Plan de unidad del área de Ciencias Sociales: Las señales de

tránsitos

Centro Educativo: Escuela Parroquial María Auxiliadora.

Docente: Evelin Núñez

Nivel: Primario Grado: 2do A.

Área: Ciencias Sociales

Tiempo: Un mes. Desde: _____________ Hasta___________________

Competencias fundamentales: Comunicativa.

Competencias fundamentales:

Competencia Comunicativa

Componentes:

1. Reconoce los elementos y características de la situación de

comunicación.

• Infiere la intención comunicativa de textos sencillos y de complejidad

madia en la situación en que se producen.

2. Identifica los diversos modos de organización textual oral y escrita.

•Reconoce el tipo de texto como parte de las estrategias para la
comprensión.
3. Utiliza diversos códigos de comunicación.
• Emplea el lenguaje corporal para expresar sentimientos e ideas.

4. Autorregula su proceso de comunicación.

• Se comunica de forma asertiva, respetando y apreciando la opinión de las

demás personas.

Situación de aprendizaje:

Los estudiantes de segundo grado de primaria de la escuela Parroquial

Salesiana María Auxiliadora están interesados en comprender y cumplir las
señales de tránsito para circular correctamente por las vías públicas, además
se muestras entusiasmados en leer y respetar las señales de tránsito de su
entorno vial, local y nacional. También Valoran la importancia de observar las
señales y comprender su mensaje para la sana convivencia y muestran interés
por comprender el lenguaje de las imágenes.
Para finalizar desean escribir varios borradores de las señales de tránsito,
respetando su estructura, las convenciones de la lengua escrita y las del
lenguaje de las imágenes utilizando hojas blancas, imágenes vídeos, libretas,
pizarra, tizas, borrador y papelógrafos.

Estrategias de enseñanza- aprendizaje:

De rutina, innovación, indagación dialógica, socialización, descubrimiento,

juego, inserción en el entorno. Estrategias de conocimiento elaborando y
acumulando, de cuestionamiento, centrada en actividades individuales y
grupales.

Competencia(s) específica(s):

Comprensión oral:

Comprende la información de señales de tránsito diversas para circular

correctamente por las vías públicas.

Producción oral:

-Produce oralmente la información de señales de tránsito diversas.

Comprensión escrita

Comprende la información de las señales de tránsito que lee en su entorno.

Producción escrita:

Produce señales de tránsito para la circulación adecuada de vehículos y

peatones de su entorno.

Contenidos conceptuales:

Señales de tránsito: función y estructura (palabras y/o imagen).

- El significado de la forma y los colores de las señales de tránsito.

- Produce oralmente la información de una señal de tránsito con fluidez y

entonación adecuada, teniendo en cuenta.

Contenidos Procedimentales:

Anticipación de la información de la señal de tránsito a partir de la imagen que

contiene.

- Escucha atenta de la información de la señal de tránsito leída por el o la

docente.

- Identificación de palabras cuyo significado desconoce e inferencia del

significado de la señal de tránsito leída por el o la docente.

- Paráfrasis de la información sobre la señal de tránsito que escucha.

- Inferencia de otras ideas relacionadas con la información de la señal de

tránsito que escucha.

Adquisición de la lengua escrita

Conciencia fonológica

- Identificación de palabras que riman con el contenido de la señal de tránsito.

- Agrupación de palabras de la señal de tránsito que tienen la misma cantidad

de sílabas.

- Identificación de la sílaba que se encuentra al inicio / al final / en el medio de

palabras que componen la señal de tránsito.

- Identificación de palabras, en la señal de tránsito, que contienen una sílaba

común al comienzo / al final / en el medio.

- Identificación del sonido inicial / final de las palabras de la señal de tránsito.

- Agrupación de palabras contenidas en la señal de tránsito que comienzan /

terminan por el mismo sonido.

- Diferenciación de palabras cortas y largas que componen las señales de

tránsito.

- Establecimiento de la intención comunicativa de la señal de tránsito.

- Construcción oral de la información de la señal de tránsito en coherencia con

la intención comunicativa.
- Utilización del vocabulario apropiado a la función de la señal de tránsito
seleccionada.

Adquisición de la lengua escrita

Conciencia fonológica

- Pronunciación de palabras que comienzan / terminan / tienen en el medio la

misma sílaba que otra contenida en la señal de tránsito.

