Se comunica oralmente en su lengua materna

Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del te

Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Uti
no verbales y para verbales de forma estratégica.Interactúa estratégicam
distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y context
oral.

Narra con sus Deduce las Comenta con sus Utiliza palabras
propias características compañeros las de uso frecuente,
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS NIÑOS palabras lo de los partes más sonrisas, miradas,
que más le personajes del significativas del señas, gestos,
gustó del cuento cuento kokorik. movimientos
cuento Kokorikó. corporales con la
Kokorikó. intención de
lograr su
propósito
(Informar, pedir,
convencer o
agradecer) al
narrar el cuento
Kokorikó

01 ABANTO ROJAS ELSA Si Si Si Si

02
03
04
05
06
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30
TOTAL DE ACIERTOS Y N° DE "SI" 1 1 1 1
DESACIERTOS POR CRITERIO 0 0 0 0
N° DE "NO"

CANTIDAD
N° COMPETENCIA
Inicio Proceso
01 Se comunica oralmente en su lengua materna 0 0
02 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna 0 0
03 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 0 0
04 Resuelve problemas de cantidad 0 0
05 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. 0 0
06 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 0 0
07 Construye su identidad 0 0
08 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 0 0
Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna,
09 libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, 0 0
abierto al diálogo con las que le son cercanas
10 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad 0 0
Total 0 0
mente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artístico

Explora y experimenta los lenguajes del

e interpreta información del texto oral.
a coherente y cohesionada. Utiliza recursos
atégica.Interactúa estratégicamente con
la forma, el contenido y contexto del texto
l.
arte. Aplica procesos creativos. Socializa
sus procesos y proyectos.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del
texto escrito. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

Escucha el cuento Comenta lo Describe las Predice Comenta Experimenta Representa

Kokorico y hace que le gusta o características información sobre las los lenguajes sus ideas o
algunas preguntas disgusta de los de los del cuento y emociones del arte vivencias
sobre lo que le personajes del Nivel de personajes del menciona la que le generó Nivel de (dibujo, usando
interesa saber del cuento el
cuento. kokoriko. lobro por cuento “El enseñanza: “El el cuento “El
cuidado de los cuidado de los cuidado de los lobro por pintura, danza, diferentes
dramatización, lenguajes
competencia árboles” a árboles” árboles”. competencia movimiento, artísticos
por partir de las por etc) al
estudiante ilustraciones estudiante explorar y
que observa. seleccionar
diversos
materiales.

Si Si Logrado Si Si Si Logrado
 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0

LOGROS D

CANTIDAD PORCENTAJE
Logrado Total Inicio Proceso Logrado Total
1 1 0% 0% 100% 100%
1 1 0% 0% 100% 100%
0 0 0%
0 0 0%
0 0 0%
0 0 0%
0 0 0%
0 0 0%

0 0 0%

0 0 0%
2 2 0% 0% 200% 200%
yectos desde los lenguajes artísticos Resuelve problemas de cantidad

perimenta los lenguajes del

rocesos creativos. Socializa
ocesos y proyectos.

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los

números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo

Socializa sus Compara y Compara Compara el peso de Utiliza nociones Cuenta y menciona la
creaciones menciona cantidades y los objetos y usa temporales: “Un cantidad de objetos
artísticas y características usa expresiones expresiones “pesa ratito” en relación que corresponde a
manifiesta lo Nivel de perceptuales como: “muchos mucho”, “pesa a situaciones una colección sin un Nivel de lobro
que le gusta.
lobro por (utilidad)
objetos al
de los - pocos”,
utilizando
poco” en
situaciones
cotidianas de
manera coherente
orden convencional.
por
competencia agrupar diversas cotidianas y utilizando diversas competencia
por dejando estrategias. utilizando diversas estrategias. por
estudiante elementos estrategias. estudiante
sueltos
utilizando
diversas
estrategias.
LOGROS DE COMPETENCIA POR AULA - 3 AÑOS
100%
90%
80%
70%
60%
50%100%
100%
40% Logrado
30%
20% Proceso
10% Inicio
0% 0% 0%
 Indaga mediante métodos científicos para construir
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
sus conocimientos

Modela objetos con formas geométricas y Problematiza situaciones para

sus transformaciones. Comunica su hacer indagación. Diseña
comprensión sobre las formas y relaciones. estrategias para hacer
Usa estrategias y procedimientos para indagación. Genera y registra
orientarse en el espacio datos o información. Evalúa y
comunica el proceso y resultado
de su indagación.

