TÍTULO: ¡Hacemos un títere del cuento!

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará

capacidades evidencias de
aprendizaje?
Crea proyectos desde - Representa ideas acerca Desarrollan su
los lenguajes artísticos. de sus vivencias creatividad al crear un
personales y del contexto títere.
•Explora y experimenta los en el que se desenvuelve
lenguajes del arte. usando diferentes
•Aplica procesos lenguajes artísticos (el
creativos. dibujo, la pintura, la danza
•Socializa sus procesos y o el movimiento, el teatro,
proyectos. la música, los títeres, etc.).
Se comunica oralmente - Deduce relaciones de Representan, a través
en su lengua materna. causa-efecto, así como del dibujo, lo que les
características de gustó o no de la lectura
 Obtiene
personas, personajes, del cuento.
información del
animales y objetos en
texto oral.
anécdotas, cuentos,
 Infiere e interpreta Instrumento de
leyendas y rimas orales.
información del evaluación:
texto oral.  Ficha de
 Adecúa, organiza y seguimiento de
desarrolla el texto sesiones
de forma Aprendo en
coherente y Casa.
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
SE DESENVUELVE EN -Produce imágenes, audio o
LOS ENTORNOS videos para comunicar
VIRTUALES ideas, hallazgos, afectos o
GENERADOS POR LAS registrar un acontecimiento
TIC utilizando dispositivos y
 Personaliza herramientas tecnológicas.
entornos virtuales.
 Gestiona
información del
entorno virtual.
 Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

PROCESOS PEDAGÓGICOS / PROCESOS DIDÁCTICOS

INICIO. 10 minutos
Ejecución del Proyecto:

Proponle a tu niña o niño escuchar un cuento en el espacio de lectura que han creado

pónganse cómodos y disfruten la lectura “Conejín”.

“Recursos” de la web Aprendo en Casa.

¿Qué paso con Conejín?, ¿el cuento les puso feliz o triste?

Propósito de la sesión: Expresan sus emociones a partir de la lectura del cuento.

Proponemos a nuestros niños(a) seguir una norma de convivencia: Ayudo a mis

padres.

DESARROLLO. 70 minutos
ANTES DEL DISCURSO

Después de haber escuchado el cuento dialoga con tu niña o niño, si le gusta jugar
con títeres ¿qué le parece si crean juntos algunos de los personajes del cuento
“Conejín”?

¿de qué personaje te gustaría hacer el títere?

DURANTE EL DISCURSO

Revisen nuevamente el cuento “Conejín” y deténganse en el personaje que tu niña,

o niño, elija. Observen cómo es el personaje e invita a tu hija, o hijo, a mencionar

sus características. Puedes preguntarle “¿cómo es...?”

Proponle a tu niña, o niño, diversos materiales para representar lo que más le gustó
del cuento.

Al terminar de escribir las características del personaje, coméntale que es importante

hacer un diseño de cómo se imaginan que será el títere.

DESPUES DEL DISCURSO

Al tener todos los materiales listos, tomen el diseño y empiecen la creación. Ejemplo.

Al terminar de crear el títere, jueguen con él.

Invita a tu niña, o niño, a crear más personajes con material reciclado. ¡Pueden crear
muchos títeres!

CIERRE. 10 minutos
Proponle compartir su dibujo con otros familiares, luego, pídele que lo coloque en su
espacio de lectura.

Finalmente, busquen un lugar especial para el títere dentro de su espacio de lectura y

guarden el diseño del títere en su portafolio.