- Descomposición en sílabas de palabras correspondientes a señales de

tránsito.

- Unión de sílabas dadas para formar palabras de señales de tránsito

conocidas.

- Pronunciación de palabras correspondientes a señales de tránsito,

exagerando el sonido inicial / final.

- Pronunciación de palabras que comienzan / terminan por el mismo sonido

que otra contenida en la señal de tránsito.

- Pronunciación de palabras cortas y largas que componen las señales de

tránsito.

Fluidez en la producción oral

- Expresión clara y luida de la información de la señal de tránsito que

produce.

- Anticipación de la información a partir de la imagen y otros recursos textuales

. - Identificación de la intención de la señal de tránsito. - Interpretación de la

información de la señal de tránsito que lee. - Inferencia de otras ideas
relacionadas con la información de la señal de tránsito que lee.

Adquisición de la lengua escrita

Convenciones de la lectura

- Utilización de las normas convencionales de la lectura cuando lee el

contenido de las señales de tránsito: linealidad (de izquierda a derecha),
direccionalidad (de arriba hacia abajo) y disposición del escrito sobre el papel.

Fluidez en la lectura en voz alta

- Lectura en voz alta de las palabras de la señal de tránsito con fluidez y

entonación adecuadas a la intención comunicativa de este tipo de texto y según
la etapa de apropiación de la lectura en la que se encuentre.
Decodificación

- Identificación en el alfabeto de las letras iniciales de las señales de tránsito

que lee

- Identificación y establecimiento de la correspondencia entre letras y sonidos

iniciales y finales de palabras extraídas de las señales de tránsito. -
Establecimiento de la relación entre la imagen y las palabras contenidas en las
señales de tránsito.

- Establecimiento de la intención comunicativa para elaborar la señal de

tránsito.

- Utilización de las imágenes adecuadas al contenido de la señal de tránsito

seleccionada.

- Escritura de las palabras que tendrá su señal de tránsito de acuerdo a la

intención comunicativa.

- Escritura del borrador de la señal de tránsito ajustándose a su intención y

estructura.

- Utilización del vocabulario apropiado en función de su intención comunicativa

y la señal de tránsito seleccionada.

- Revisión y corrección del borrador con ayuda del o la docente y de sus

compañeros y compañeras.

- Edición y publicación de la señal de tránsito.

Adquisición de la lengua escrita

Convenciones de la escritura

- Escritura de las señales de tránsito empuñando el lápiz en la posición

correcta, según la etapa de apropiación de la escritura en que se encuentre y
respetando las convenciones propias de la escritura: linealidad, direccionalidad,
disposición del escrito sobre el papel, separación de las palabras.

- Utilización de diferentes formas, colores e imágenes según la intención

comunicativa de la señal de tránsito que diseña.

Contenidos actitudinales:
- Valoración de la importancia de observar las señales de tránsito para circular
correctamente por las vías públicas.

- Criticidad al comentar sobre el respeto a las normas de tránsito y su

cumplimiento.
- Criticidad al hablar sobre el respeto a las señales de tránsito y su
cumplimiento.

- Valoración de la importancia de observar las señales y comprender su

mensaje para la sana convivencia. - Interés por comprender el lenguaje de las
imágenes.

- Criticidad al argumentar sobre el respeto a las normas de tránsito y su

cumplimiento.

- Valoración del uso de las señales de tránsito para la circulación adecuada de

vehículos y peatones/as.

- Creatividad al producir señales de tránsito de uso corriente en calles y

carreteras de su comunidad y país.

- Cuidado en la presentación, orden y limpieza en la elaboración de su señal

de tránsito.

Actividades de Inicio:

¿Conoces algunas señales de tránsito?

Observan imágenes y responden preguntas orales relacionada con el tema.
¿Han visto algunas señales de tránsito?
¿Dónde la han visto?
¿Para qué sirven?
¿Qué saben de las señales de tránsito?
¿Qué significa transito?
¿Sabes qué es un semáforo??
¿Dónde lo han visto?
¿Para qué sirve?
¿Qué forma tienen?
¿Qué colores tiene?
Observan video las señales de tránsito.
Leen las principales señales de tránsito en voz alta.
Reconocen señales de tránsito al escucharlo.
Cuentan las sílabas y letras de las señales de tránsito.
Responden a preguntas (literales, inferenciales) orales relacionadas con la
señal de tránsito.