Compara objetos Se ubica y ubica Utiliza expresiones Hace Obtiene Comunica los
expresando con su objetos, organiza como: Arriba- preguntas información al descubrimient
cuerpo o acciones sus movimientos y abajo, dentro y sobre seres indagar sobre os de su
cuando algo es se desplaza fuera utilizando vivos. (Planta seres vivos indagación Nivel de
grande o pequeño. utilizando variadas variadas Nivel de lobro de sábila) (Planta de
lobro por
estrategias. estrategias. por sábila)
competencia
competencia
por
por estudiante
estudiante
 Convive y participa democráticamente
Construye su identidad
búsqueda del bien común

Interactúa con todas las

personas. Construye normas, y
asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que
Se valora a sí mismo. Autorregula sus emcoiones promueven el bienestar común

Reconoce sus Se Se reconoce Toma Toma Expresa sus Busca la Interactúa por Participa en
necesidades, reconoce como parte iniciativa para iniciativa emociones compañía y iniciativa actividades
sensaciones y como parte de su aula e realizar para realizar mediante consuelo del propia con los grupales
preferencias y de su IE. actividades acciones de movimientos adulto cuando Nivel de demás. practicando
menciona lo familia. cotidianas. cuidado corporales y lo necesita, normas y los
que lo personal. palabras. tolera tiempos lobro por límites que
diferencia de los de espera competencia conoce.
demás. anticipados por
por el adulto. estudiante

y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye su identidad, como persona
humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricida
son cercanas

ctúa con todas las Conoce a Dios y asume su

identidad religiosa y espiritual
Construye normas, y como persona digna, libre y
acuerdos y leyes. trascendente. Cultiva y valora las
pa en acciones que manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
en el bienestar común manera comprensible y Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente.
respetuosa.

Colabora en el Reconoce de Participa en las Realiza Realiza Reconoce sus Reconoce las
cuidado de los manera prácticas de acciones y acciones y sensaciones partes de su
recursos, espontánea, a confesión religiosa movimientos movimientos corporales, e cuerpo al
materiales y Nivel de través de sus de sus padres y lo como correr, de identifica relacionarlas
espacios. Nivel de lobro saltar, trepar,
lobro por acciones comenta a sus coordinación a algunas con sus
diarias el amor compañeros. por rodar, nivel óculo- necesidades y acciones y
competencia y cuidado que
competencia deslizarse en manual y cambios en el nombrarlas
por le brinda su por estudiante las que óculo-podal en estado de su espontáneame
estudiante familia, como expresa sus diversas cuerpo, o la nte en
un indicio del emociones situaciones. respiración. diferentes
amor de Dios. situaciones
cotidianas.
ónoma a través de su motricidad

esa corporalmente.

Representa su
cuerpo (o el
de otro) a su
manera y Nivel de
utilizando
diferentes lobro por
materiales. competencia
por
estudiante
 Se comunica oralmente en su lengua ma

Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del tex
desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no v
forma estratégica.Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. R
el contenido y contexto del texto oral.

Recupera Deduce las Deduce relaciones Comunica sus

información características de causa efecto ideas en relación
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS NIÑOS explícita del de los en el cuento del al cuento
cuento personajes del Kokorikó. escuchado.
Kokorikó cuento
(Oral) Kokorikó.

01 gloria Si No Si No
02
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30
TOTAL DE ACIERTOS Y N° DE "SI" 1 0 1 0
DESACIERTOS POR CRITERIO 0 1 0 1
N° DE "NO"

CANTIDAD
N° COMPETENCIA
Inicio Proceso
01 Se comunica oralmente en su lengua materna 0 1
02 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna 1 0
03 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 1 0
04 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1 0
05 Resuelve problemas de cantidad 0 1
06 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 1 0
07 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 1 0
08 Construye su identidad 0 1
09 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 1 0
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna,
10 libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, 1 0
abierto al diálogo con las que le son cercanas
11 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su psicomotricidad 1 0
Total 8 3
 Escribe diversos tipos de texto
nica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
materna

Adecúa el texto a la situación

comunicativa. Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada. Utiliza convenciones
Obtiene información del texto escrito. del lenguaje escrito de forma
interpreta información del texto oral. Adecua, organiza y pertinente. Reflexiona y evalúa la
Infiere e interpreta información del
hesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma, el contenido y contexto del
texto escrito. Reflexiona y evalúa la
e con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, texto escrito.
forma, el contenido y contexto del texto
y contexto del texto oral.
escrito.

