REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DIDÁCTICA GENERAL

TEORÍAS DEL DESARROLLO

INTEGRANTE:
GARCÍA VALENTINA
FACILITADORA:
PROF. MIRNA DICURU

Caracas, abril 2024

 TEORÍAS DEL DESARROLLO

ENFOQUE Tradicional Humanista Condicionamiento

Ignasio
Abraham Burrhus
Autor de
Loyola
Maslow Skiner

Normativo Aproximativo Incitativo

Se centra en establecer y Promueve la experimentación

delo hacer cumplir reglas claras y y el descubrimiento por parte

Se centra en el aprendizaje a
través de las consecuencias de las

Mo estándares
aprendizaje
para
y
el
el
de los alumnos fomentando
un ambiente de aprendizaje
respuestas de un sujeto buscando
motivar y estimular conductas con
comportamiento. flexible y colaborativo. incentivos positivos o negativos.

Es un enfoque pedagógico que Pone énfasis en el desarrollo

Teoría que se centra en cómo
ría
se basa en la transmisión integral del estudiante,
los estímulos ambientales
o directa de conocimientos por considerando sus aspectos
Te
influyen en la modificación de la
parte del profesor hacia el emocionales, sociales y
conducta de un individuo .
estudiante . culturales.

Transmisión unidireccional.
s Enfoque en el ambiente.
tica Memorización de Se adapta a la necesidad del
estudiante. Refuerzo y castigo.
rís
contenidos.
Promueve la participación Asociación estímulo-
te El estudiante tiene un
respuesta.
rac papel pasivo con activa y motivada del
estudiante. Ley de Efecto y Refuerzo.
Ca limitaciones.

Reforzamiento positivo y

res Disciplina y orden. Solidaridad. negativo.

lo Respeto a la autoridad. Tolerancia. Observación y
Va Estabilidad y continuidad.
Cultura y tradición.
Responsabilidad.
Honestidad.
experimentación.
Estabilidad .
 TEORÍAS DEL DESARROLLO

ENFOQUE Conductista Constructivista Social

Autor Ivan Pavlov Jean Piaget Lawrence Kohlberg

Normativo Aproximativo Incitativo

Establecen pautas específicas
delo para la enseñanza y el
Fomenta un aprendizaje
personalizado y la exploración
Integra principios éticos y morales

Mo
en la forma en que se enseña y se
aprendizaje reconociendo que activa de la información a través aprende promoviendo la reflexión
existen otros modelos de la resolución de problemas y la ética y moral en los estudiantes.
didácticos. construcción de significado.

Es una corriente de la Plantea que el conocimiento no

es el resultado de una mera Es un enfoque influyente que
Psicología que se centra en el
ría
explora cómo las personas
estudio de las leyes comunes copia de la realidad
o adquieren y desarrollan su
Te que determinan
comportamiento humano y
el preexistente, sino de un
proceso dinámico e interactivo
sentido de la moralidad
centrada en los principios
animal. reinterpretada por la mente. éticos universales.

Trabajo colaborativo. Ocurre en etapas

s Enfoque en el
tica Comportamiento Reflexión y la construcción secuenciales.

rís
activa del significado. La aprobación de los demás es
Observable.
te Aprendizaje a través del
Autonomía del estudiante. relevante.

rac
Enfoque más personalizado Las personas trascienden las
Condicionamiento.
Ca y contextualizado del normas sociales y se guían por
la justicia y la igualdad.
aprendizaje.

s y Respuesta operante. Aprendizaje activo y Razonamiento ético.

o e
r ios Estímulo reforzante. dinámico. Justicia.
l
Va ncip Pasivo. Equilibrio. Dignidad humana.
Desarrollo de autonomía y Responsabilidad y
pri rsponsabilidad. obligación..
REFERENCIAS