Actividades de evaluación y fijación:

Identifica las palabras que riman con el contenido de la señal de tránsito.
Agrupa palabras de la señal de tránsito que tienen la misma cantidad de
sílabas.

Identifica la sílaba que se encuentra al inicio / al final / en el medio de palabras

que componen la señal de tránsito.

- Identifica palabras, en la señal de tránsito, que contienen una sílaba común al

comienzo / al final / en el medio.

Identifica el sonido inicial / final de las palabras de la señal de tránsito.

Agrupa palabras contenidas en la señal de tránsito que comienzan / terminan

por el mismo sonido.

Diferencia palabras cortas y largas que componen las señales de tránsito.

Pronuncia palabras que comienzan / terminan / tienen en el medio la misma

sílaba que otra contenida en la señal de tránsito.

Descompone en sílabas de palabras correspondientes a señales de tránsito.

Une sílabas dadas para formar palabras de señales de tránsito conocidas.

Pronuncia palabras correspondientes a señales de tránsito, exagerando el

sonido inicial / final.

Pronuncia palabras que comienzan / terminan por el mismo sonido que otra
contenida en la señal de tránsito.

Pronuncia palabras cortas y largas que componen las señales de tránsito.

Escribe las señales de tránsito empuñando el lápiz en la posición correcta,

según la etapa de apropiación de la escritura en que se encuentre y respetando
las convenciones propias de la escritura: linealidad, direccionalidad, disposición
del escrito sobre el papel, separación de las palabras.

Utiliza las diferentes formas, colores e imágenes según la intención

comunicativa de la señal de tránsito que diseña.

Indicadores de Logros:

- Responde a preguntas (literales, inferenciales) orales relacionadas con la

señal de tránsito.

- Reconstruye oralmente la información contenida en las señales de tránsito.

- Se interesa en comprender y cumplir las señales de tránsito para circular

correctamente por las vías públicas.
-Produce oralmente la información de una señal de tránsito con fluidez y
entonación adecuada, teniendo en cuenta su función y estructura.

-Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas al leer

señales de tránsito.

- Lee señales de tránsito, en voz alta y con la entonación adecuada,

respetando las convenciones de la lectura según la etapa de apropiación en
que se encuentra.

- Se interesa por leer y respetar las señales de tránsito de su entorno vial, local
y nacional.

Produce señales de tránsito, respetando su estructura, las convenciones de la

lengua escrita y las del lenguaje de las imágenes.

- Escribe, por lo menos, un borrador de señales de tránsito.

- Muestra satisfacción a través de su expresión corporal y facial al escribir

señales de tránsito.

Recursos
Fotocopias, láminas, papelógrafo, cintas, marcadores, cuadernos, lápices,
pizarra, tiza y borrador.

Evaluación

 Listas de cotejo
 Cuaderno
 Puestas en común
 Portafolio
 ESCUELA MARIA AUXILIADORA
LISTA DE COTEJO AREA DE Ciencias Sociales

Numero INDICADORES Iniciado Proceso Logrado

1 Responde a preguntas (literales, inferenciales) orales

relacionadas con la señal de tránsito.

2 Reconstruye oralmente la información contenida en las

señales de tránsito.

3 Se interesa en comprender y cumplir las señales de

tránsito para circular correctamente por las vías públicas.

4 Produce oralmente la información de una señal de tránsito

con fluidez y entonación adecuada, teniendo en cuenta su
función y estructura.

5 Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales y

escritas al leer señales de tránsito.

6 Lee señales de tránsito, en voz alta y con la entonación

adecuada, respetando las convenciones de la lectura según
la etapa de apropiación en que se encuentra.

7 Se interesa por leer y respetar las señales de tránsito de su

entorno vial, local y nacional.
8 Produce señales de tránsito, respetando su estructura, las
convenciones de la lengua escrita y las del lenguaje de las
imágenes.

9 Escribe, por lo menos, un borrador de señales de tránsito.

10 Muestra satisfacción a través de su expresión corporal y

facial al escribir señales de tránsito.

Maestra: ____________________