Utiliza recursos Participa en Reflexiona Describe las Predice Reflexiona que Escribe a su
no verbales y conversaciones sobre la parte características información es lo que sintió manera para
para verbales al formulando y del cuento que de los del cuento a al escuchar el comunicar sus
narrar el cuento respondiendo a más o menos Nivel de personajes del partir de cuento. Nivel de vivencias de
escuchado. preguntas sobre le ha gustado.
lo que le interesa lobro por cuento
partir de las
a, ilustraciones.
lobro por sus
vacaciones.
saber. competencia ilustraciones competencia
por que observa. por
estudiante estudiante

Si No No Proceso No No No Inicio No
 1 0 0 0 0 0 0
0 1 1 1 1 1 1

100% 0%
90%
80%
70%
CANTIDAD PORCENTAJE 60%
50% 100

Logrado Total Inicio Proceso Logrado Total

40%
30%
20%
0 1 0% 100% 0% 100% 10%
0% 0%

0 1 100% 0% 0% 100%
0 1 100% 0% 0% 100%
0 1 100% 0% 0% 100%
0 1 0% 100% 0% 100%
0 1 100% 0% 0% 100%
0 1 100% 0% 0% 100%
0 1 0% 100% 0% 100%
0 1 100% 0% 0% 100%

0 1 100% 0% 0% 100%

0 1 100% 0% 0% 100%
0 11 800% 300% 0% 1100%
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos R
materna

Adecúa el texto a la situación Explora y experimenta los lenguajes del

comunicativa. Organiza y desarrolla arte. Aplica procesos creativos. Socializa
las ideas de forma coherente y sus procesos y proyectos.
cohesionada. Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de forma
pertinente. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica
texto escrito. procedimien

Organiza sus ideas Experimenta Aplica Socializa sus Compara y Compara y seria
al escribir la los lenguajes habilidades creaciones menciona con tres objetos
historia de sus del arte: creativas al artísticas. características teniendo en
vacaciones dibujo, elaborar su Nivel de perceptuales cuenta
Nivel de lobro pintura, danza, proyecto
lobro por (color, forma, características
por dramatización, artístico(Lengu tamaño, perceptuales
competencia espesor,
competencia movimiento, ajes artísticos) (tamaño)
por
por estudiante etc dimensiones, utilizando
estudiante textura, etc.) de diversas
los objetos al estrategias.
agrupar
utilizando
diversas
estrategias.

No Inicio No Si No Inicio No No
 0 0 1 0 0 0
1 1 0 1 1 1

LOGROS DE COMPETENCIA POR AULA - 4 AÑOS

100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
90%
80%
70%
60%
50% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
40%
30%
20%
10%
0% 0% 0% 0%
 Resuelve problemas de cantidad

dades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo

Establece la Relaciona Compara Compara el peso de Utiliza nociones Cuenta y menciona la

posición que objetos uno a cantidades y los objetos y usa temporales: cantidad de objetos
ocupa una uno en dos usa expresiones expresiones “pesa “antes” o que corresponde a
persona hasta el colecciones como: “muchos mucho”, “pesa “después” en una colección de Nivel de lobro
3er lugar utilizando - pocos” poco” en relación a hasta 5 elementos
utilizando diversas utilizando situaciones situaciones utilizando diversas por
diversas estrategias. diversas cotidianas y cotidianas de estrategias competencia
estrategias. estrategias. utilizando diversas manera coherente por
estrategias. utilizando diversas estudiante
estrategias

Si No No Si No Si Proceso
 1 0 0 1 0 1
0 1 1 0 1 0

A POR AULA - 4 AÑOS

0% 0% 0% 0% 0% 0%

00% 100% 100% 100% 100% 100%

Logrado
Proceso
Inicio
0%
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Indaga mediante métodos científicos para constru

Modela objetos con formas geométricas y sus Problematiza situaciones para hacer indagació
transformaciones. Comunica su comprensión sobre las estrategias para hacer indagación. Genera y
formas y relaciones. Usa estrategias y procedimientos para datos o información. Evalúa y comunica el p
orientarse en el espacio resultado de su indagación.

