educativas de Los Teques

como un modelo de aprendizaje necesario para impulsar la calidad educativa en todos los niveles
de la educación, buscando evolucionar hacia una sociedad más libre en el logro de sus objetivos
relacionados con la calidad de vida y la trascendencia.

Estrategias para alcanzar la visión

1.- Crear una campaña de sensibilización al tema impulsando al acercamiento.
2.- Informar sobre el temario del curso.
3.- Buscar la regularización en la implantación del modelo.
4.- Impulsar su aplicación por parte del talento orgánico de la Institución.
5.- Estimular la realización de actividades temáticas relacionadas con la cultura empresarial del
plan.

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