Relaciona diversos Compara objetos Se ubica y ubica Expresa la Hace Propone Obtiene y
objetos de su utilizando variadas objetos, organiza ubicación de las preguntas, y acciones y registra
entorno por sus estrategias y sus movimientos y personas y objetos da posibles materiales información al
formas utilizando expresa si es grande se desplaza en el espacio: respuestas para indagar indagar sobre
variadas estrategias o pequeño. utilizando variadas “arriba-abajo”, Nivel de lobro sobre seres sobre seres seres vivos
estrategias “dentro-fuera, por vivos. (Planta vivos (Planta (Planta de
delante de-detrás competencia de sábila de sábila) sábila)
de”, “encima- por estudiante
debajo”, “hacia
adelante- hacia
atrás”

No No No Si Inicio No No Si
0 0 0 1 0 0 1
1 1 1 0 1 1 0
todos científicos para construir sus conocimientos Construye su identidad

nes para hacer indagación. Diseña

cer indagación. Genera y registra
. Evalúa y comunica el proceso y
do de su indagación.
Se valora a sí mismo. Autorregula sus emcoiones

Compara la Comunica y Reconoce sus Reconoce y Se reconoce Se reconoce Toma Expresa y Reconoce las
información describe los preferencias y menciona como parte como parte iniciativa para reconoce emociones de
obtenida con resultados de menciona lo sus de su familia de su aula e realizar sus los demás y
sus predicciones su indagación Nivel de que lo característi y comparte IE. acciones de emociones. muestra su
y establece
conclusiones. lobro por diferencia
demás.
de los cas físicas y hechos
lo que lo importantes.
cuidado
personal y
empatía o
trata de
competencia hacen explica su ayudar.
por diferente a importancia.
estudiante los demás.

Si No Inicio No No Si No Si Si No
1 0 0 0 1 0 1 1 0
0 1 1 1 0 1 0 0 1
 Construye su identidad, como person
dios, digna, libre y trascendente, com
de su propia religión, abierto al diál
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común cercanas

Interactúa con todas las personas. Construye normas, Conoce a Dios y asume su identidad reli
espiritual como persona digna, libre
y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que trascendente. Cultiva y valora las
promueven el bienestar común manifestaciones religiosas de su entor
argumentando su fe de manera compren
respetuosa.
ones

Busca la Interactúa por Propone ideas Muestra Participa en la Realiza Expresa el

compañía y iniciativa de juego y sus interés por construcción acciones con amor de Dios y
consuelo del propia con los reglas. conocer las de normas y los demás el de su familia
adulto cuando Nivel de demás de costumbres de acuerdos y las para el Nivel de al compartir,
lo necesita. manera sus cumple cuidado de los
lobro por respetuosa. compañeros y recursos, lobro por colaborar y
ayudar a sus
competencia su materiales y competencia compañeros.
por procedencia. espacios. por
estudiante estudiante

No Proceso No Si No No No Inicio No
0 0 1 0 0 0 0
1 1 0 1 1 1 1
Construye su identidad, como persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y

espiritual como persona digna, libre y
trascendente. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente.

Participa en Participa del uso Realiza Coordina Reconoce sus Reconoce las Representa su
las prácticas responsable de los acciones y movimientos a sensaciones partes de su cuerpo (o el
de confesión recursos naturales juegos de nivel óculo- corporales, e cuerpo al de otro) a su
religiosa de creados por Dios. manera manual y identifica las relacionarlas manera Nivel de
sus padres. Nivel de lobro autónoma óculo-podal en necesidades y con sus considerando
lobro por
por combinando diversas cambios en el acciones y cabeza,
competencia
competencia habilidades situaciones. estado de su nombrarlas brazos,
por
por estudiante motrices cuerpo, como espontáneame piernas y
básicas y la respiración nte en algunos estudiante
regulando su y sudoración. diferentes elementos del
fuerza, situaciones rostro.
velocidad y cotidianas.
controlando
su equilibrio.

No No Inicio No No Si No No Inicio
0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 0 1 1
 Se comunica oralmente en su lengua ma

Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del tex
desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no v
forma estratégica.Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. R
el contenido y contexto del texto oral.

Recupera Deduce las Deduce relaciones Desarrolla sus

información cualidades de de causa efecto ideas de manera
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS NIÑOS explícita del los personajes en el cuento del coherente y
cuento del cuento Kokorikó. cohesionada al
Kokorikó Kokorikó. comentar sobre el
(Oral) cuento Kokorikó.

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TOTAL DE ACIERTOS Y N° DE "SI"
DESACIERTOS POR CRITERIO
N° DE "NO"

CANTIDAD
N° COMPETENCIA
Inicio Proceso
01 Se comunica oralmente en su lengua materna 0 0
02 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna 0 0
03 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna 0 0
04 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 0 0
05 Resuelve problemas de cantidad 0 0
06 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización 0 0
07 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 0 0
08 Construye su identidad 0 0
09 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 0 0
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna,
10 libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, 0 0
abierto al diálogo con las que le son cercanas
11 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su psicomotricidad 0 0
Total 0 0
nica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

interpreta información del texto oral. Adecua, organiza y

Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta
hesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de
información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el
e con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto escrito.
y contexto del texto oral.

Utiliza recursos Dialoga con sus Reflexiona Describe las Menciona en Predice Reflexiona Utiliza algunas
no verbales y pares y docente sobre la parte características que se información sobre el convenciones
para verbales. escuchando y del cuento que de los parecen del cuento y cuento leído al leer el
esperando su más o menos Nivel de personajes del algunas menciona la argumentando cuento.
turno para hablar le ha gustado cuento “El palabras enseñanza: “El sus
argumentando lobro por cuidado de los conocidas que cuidado de los respuestas.
el porqué. competencia árboles” a aparecen en el árboles”
por partir de las cuento
estudiante ilustraciones
que observa.
 100%
CANTIDAD PORCENTAJE 90%
Logrado Total Inicio Proceso Logrado Total 80%
0 0 0% 70%
0 0 0% 60%

0 0 0% 50%

0 0 0% 40%
30%
0 0 0%
20%
0 0 0%
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0 0 0% 0%
0 0 0%
0 0 0%

0 0 0%

0 0 0%
0 0 0% 0% 0% 0%
ua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla Explora y experimenta los lenguajes del
las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones arte. Aplica procesos creativos. Socializa
del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la sus procesos y proyectos.
forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Adecúa una Organiza sus Utiliza Reflexiona sobre lo Experimenta Representa Socializa sus
historia de sus ideas al convencionali que escribió de la los lenguajes sus ideas y creaciones
vacaciones escribir la dades del historia de sus del arte: vivencias en la artísticas y
Nivel de historia de sus lengua escrito vacaciones dibujo, elaboración de manifiesta lo
vacaciones de Nivel de lobro pintura, danza, su proyecto que le gusta.
lobro por forma por dramatización, artístico
competencia coherente y competencia movimiento, (lenguajes
por cohesionada por estudiante etc artísticos)
estudiante
 LOGROS DE COMPETENCIA POR AULA - 5 AÑ
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
los lenguajes artísticos Resuelve problemas de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y proc
de estimación y cálculo

Compara y Compara y seria Establece la Relaciona Compara Compara el Utiliza nociones

menciona con 5 objetos posición que objetos uno a cantidades y peso de los temporales: “ayer”
características teniendo en ocupa una uno en dos usa expresiones objetos y usa “hoy” o “mañana”
Nivel de perceptuales cuenta persona hasta el colecciones como: “muchos expresiones en relación a
lobro por (color,
tamaño,
forma, características
perceptuales
5to lugar
utilizando
utilizando
diversas
- pocos”,
“ninguno”,
“pesa más”,
“pesa menos”
situaciones
cotidianas de
competencia espesor, (tamaño, diversas estrategias.. “más que” en situaciones manera coherente
por dimensiones, grosor, estrategias. “menos que” cotidianas y utilizando diversas
estudiante textura, etc.)de longitud, etc.) utilizando utilizando estrategias.
los objetos al utilizando diversas diversas
agrupar diversas estrategias. estrategias.
utilizando estrategias.
diversas
estrategias.
IA POR AULA - 5 AÑOS

Logrado
Proceso
Inicio
ad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
las operaciones. Usa estrategias y procedimientos

Cuenta y Cuenta y menciona la Relaciona diversos Compara objetos Se ubica y ubica Expresa la
menciona la cantidad que resulta objetos con formas expresando: “es más objetos, organiza ubicación de las
cantidad de al juntar, agregar o geométricas largo que”, “es más sus movimientos y personas y objetos
objetos que quitar hasta 5 Nivel de lobro bidimensionales y corto que”. se desplaza en el espacio:
corresponde a una objetos tridimensionales al utilizando variadas utilizando variadas “cerca de” “lejos
colección de hasta por coleccionar objetos estrategias. estrategias. de” “al lado de”, y
10 elementos competencia utilizando variadas de
utilizando diversas por estrategias. desplazamientos
estrategias. estudiante “hacia adelante,
hacia atrás”,
“hacia un lado,
hacia el otro”
y localización. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Problematiza situaciones para hacer indagación. Diseña

estrategias para hacer indagación. Genera y registra
datos o información. Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Se valo

Hace Propone Obtiene y Compara la Comunica y Reconoce sus Reconoce y

preguntas, y acciones y registra información describe los preferencias y menciona
da posibles materiales información al obtenida con resultados de menciona lo sus
respuestas para indagar indagar sobre sus predicciones su indagación Nivel de que lo característi
Nivel de lobro sobre seres sobre seres seres vivos y establece diferencia de los cas físicas y
lobro por
por vivos. (Planta vivos (Planta (Planta de conclusiones. demás. lo que lo
competencia
competencia de sábila) de sábila) sábila) hacen
por diferente a
por estudiante
estudiante los demás.
 Construye su identidad

Se valora a sí mismo. Autorregula sus emcoiones

Reconoce y Participa Se Se reconoce Toma Expresa y Reconoce Busca la Reconoce los

menciona de reconoce como parte iniciativa para reconoce sus las compañía y límites
sus diferentes como parte de su aula e realizar emociones emociones consuelo del establecidos
cualidades acciones de de su IE. acciones de identificando de los adulto para su Nivel de
y lo que lo la vida familia y cuidado lo que lo demás y cuando lo seguridad y
hacen cotidiana comparte personal y da origina. muestra su necesita contención. lobro por
diferente a asumiendo hechos razón del por simpatía o competencia
los demás. distintos importante qué lo hace. descuerdo. por
roles, sin s. estudiante
hacer
distincione
s de
género.
 Construye su identidad, como persona humana, am
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
de su propia religión, abierto al diálogo con las qu
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común cercanas

Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y
acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el trascendente. Cultiva y valora las
bienestar común manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.

Interactúa por Propone ideas Muestra Participa en la Asume Realiza Expresa el Participa en
iniciativa de juego y sus interés por construcción responsabilida acciones con amor de Dios y las prácticas
propia con los reglas. conocer las de normas y des en su aula. los demás el de su familia de confesión
demás de costumbres y acuerdos y las para el Nivel de al compartir, religiosa de
manera procedencia cumple. cuidado de los
respetuosa. de su familia y recursos, lobro por colaborar y sus familias o
ayudar a sus comunidad.
la de sus materiales y competencia compañeros.
compañeros. espacios. por
estudiante
u identidad, como persona humana, amada por
ibre y trascendente, comprendiendo la doctrina
a religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

os y asume su identidad religiosa y

l como persona digna, libre y
ndente. Cultiva y valora las
ciones religiosas de su entorno
o su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente.

Participa del uso Realiza Coordina Reconoce sus Reconoce las Representa su
responsable de los acciones y movimientos sensaciones partes de su cuerpo (o el
recursos naturales juegos de con precisión a corporales, e cuerpo al de otro) a su
creados por Dios. manera nivel óculo- identifica las relacionarlas manera, Nivel de
Nivel de lobro autónoma manual y necesidades y con sus incorporando
lobro por
por combinando óculo-podal en cambios en el acciones y más detalles
competencia
competencia habilidades diversas estado de su nombrarlas de la figura
por
por estudiante motrices situaciones. cuerpo, como espontáneame humana, e
básicas la respiración nte en incluyendo estudiante
demostrando y sudoración. diferentes algunas
predominio de situaciones características
un lado de su cotidianas. propias
cuerpo. (cabello corto,
largo, lacio,
rizado, etc.)